1、小小的船教学目标：、认知目标：认识八个生字，会写“天、只、儿、两”四个汉字。、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，发展想象力。、情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与大自然和谐相处的意识。教学重点难点：、教会学生自主识字、学文。、正确认读和书写生字。、美读成诵，学会读中想象。教学准备：、教学课件（或配乐录音带），自制月亮小船，星星字卡、词卡，星奖牌若干。、布置学生观察夜空、观察月亮。课时安排：两课时。教学流程：第一课时教学目标：1、认识生字及偏旁“舟”。2、正确、流利地朗读课文。教具准备：课件，生字卡片教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。小朋友，晴朗的晚上，天上有什么？（学生自由发言
2、。） 你们喜欢月亮吗？为什么？月亮点缀了美丽的夜空，它让黑夜也能充满光明。今天，老师把月亮请到了教室里，咱们跟它打个招呼吧。（出示月亮小船，板贴。）这是一个怎样的月亮？你觉得这弯弯的月亮像什么？（生答，指导说完整句子。）现在，就让我们乘上这条小小的月亮船，开始我们的太空旅行吧。板书课题：小小的船。（认读“船”。） 二、初读课文，学习生字。（一）、归纳识字法。、课件或投影出示全诗，学生试读。、叶圣陶老爷爷的诗多美呀，可里面好多字咱们都不认识，怎么办？（学生说识字方法。）（二）、小老师教字。、（将星星字卡反贴在黑板上。）每一个星娃娃的背后都有一个字宝宝， 看谁认识，和它作朋友。、学生翻字卡，认读生
3、字，当小老师教大家。（认读、组词、说句。）、说说记字法。鼓励用创新的方法记字。如用儿歌“二人土上坐”记“坐”；用实物认识“尖”；用动作记“看”；联系实际理解“弯”、“闪”等。发星奖牌奖励。（三）、做游戏巩固。游戏：开火车、摘星星。 三、走入情境，感悟诵读。（一）、听读欣赏。看课件或播放课文录音，学生品赏。二）、自读体会。这首诗美吗？你想自己读吗？你想怎么读？用你最喜欢的方法读一读吧。（三）、指导朗读。、这首诗为什么叫小小的船？看谁能把船读得“小小的”？、文中除了“小小的”以外，还有哪些词的前两个字是相同的？（“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”）它们都指什么？完成课后第题。你还知道哪些这样的词语
4、？说一说。（可补充到“词语花篮”中。）、谁能一口气把月儿读得“弯弯的”，把船读得“小小的”，把星星读得“闪闪的”，把天读得“蓝蓝的”？指导读句，叠词要连得紧一些。我们什么时候才能看到这样的景色？那应该读得轻些还是重些？再试一试。、范读、引读、齐读、互读、赛读等，多种形式练习朗读。、配乐朗诵，自编动作表演。四、想象意境，美读成诵。（一）、创设情境想象。、（摘下小船道具）谁想来坐一坐这条月亮船？ 好，请坐稳，现在我们就要到太空去旅行了。请你仔细看，然后告诉大家，你看到了什么？（课件播放夜空画面，配以优美音乐，学生边看边想象。） 、指导用“看见”说句：我看见了 。、你知道月亮会有哪些变化吗？你觉得月
5、亮还像什么？用下面的句式说一说： 的月亮像 。（二）、感受意境美读。、闭目听配乐朗读录音，感受诗境。、放音乐加动作美读，读中想象。、尝试有感情地背诵全诗。五、连词成诗，背诵诗歌。（一）、串词成诗。、任意发放星星词串（词串是按诗的节奏划分而成），读一读。、谁来给夜空贴星星？要读出星星的名字，贴在你想贴的地方。、仔细看，这些星星组成了什么？这是一首什么样的诗？（二）、背诵诗歌。、你会背了吗？指名背诵。会背的同学可把课后第题中的月亮涂上颜色。、老师也想和大家一起来背一背这首诗。配乐，齐声有感情地背诵诗歌、表演诗歌。六、布置作业，发散想象。画一画文中的情景，加入自己的想象。第二课时教学目标：1、会写本课生字。2、背诵课文，积累好词。教具准备：田字格，课件。教学过程：1、检查课文背诵情况；2、巩固识记生字；3、学写五个汉字，注意字的间架结构、笔画笔顺；4、学唱小小的船。板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天
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