1、书 参考答案、提示及评分细则1.D(A项，主客颠倒，原文是“同宝又反哺于博大文化”。B项，“用舞台剧演绎同宝的 前世传奇”是国家宝藏的特色之，而非最大特色。C顷，“需要通过文物这唯一的通道”说法错误。原文为“每种媒介都会打开一个通往文化记忆的通道飞文物是其中的一个通道，但不是唯一的通道。）2.D（原义术将云纹制禁与飞机发动机涡轮叶片进行对比，只简单提及了飞机发动机涡轮叶片。）3.以“天键足看这个民族是否有本民族的文字和历史”错，有本民族的文字和历史，小是衡量一个民族有信仰的充分条件。）4.cc“未来二十年，我困人口红利将会变得越来越少”的表述，文，无据。）5.CC山解文意，！原文足“都限制f流
2、动人口的稳定，导敛流动人口返流成为必然气足指流动人口向农村的返流。）6.正视人口问题现状，尊重人口发展!I律，加强人口发展战略研究，逐步调整完善生育政策促进其与相天经济社会政策配套衔接；积极而对人口老龄化迅边发展的杜会趋势，努力构建养老、孝老、敬老政策体系和丰十半会环境，加快老龄事业和产业健康和谐发展；综介考虑人口数量、素质、结构、分布等诸要素的J:.系及人口与经济杜会资掘环境之间的互动影响，提出适合同情的人口发展方案。（评分说明：每点2分，意对即可；其他答案，确能育之有据，亦当认可）7.CC“古板刻薄”不对。）8.具有爱因情感，并以此教育学生。尊重学生，懂得循循善诱。他明知小铃儿父京的死因，
3、却问小铃儿，让他回家问母亲，这样既达到f告诉他的日的，又激发f小铃儿对日本人的仇恨。；X；爱、甚至袒护小铃儿。（每点2分）9.当先生问起小铃儿父亲的病和死时的模样，用神态描写表现小铃儿的伤心、焦急、；当先生说起不要跟照片中的人李鸿章一样时，用反问句和夸张于法表现小铃儿的决绝态度；吁母亲要求小铃儿跟舅舅学于艺时，用倒装句“学于艺，我可不干”写出了小铃儿跟母亲观点的完全不同；气昕母亲说父亲是:jJ南京阵I斗的时候，用反复手法“把头钻出来钻进去”写出f小铃儿报仇心切。（每点2分，答出三点，即可得满分）10.四原义是：刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒j曹帅平江伯陈熊，欲使宝劫之，遣校剧数辈要宝左I阴、
4、J)11.DC“科举”不是由户部掌管，而是由礼部掌管。）12.四“并派人威胁、恐吓陈熊”错，威胁的是邵宝。）13.(1)巫川说龙骨出土会带来灾祸，邵宝取来龙骨，在庭堂子1f场毁掉，用木杖将巫帅痛打一番，赶走了。（关键点：“祸福”足偏义复词，指“祸”；杖足用棍打的意思，名作动；“毁于庭”，状语后置；各1分，句意2分。）(2）耶宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劝什么。”（关键点：“平江功臣后”足判断句；“督槽”是管理槽运；“所劫”作1分，句；意2分）文言文参考译文：邵宝字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄叔处学习。明宪宗成化二十年考中进士，才交官许1-1,1知州。每
5、月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。巫师说龙骨出土会带来灾祸，邵宝取来龙骨，在庭堂当场毁掉，用木杖将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立和、散法，实行计口浇田法，未防备出现饥荒。明孝宗弘治七年邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中调任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。他的教育，以致力于认知，努力实行为根本。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬，有上千人。宁王哀滚向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。【高工第四次月苇语文参考答案第1页（共2页）】2034431)
