1、zh ch sh r一教学目的：1. 学会 zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写2. 学会整体认读音节 zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声3. 读准 zh, ch, sh, r, 与单韵母, e, u, 拼读 二教学重点：同教学目的三教学难点 ：同教学目的四教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片投影 五教学过程 ：（一）复习：出示 z, c, s, zi, ci, si, 卡片 （分钟）（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听
2、故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业 ， 搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？ （） 再观察姐姐在凳子上干什么？ （织毛衣）师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“h” 跟老师读(1). 齐读，分男女生读(2). 师：观察 zh 是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）(3). 师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用 zh 与韵母相拼（出示 zh e 图） u(4). 找学生拼读，当小老师带着同学们拼读(5). 师：zh 与, e,
3、 u, 相拼了，看见了 i 也想与 i 相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮 zh 想一想，zh 与 i 应该怎样拼读？(6). 师：zh 与 i 不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把 zh 的音拉长一些，响亮一些就是 zhi 的音，跟老师读（示范） (7).齐读，分组读(8) 师:zhi 同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示 zh zh zh zh）一人读一个找一个人读不带声调直接读2.第二、三、四幅图同上第二幅图：（1）出示图与 ch 吃的音短些，轻些 （2） 出示 ch e 图u（3） 出示 chi 与四声（一人读）第三幅图：（1）出示图与 sh, “师”的音短些、轻些 （2） 出示 sh e 图u（3） 出示 shi 与四声（一人读）第四幅图：1、出示 r 读得轻些，短些2、用幼苗记 r 的行.课间休息，放音乐小红帽之后闭上眼，想一想前面学过的知识.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10 分钟)（）在四线格中占什么格？（）有几个字母组成？（）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远（）书上临摹三.小结：今天你们都学了什么？拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁. 四作业 ：每个音节读两遍
