1、孔子与老子教学设计【教材分析】本课在教材中的地位和作用本节课是高二历史必修三（岳麓版）第一章第一课，因而教材突出了孔子和老子在古代思想中的源流地位。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生的自豪感。【教材分析】一、知识目标：了解孔子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。二、能力目标：通过概括孔子的思想，培养学生分析概括问题的能力，培养学生正确的历史思想的能力三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对足骨和人类思想文化遗产要自觉传承。【教材分析】教学重点：理
2、解孔子的思想主张及其成因教学难点：理解孔子思想主张及孔子的历史地位【学情分析】高二学生虽然接触一年的历史，但本课中有一些抽象的概念需要理解，可能会存在畏难情绪，如何调动他们的积极性，是本课首要解决的问题。【教学方法】1.通过文字、图片等形式采取情景教学，注重古今联系2.采用“思维逻辑导图”将抽象的思想形象化3.将教师的指导作用与学生的自主作用结合起来；重难点有教师讲解，部分内容交由学生自行阅读整理、归纳、感悟、在经典中感悟经典。导入“千年礼乐归东鲁，万古衣冠拜素王”，孔子的社会地位极高，了解孔子其人其事。一、孔子其人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，出身于没落贵族家庭。曾带领学生周游列国，晚
3、年修订诗书礼易乐春秋六经。著名思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。二、创立儒学的背景1、政治：周王室衰微，分封、宗法制遭到破坏，礼崩乐坏2、经济；铁犁牛耕的出现，井田制瓦解，出现了土地私有3、文化上：官府垄断教育的局面被打破，私学兴起，文化下移，士阶层兴起4、鲁国的文化传统，为孔子创立儒学提供了条件小结：一定时期的文化，是一定时期政治经济的反映三、孔子的思想半部论语治天下，通过论语材料展示，分析孔子的思想1论语之“仁”仁者爱人，有等级差别的爱，对统治者的要求，实行仁政，反对任意的刑杀，体现了“民本思想”，具有进步性，有利于调整人际关系，稳定社会秩序，推动社会发展，对中华民族的伦理道德形成有
4、积极作用。2论语之“礼”“克己复礼”的实质：要求人民安分守己，从而维护没落的奴隶制度。是一种保守思想。由“礼”形成的一整套的礼仪规范和行为准则影响了中国人的思维和行为方式，限制了中国人的创新思维，形成了中国人内敛的性格特点。探究：比较“仁”与“礼”的关系3论语之“德”为政以德，要求统治者爱惜民力，反对严刑峻法，用“德”教化百姓。逐步改良政治探究：孔子的“以德治民”思想和今天我国的“以德治国”的主张有何异同？（1）相同点：都具有民本思想，有利于和谐的人际关系的建立，促进社会生产力的发展（2）异同点：出发点不同孔子的主张是为了维护奴隶主阶级的统治今天的人本思想一切以人民利益为根本，树立科学发展观。
5、4论语之“鬼”子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣”。子曰：“未能事人，焉能事鬼”？敬鬼神而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位，体现了他的人本主义思想和务实的态度5论语之“教育”因材施教、学习方法、君子标准、财富观小结：孔子的政治理想：在“礼崩乐坏”的年代通过“克己复礼”“仁爱”“正名”“学而优则仕”来达到重建秩序的目的。讨论探究：孔子的历史地位通过对六个时期对孔子的态度来分析讨论孔子的历史地位结论：由不被重视成为正统走向世界、影响深远对话孔子：21世纪的你在科技的帮助下回到了春秋时期，并见到了孔子，你会对他说些什么？通过情景模拟让学生归纳总结出孔子的贡献四、孔子的贡献1、创立
6、儒家学派,儒家思想对中国影响深远2、创办私学:有教无类,打破奴隶社会学在官府的垄断局面,扩大教育范围,促进社会发展。3、整理文化典籍,保存了文化遗产诗书礼易春秋乐4、孔子的言行,被他的弟子整理成为论语一书,给后人留下了宝贵的思想财富。儒学的现代价值:儒家的大一统意识、民本意识、道德意识与和谐意识等,对维护中华民族统一、建立和谐的人际关系、增强历史的使命感和责任感、谋求社会的共同发展和保护生态环境都不无裨益。链接高考：史学研究的基本步骤之一是“确立主题史料收集史料解释叙述评价”。下表是与研究孔子思想有关的材料材料一：子为政,焉用杀?子欲善而民善矣,君子之德风,小人之德草;草上之风,必偃。”名不正
7、则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民无所措手足。论语材料二：“孔夫子不做受神启者,也不做先知,他是传授古代法律的贤明官员他所说的只是极纯粹的道德,既不谈奇迹,也不涉及玄虚,在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟,信奉儒学的中国人没有侮辱理性和曲解自然。” 伏尔泰材料三：秦始皇比孔子伟大得多,秦始皇重法,孔夫子是讲空话的。儒家满口仁义道德.单就这独霸中国,使我们思想界不能自由,都欲做二千年偶像的奴隶,也是不能不反对孔子的。 毛泽东综合上述材料,请选取孔子思想中的一个角度确定研究主题,围绕该主题对以上材料分别做岀史料解释(对原材料的阐释,不表明自己观点),最终得出历史评价五、小结本课只涉及到第一课时，着重讲解有关孔子的知识点，细致的讲解有利于后期对儒家思想的学习，通过一些环节的设置，更好地提起学生的兴趣，更积极的学习历史，同时也希望学生们能够在学习历史知识的同时，更多的关注我们的传统文化，永怀骄傲与自豪感，做我们中华民族乃至人类文化的传承者。