1、网络资源辅助新疆国家通用语言文字教育的必要性分析摘 要：在如今信息、知识爆炸和科技高速发展的今天，教育理念的更迭、丰富，使教育事业不断蓬勃发展，基于传统的教学理论和理念，利用好高速更新的网络资源，这两因素与语言教学更好更快发展紧密结合。本文主要从网络资源的特性和利弊影响入手，分析网络资源辅助新疆国家通用语言文字教育的必要性，将网络资源作为强有力的助手之一，在新疆国家通用语言文字教育的大环境下合适并充分地发挥网络资源的优势，发现其应用于新疆国家通用语言文字教育中的重要意义。关键词：网络资源 新疆 国家通用语言文字教育中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）0
2、5-0044-021 引言网络技术的发展推动着各行各业的革新，在教育方面利用网络进行教学已成为一种趋势，同时也对语言教育产生了深刻影响。新疆国家通用语言文字教育加入网络和数字传媒因素，将语言教育的系统更加完善，使其思想、方式得到革新，对今后新疆国家通用语言文字教育的发展有诸多助益。2 核心概念界定2.1 網络资源刘珣先生在对外汉语教学引论一书中提到：“网络资源，是指利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源。”从研究对象的角度，我们可以将网络资源分为网络教学资源和网络学习资源。网络教学资源拥有教育环境、系统、教学材料与教师几大因素，而网络学习资源利用网络和计算机传播和分享知识。二者
3、都对语言教育尤其是对新疆国家通用语言文字教育起到深远的影响。本文研究的网络资源是指网络教育资源和网络学习资源的总和。2.1.1 网络教育资源在教学技术：领域的定义和范畴一书定义了广义的教学资源，“它包括对学习者有助提高学习效率和操作的任何东西。”而网络教学资源包括基于网络的教育环境、支持系统、教学材料和人员。依据教育资源建设技术规范的相关规定，“网络教学资源主要包括各类网络媒体素材、网络题库、试卷、网络课程、网络课件、教学案例、常见问题解答、资源目录索引以及文献资料等等。”2.1.2 网络学习资源网络学习资源的地位随时代的发展愈发重要，利用好、发展好网络学习资源是国家重点关注的内容之一，其涉及
4、现代教育技术的合理运用以及对学科课程的科学设计。网络学习资源是指学习者利用计算机网络手段开展网络化学习的各种网络信息资源，相较传统学习资源，其拥有更多更便捷的特点以促进知识分享的广度和，具备更充实的功能。在现代的语言教育现实情况中，网络学习资源和传统学习资源在共同发展的基础上不断互相补充，同时网络学习资源在传统学习资源的基础上，继承和发展了传统语言教学的特点。3 利用网络资源辅助教学对新疆国家通用语言文字教育的影响社会发展与网络化早已紧密结合，语言教育同样不能例外，通过习得国家通用语言文字能够满足大众对美好生活的需要，更好地融入社会生活，其中网络资源的传递与运用发挥了举足轻重的作用。通过对网络
5、资源的内涵与特点等方面进行了解，现代意义上网络资源拥有众多优势，对新疆国家通用语言文字教育而言，其主要优势是具备丰富的教学与学习资源、具有便捷快速的传播特性和具备跨时空共享这三个主要方面，施教者与受教育者都可以通过网络平台获取所需资源；网络资源不仅能便捷地传播、分享和获取，还能得到实时更新的学习资料，辅助课堂教学有质有效开展；网络资源在传播和共享的过程中具备跨时空的特性，弥补了传统教学中以课堂教室为主的方式的局限，带动学生对语言学习的积极性，提高语言教学和学习的效率。3.1 积极影响第一，网络资源辅助教学是时代发展趋势，合理利用网络资源，将其优势充分发挥，不断更新教学内容和素材，进行有效的教学
6、方法和经验的沟通，有利于更新传统的语言教育理念，促进和推动新疆国家通用语言文字教育的发展，有利于丰富和完备新疆国家通用语言文字教育的相关理论研究，拓展了借助网络教学工具和材料对教学模式及效果的作用研究等。第二，利用网络资源辅助教学有利于丰富新疆国家通用语言文字教育的教学方法。在传统的师讲生听基础上还增加师生交互，在教师指导下学生充分发挥主观能动性讲课和学生合作展示等方式。在获取大量资源的同时，教师还可以实时获取并借鉴其他优秀教师的教学方法，使教师提高教学效果，让学生提高学习效率，提高知与行的一致性，也有利于实现少数民族习得国家通用语言文字。第三，利用网络资源辅助教学有利于丰富新疆国家通用语言文
7、字教育的教学内容。依据网络资源丰富性的特点，施教者与受教育者都可以通过网络平台获取所需资源。教师在网络平台可以获取丰富的备课材料，可以及时掌握学生的学习动态并予以反馈和评估，在课余时间组织学生学习讨论。学生利用丰富的网络资源预习和复习，在课堂外了解更多相关知识，学习自己感兴趣的学科内容和技能，及时与老师和同学们沟通学习问题，从而提高学习效率。网络资源不仅能增加教师的备课材料和学生的学习资料，还能充实课堂教学的内容，增加趣味性和语言操练强度。第三，有利于丰富新疆国家通用语言文字教育形式。传统教育以基础理论教学为主，开展地点主要在课堂。这样的教育方式受到了具体的时间和地点的约束。然而网络资源比较方
8、便、灵活，引入网络资源能极大弥补时间和空间的限制。教师和学生可以利用网络丰富的教学资源和各种聊天渠道等形式，通过课余时间实时关注学生学习动态，及时组织学习讨论活动，将有价值有意义的学习资源进行共享，引导学生有效进行语言学习，提高学习者的学习动力和兴趣。3.2 消极影响第一，在语言教学中，网络资源存在针对性不足的情况，虽然网络资源有充裕的信息和材料，关于语言教育的资料也较为丰富，但针对少数民族学生学习国家通用语言文字的网络资源却较少。学生在网络中选择学习资料时，往往很难找到合适的方式和内容，使教师与学生更多依赖于课堂教学。第二，网络资源的科学性不足。在网络平台每个公民都有分享自己对知识见解的机会
9、，共享在网络上的资源除了传播权威机构研究出的观点和结论外，很大一部分属于个人观点，具有很大的个人主义局限性，其学习经验和教学方法等有一定的借鉴意义，但缺乏科学的理论支撑。因此，需要教师和学生在获取网络资源的同时，提高自己的鉴别能力。总之，网络资源的优势大于劣势，网络信息打破时空限制，提供实时更新的教学、学习资源，学习者灵活调整学习时间，提供大量语言环境操练，很大程度上满足了教师和学生的需求，其劣势可以根据现实情况的需要不断精进。4 结语现今的新疆国家通用语言文字教育已处于稳步发展阶段，学习国家通用语言文字的学生数量逐年递增，教师队伍不断壮大，国家对新疆国家通用语言文字教育高度关注，投入也在不断
10、升高。但在具体的教育实践中又存在诸多如教师水平能力不均、教学理论还不够完善等问题。网络资源的应用，更快速、便捷地为新疆国家通用语言文字教学的教师和学生提供了学习材料，为新疆国家通用语言文字教育的教学效率提升起到了重要作用。同时应意识到正确应用网络资源的重要性，选择科学的、有价值的、针对新疆国家通用语言文字教育特点的网络资源，充分发挥对国家通用语言文字学习的作用，合理辅助教学内容，教师在选取合适的教学内容时发挥教师职能，科学选取网络教学内容，积极调动学生的参与度和兴趣，培养学生健康向上的学习动机，树立良好的学习心态，从而提高学习效率。利用网络资源不仅可以服务教学科研，还可以为新疆国家通用语言文字
11、教育提供的便利条件，促进新疆国家通用语言文字教育更加有质有效发展。注释：何敏，张屹.网络环境下的学习资源设计研究基于對外汉语可视化教学平台实证调查J.现代教育技术，2008，（01）：88-91.陈时见，王冲.论网络学习资源的意义、功能与类型J.电化教育研究，2003.赵建梅.培养双语双文化人：新疆少数民族双语教育的人类学研究D.华东师范大学，2011.洪勇明.新疆双语教育的内涵和外延刍议J.伊犁师范学院学报（社会科学版），2012.马文华.少数民族双语教育的合目的性探究J.新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2017.汤允凤.后现代教育理论对新疆双语教育的启示J.双语教育研究，2015.参考
12、文献：1 陈艳.论网络教学资源对对外汉语教师的应用价值D.江苏：苏州大学，2016.2 董成.对外汉语教学网络资源及其利用D.甘肃：兰州大学，2014.3 王笑舒，王乐.网络资源服务于教学活动的国内外研究现状J.才智，2014，（10）：132.4 杨青箐.浅议网络资源对对外汉语教学的影响J.中国科教创新导刊，2014，（5）：138-139.5 肖笛.网络资源在对外汉语教学中的应用D.黑龙江：黑龙江大学，2011.6 张丹，钟绍春，程晓春，等.基于互联网对外汉语教学模式的研究J.广西师范大学学报：自然科学版，2004，（3）：24-28.7 冯新增，海淑英.美国与前苏联的双语教育J.民族教育
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14、丹.网络资源与对外汉语教学J.教育，2010，（2）：56-57.15肖莉.全球化背景下对外汉语多媒体强化教学模式初探A.香港城市大学、香港大学、香港教育学院、北京大学、北京语言大学、北京新亚研修学院、美国加州中国语言教学研究中心、广西师范大学、南京师范大学、教育部语言文字应用语言研究所.数字化汉语教学的研究与应用C.香港城市大学、香港大学、香港教育学院、北京大学、北京语言大学、北京新亚研修学院、美国加州中国语言教学研究中心、广西师范大学、南京师范大学、教育部语言文字应用语言研究所：中文教学现代化学会，2006：9.作者简介：赵雨薇（1993-），女，汉族，甘肃张掖人，研究生在读，专业方向：中国少数民族语言文学（双语教育方向）。