1、第二章 区域可持续发展第一节 中国黄土高原水土流失的治理 (一)教材第34页探索思考从图中的自然景观可以清晰地看到植被稀少的坡面上，水土流失严重。而造成这种现象的原因是多方面的，主要包括：当地的气候特征；当地居民不合理的经济活动；坡面的土质状况；等等。(二)教材第41页复习题1大致说来，黄土高原水土流失是随着森林植被的逐步破坏而产生的，可以分为四个时期：一是西周春秋战国时期。初期还说不上有什么大规模的破坏，到了后期，现在陕西中部和山西西南部等所谓平原地区的森林，绝大部分受到破坏，林区明显缩小，水土流失问题开始显现。二是秦汉魏晋南北朝时期。这一时期上述平原地区的森林受到更为严重的破坏。到末期，平
2、原上已经基本没有林区可言了，水土流失问题逐步加重。三是隋唐时期。这一时期由于平原已无林区，森林的破坏开始移向更远的山区，水土流失问题愈发严重。四是明清以来。这一时期，特别是明代中叶以后，黄土高原森林受到摧毁性的破坏，除了少数几处深山，一般而言，各处都已达到难以恢复的地步。水土流失问题已发展成为黄土高原最为严重的生态问题。2建水平梯田是在坡地上沿等高线开沟筑埂，使坡面变成阶梯，减缓坡度，避免和减少冲刷，拦蓄水土。A级抓基础读我国某地区生态环境问题的成因与危害示意图，完成12题。1图示环境问题最严重的地区是()A黄土高原 B塔里木盆地C东北平原 D长江三角洲2黄土高原水土流失的危害有()耕地质量下
3、降，农作物单产降低大量泥沙汇入黄河，使中游河床抬升，成为“地上河”造成当地生态环境恶化，直接或间接诱发和加剧自然灾害的发生使当地成为世界上黄土分布最广泛最深厚的地区A B C D解析：土质疏松容易被流水侵蚀和搬运，降水集中多暴雨是导致水土流失的动力条件，植被稀少使土壤失去保护层，极易引起水土流失；黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。答案：1.A2.C(2019惠州市调研)下图为20082016年我国某地荒漠化面积及开发利用面积统计图。据此，完成35题。3该地荒漠化严重的主要原因是()A毁林开荒 B过度放牧C矿产开采 D不合理利用水资源420142016年中度荒漠化、轻度荒漠化面积增加的主要原
4、因是()A绿化面积减少 B重度荒漠化土地治理C水资源持续短缺 D耕地面积扩大52014年后该地治理荒漠化采取的措施可能是()A提高资源利用率B全面退耕还林还草C减少矿产开采量D实施跨流域调水工程解析：第3题，从图中可以看出，该地区重度荒漠化面积与矿山占地面积呈正相关，由此可以判断该地荒漠化严重的主要原因是矿产开采。第4题，20142016年该地复绿治理面积增加，A错误；由图可知，20142016年该地矿山占地面积减小，重度荒漠化面积随之减小，复绿治理面积增加，由此可推知，通过土地治理原有重度荒漠化地区荒漠化程度减弱，成为中度或轻度荒漠化区域，B正确；水资源条件和耕地面积情况无法从材料中获取，排
5、除C、D。第5题，提高资源利用率不会使荒漠化程度减轻，A错；该地荒漠化并不是毁林开荒造成的，也不是水资源短缺造成的，因此排除B、D。答案：3.C4.B5.CB级提能力读我国生态环境问题分布图，回答67题。6图中反映我国最主要的生态环境问题是()A森林破坏 B生物多样性减少C草地退化 D土壤侵蚀7甲、乙两区域生态问题相同，其中危害较为严重的是甲，其理由不包括()A地形起伏大，土层薄B处于各种地理要素的过渡地带，生态环境脆弱C河流下游城市密集，经济发达D土地生产能力高解析：第6题，结合图例，根据各种生态环境问题分布范围和广度。可以看出该图反映的主要环境问题是土壤侵蚀。第7题，甲为东南丘陵地区，这里
6、地形起伏大，土层薄；河流下游城市密集，经济发达；土地生产能力高。处于各种地理要素的过渡地带，生态环境脆弱是对黄土高原特征的描述。答案：6.D7.B8为了加强水土保持，下图中甲、乙、丙、丁四地段中，最应退耕还林(草)的是()A甲 B乙C丙 D丁解析：甲、乙、丙、丁四地段中，乙处坡度大，最容易引起水土流失；甲、丁地势平坦，丙处坡度小且位于山脚，均不易引起水土流失。答案：B下图是我国东部某县某河流下游横截面略图，该河下游所在地区的地形以低山丘陵为主。读图回答910题。9我国南方农村存在着较严重的水土流失问题。图中各地水土流失最严重的是()A甲 B乙C丙 D丁解析：乙地坡度大且无植被覆盖，故乙地是四地
7、中水土流失最严重的地区。答案：B10关于该区域农村可持续发展的叙述，正确的是()A大力发展水稻种植，以解决我国南方人多地少、粮食供应不足的问题B利用低山丘陵为主的地形，大规模地植树造林，从而改变该处的降水量，使河流的径流量没有季节变化，使居民免受洪涝灾害之苦C大力发展立体农业，水面养鱼，低缓的平地种植水稻等农作物，低山丘陵则发展经济林木D加快城市化发展进程，将该区域的农村全部转变为城市解析：以低山丘陵为主的南方农村，如果大力发展种植业，会加剧水土流失；而南方水热条件较好，应因地制宜地发展立体农业，充分发挥自然条件优势。答案：C黄河口是我国新增湿地最快的地区，近50年来平均每年造地4万亩，但近年
8、来湿地增长速度减慢。据此回答45题。11黄河口湿地的成因是()A黄土高原水土流失 B渤海海区不断下沉C海水的堆积作用 D河流的堆积作用12近年来，黄河口湿地面积增长趋缓的原因是()潮流搬运能力增强渤海海湾下沉速度增快小浪底水利枢纽工程蓄水拦沙黄河下游段取水量增加中游生态有所恢复A BC D解析：第11题，黄河口湿地是沿海滩涂，每年增加面积大，主要物质来源于黄土高原，形成原因是河流的堆积作用。第12题，近年黄河口湿地面积增长趋缓，主要原因是中游黄土高原的生态治理，水利工程的蓄水拦沙以及下游取水量增加。答案：11.D12.B13下图为我国江南丘陵某地土地利用结构图，完成下列问题。(1)根据图中土地
9、垂直分布与土地利用状况图，分析该地区土地利用中存在的不合理现象及易造成的危害。(2)下表是关于该地区与黄土高原某地的综合比较表。区域人口/万土地面积/平方千米土层厚度/米2 010年粮食产量/万吨江南丘陵653 6670.10.856黄土高原154 182508045从表中可以看出两区域可能同时存在的问题是_，_地区更严重，试分析原因。解析：第(1)题，对于土地的开发利用，坡度小于25可以开垦为梯田，大于25应该植树种草，保持水土。从图中可以看出当地坡度为3050的海拔较高的山坡开垦为耕地，容易加剧水土流失。第(2)题，江南丘陵与黄土高原共同的问题是水土流失。由于江南丘陵地势起伏大，降水多而集
10、中，同时人均土地土层厚度都不及黄土高原，所以江南丘陵地区水土流失更严重。答案：(1)不合理现象：坡度为3050的海拔较高的山坡开垦为旱地(滥垦)；危害：导致该地植被减少，水土流失严重，土壤肥力下降。(2)水土流失江南丘陵江南丘陵地势起伏大、降水多且集中；人均土地少，单位面积土地产量高，造成经济损失大；土层薄，山地石质容易裸露，土壤流失后恢复困难。14读黄土高原某地等高线地形图(单位：米)，回答下列问题。(1)对黄土高原进行小流域综合治理，应在a、b、c、d四处采取不同措施。与治理措施相对应的地点分别是：_处：打坝淤地；_处：植树种草；_处：修筑梯田；_处：平整土地。(2)甲、乙、丙三地，_地最
11、适宜建窑洞，原因是_。(3)本区最重要的矿产资源是_，在开发本地矿产资源时带来的环境问题是_。(4)在黄土高原水土流失治理的过程中，有些地方只重视工程措施，而忽视生物措施，这样做的后果是什么？解析：多数科学家认为，黄土是由风吹来的，属于风成说，黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区，所以黄土高原西北部黄土颗粒大于东南部。对黄土高原的治理是以小流域为单元，在沟谷处打坝淤地；在缓坡地段植树种草；在一些塬面上，平整土地；图中a、b、c分别为塬、沟、坡。本区最主要的生态问题是地表植被覆盖率低，水土流失严重；在开发本地矿产资源发展经济时，一定要注意生态保护；并且在小流域治理时一定兼顾工程、生物、
12、农业技术措施等。答案：(1)dbca(2)丙丙地位于南坡，光照条件好，冬季风影响小，且地势较高，不易积水，适宜建窑洞(3)煤炭植被破坏，水土流失加剧(4)水土流失不能从根本上得到治理，洪水和泥沙会冲毁工程，造成更大的危害。15下面是某中学地理研究性学习小组到寺前王小流域考察搜集到的研究案例，请与他们一起完成课题研究。材料一寺前王小流域境内人口为887，面积11.3平方千米，水土流失面积9.2平方千米，林地覆盖面积2.25平方千米，耕地面积205公顷，其中基本农田76公顷，坡耕地129公顷，人均产粮448千克，人均纯收入860元/年。土壤侵蚀强度1955年5 200吨/(年平方千米)2005年8
13、 500吨/(年平方千米)人均耕地1970年3.8亩2005年2.3亩耕作方式变化19551980年歇地小麦豆科类马铃薯或杂粮歇地19812005年小麦小麦小麦马铃薯马铃薯材料二寺前王小流域简图及其气候资料。(1)甲、乙、丙、丁四地段中，灌溉条件最好的地段是_，最应退耕还林(草)的是_。(2)简述寺前王小流域人地关系存在的问题。(3)根据上述信息，请你为寺前王小流域的可持续发展提出合理化建议。(4)从寺前王小流域的案例探究学习中，你能得到哪些学习地理的有效方法？解析：根据文字和图表判断该流域属于黄土高原是解题的关键。人地关系存在的问题要从所给材料中归纳总结，建议要因地制宜，对症下药；获得的方法就蕴涵在对上述问题的分析解决中。答案：(1)丁耕地乙耕地(2)水土流失严重；人口增长快，人均耕地少；耕作不合理，农业结构单一，土地利用不合理。(3)退耕还(林)草，治理水土流失；提高农业技术水平，提高土地生产力；调整农业结构；控制人口增长，提高人口素质。(4)要用发展变化的观点学习地理；要从自然与人文的结构上探究地理原因，解决地理问题；要善于对多种地理要素进行综合分析等。
