1、第三单元第10课充满魅力的书画和戏曲艺术一、教材分析人教版必修III侧重学习人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。学习必修III能为学生学习历史提供更大的空间，综合多学科的角度，让学生以更加开阔的视野观察人类文明的演进，感受文化的魅力。而本课是必修III第三单元第三课。本课就其内容而言，讲述三大内容：汉字与书法艺术、笔墨丹青中国画、京剧的出现。本课对于学习中国古代的文化艺术是非常重要的内容，中国文化的精华、国粹是让当今青少年增强民族自信心的关键一环。二、课标要求（一）知识与能力概述汉字起源、演变的过程，理解书画同源这一概念；了解中国书法发展脉络以及趋势，知道中国历史上著名的书法
2、家和书法作品；通过了解汉字书法的发展历程特点，初步培养学生的书法鉴赏能力。（二）过程与方法通过分析图片，艺术作品，培养学生的欣赏、分析、比较、归纳、概括能力。引导学生自觉参与学习过程的各个环节，使学生能够充分发挥探寻未知事物的主动性和积极性，提高探究学习的能力。（三）情感态度与价值观汉字书法是祖国文化遗产的一部分，通过学习，引导学生要珍惜和弘扬古代优秀的文化。三、教材重难点及分解1、重点：汉字的起源和演变过程：（从书画同源入手，详解从图画到古文字，再到隶楷阶段）2、难点：甲骨文的产生及影响四、教学方法：创设情境、比较归纳、合作探究。五、教学过程：导入：以“鼎”字的甲骨文形象，提出设问，让同学猜
3、一猜什么文字，以类似猫咪的甲骨文形象引起学生的兴趣，由此导入本课。新课讲授：师：甲骨文属于汉字的大家庭，而汉字的起源还有个古老的传说。仓颉造字，仓颉，轩辕黄帝的史官，有造字圣人的称号，仓颉始作书契，以代结绳。远古时期，人们结绳记事，大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结，相传仓颉根据野兽的脚印研究出汉字，虽然只是神话传说，但是仓颉很可能是汉字的整理者。师：那么汉字究竟是怎样发展演变的？我们先通过鹿字的演变做大概了解。生：。师：甲骨文作为现在可知的最早的汉字形态，同学们知道甲骨文怎么来的吗？生：讨论师：首先给同学直观的了解，一副甲骨文的原片，一副甲骨文版本的十二生肖。甲骨文主要指殷墟甲骨
4、文，又称为“殷墟文字”、“王八担”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，它是中国商代后期（前14前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的文字。甲骨文的发现还有一个故事：在清朝光绪年间，有个叫的人，是当时最高学府国子监的主管官员。有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方河南安阳小屯村，那里又出土了
5、一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为“甲骨文”，研究它的学科就叫做“甲骨学”。这些甲骨基本上都是商王朝统治者的占卜纪录。商代统治者非常迷信，例如十天之内会不会有灾祸，天会不会下雨，农作物是不是有好收成，打仗能不能胜利，应该对哪些鬼神进行哪些祭祀，以至于生育、疾病、做梦等等事情都要进行占卜，以了解鬼神的意志和事情的吉凶。占卜所用的材料主要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。通常先在准备用来占卜的甲骨的背面挖出或钻出一些小坑，这种小坑甲骨学家称之为“钻凿”。占卜的时候就在这些小坑上加热是甲骨表面产生裂痕。这种裂痕叫做“兆”。甲骨文里占卜的“卜”字，就像兆的样子。从事占卜的人
6、就根据卜兆的各种形状来判断吉凶。从殷商的甲骨文看来，当时的汉字已经发展成为能够完整及在汉语的文字体系了。目前发现有大约15万片甲骨，4500多个单字。这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。从甲骨文已识别的约2500个单字来看，它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法，展现了中国文字的独特魅力。生：。师：这就是神奇的甲骨文，我们来学以致用，让同学来写写这几个甲骨文，猜一猜是什么字？生：写，猜师：是祝福朋友。师：篆书的介绍，同时结合河婆中学校门的大字：厚德载物，让学生感受篆书的魅力。播放视频，动画形式，直观生动的介绍汉字的演变过程以及发展趋势：由繁到简。师：之前让同学们课下去搜集客家话的特色字和专用字？生：激烈讨论举例小结：汉字和客家话可以完美的结合，这也是乡土文化的表现，而在众多方言里，汉语或者汉字起到了桥梁的作用，沟通彼此，这是汉字承载信息的实用功能的体现。汉字不仅仅具备实用功能，它还有非常高的审美功能。汉字与书法艺术相伴而生。图片欣赏：御赐三希堂法帖表格总结三大书法字体的特点基本课程讲授结束，剩下为活动探究时间。