1、姓名 岳兆军 单位 山东省青州第三中学 教学设计 教学主题 北美大陆上的新体制 一、教材分析 美国近代政治体制，对美国成为世界 强国，对近代很多国家政治制度的建立都产生过十分重要的影响。本课内容在本学习模块中处于举足轻重的地位，在本单元中也占有重要地位，对于学生理解资本主 义代议制度中的三权分立原则、近代资本主义民主制度的基本特点、对比较英、美、法、德政治制度的异同及造成不同的原因等问题都起着不可或缺的作用。 二、学生分析 1、学生初中虽学过美国独立战争和南北战争的内容，但初中教材对1787年宪法的制定、联邦制和总统制一笔带过，不提两党制（只讲共和党和民主党的矛盾）。所以这节课内容对学生来说几
2、乎是全新的，应全面地认真讲解。 2、高一学生发现问题和提出问题的能力较为欠缺，但他们思维较为活跃，课堂上能积极回答问题。因此宜采用问题探究式教学法，即老师先提出问题，学生探究、讨论，得出结论。所以，本节课我不直接告诉学生任何答案，而是用“抛锚”的方式，提出问题，引导学生自己寻找答案 3、根据学生的年龄特点，在本课的课件设计中，插入了一些历史图片、一些音像视频，目的是通过展示这些引起学生的学习兴趣 三、教学目标 按照对课程标准要求：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”的分析 1、基础知识：1787年宪法的背景、内容、原则和发展；联邦制的权力
3、结构、经历的考验和巩固；两党制在分权制衡体制中的重要作用 2、能力目标：（1）培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力（2）通过提供材料，提高学生从材料中获取有效信息的能力。（3）培养学生的历史语言表达能力。 3、情感态度与价值观：（1）通过学习美国南北战争的意义，认识统一与稳定对国家发展的重要作用，认识到完成国家统一和维护国家稳定在中国当前的重要意义（2）通过体会美国政治文明发展的过程，分享过程中的宝贵财富，为我们的社会主义政治文明建设提供借鉴。 四、教学环境 简易多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境 五、信息技术应用思路 本课主要使用Powerpoint软件制作，其中设有视频资料、音频资料
4、、图文等。过多媒体辅助手段，提供大量历史信息，给学生对历史事件有较整体的认识，同时，通过这些历史信息，让学生通过阅读，训练提取有效信息的能力及综合概括能力。 在设计课件时，力图通过展示历史图片、漫画和演示三权分立和制衡过程，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。 本课课件预期效果： 1、是夯实知识基础，拓宽学生的知识面，进而形成知识体系； 2、是提高学生对知识的迁移运用能力，提高学生历史思维能力； 3、培养学生的辩证思维能力，学以致用能力。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 导入 【播放】大国崛起
5、之美国视频 【投影】：布什与克里辩论的图片和驴象之争漫画。 【教师】：请同学们谈一谈对美国政治的初步印象。 “美国到底创造了什么样的体系保障，使一个仅仅只有200多年历史的年轻国家，一跃成为世界强国，这种体制是怎样形成的？他到底是一种虚伪的假象，还是一种民主的模式？或者是像美国前总统布什所说的那样：“是世界民主自由最明亮的灯塔呢？”这节课就让我们回到历史中去寻找答案” 学生看图片，进行热烈讨论发言 视频资料 暴风影音 多媒体演示幻灯片 讲授新课 【多媒体投影本节的知识目标】： 一、根本大法：联邦宪法； 二、国家结构：联邦制度； 三、政党政治：两党制。让学生对本节的教学结构有清晰地了解。 【教授
6、新课】 一、根本大法：联邦宪法（从背景、制定、内容和原则、发展方面讲述） 1、背景：面临新问题。 【教师投影】美国独立战争的四幅图片。让学生简单了解独立战争的过程后指出，美国成立之初的国家权力结构是：松散的邦联。 【投影邦联的概念】提出问题：邦联具有什么样的特征？邦联这种政权组织形式使美国在成立初期就面临新问题。 【投影三段音频和文字材料】，分别归纳出面临的三个问题：邦联难以稳定统治，保护国家利益和主权；需要建立中央集权政府；力求在大国中确立共和制。指出，要解决这些问题，需要制定一部宪法，引出宪法的制定。 2、制定：费城制宪会议。 【教师】提出一系列问题：制宪会议的代表都代表哪些阶级的利益？存
7、在什么矛盾？核心人物是谁等指引学生看书，学生回答后我引导学生分析宪法的主要内容，并依据内容分析宪法的原则。 3、内容和原则：三权分立、平衡和制约原则是本节的重中之重。通过两个途径来落实重点： 一是【投影】一段解说总统、国会、最高法院三者关系的录音材料，并让学生认真看教材领会.二是让学生举出实例来体会这一原则在美国当今社会中的实践。 4、发展：宪法修正案。让学生认真阅读宪法内容，指引分析出宪法的不足：没有人民基本权利的规定。引出宪法的发展，并让学生了解一些重要的修正案 二、国家结构：联邦制度（从特征、考验、巩固三方面讲述） 【教师】让同学快速阅读教材的本目内容，探究下列问题：联邦制度的特征、经历
8、过怎样的考验、它又是如何巩固的？然后分别讲解 1、特征：学生归纳出特征后，引导学生分析联邦制度体现的两层含义：中央与州分权制衡；联邦至上原则。 2、考验：首先指出宪法虽然规定了联邦制，但州权主义观念仍然十分活跃，并成为催化剂，导致了美国内战的发生。然后，投影出美国内战图 【引导探究】：林肯在内战中的首要目标是什么？北方以战争方式维护国家统一的依据是什么？林肯为美国社会做出了怎样的贡献等问题，引导学生探究，同时进行适时地指导。 3、巩固：首先指出维护统一除了战争方式，内战结束后又通过了宪法第十四条修正案，用法律的方式进一步巩固了联邦制。 【引导探究】：美国维护统一的途径对中国实现和维护国家统一有
9、何启示？ 【展示材料】：反分裂国家法和温家宝总理访美时的一段录音讲话材料，引导学生分析并指出：无论是法律还是战争，都是维护国家统一的有效途径。台湾问题是中国的内政，不容许外国干涉，进一步落实本节课的教学目标之三。 三、政党政治：两党制（从形成、基础、操纵选举三方面讲述） 【教师投影】美国总统选举的四段材料，引导学生从美国大选的角度看两党政治。分别得出：两党控制美国政治、两党制有利于权力的监督、制约、有利于选民愿望的实现、大选背后是金钱政治等结论。进一步回扣重点：三权分立、制约和平衡原则。 认真听讲、 观看视频和材料 积极参与讨论针 对探究问题进行小组合作探究 幻灯片 视频资料 音频资料 暴风影
10、音 Flans动画 教学总结 讲完主体内容后，引导学生二看美国 政治：比较概括美国体制“新”在何处？设计一个英、美政体的比较表，由浅处，从不同角度分析两者的异同，以便突破本节的课标要求之一：比较英美两国政体的 异同。同时，再引导学生回顾本节所讲的三个内容：联邦宪法、联邦制度和两党制，指出三者之间共同的维系原则是分权制衡，再进一步落实本节重点。 学生集体回答 多媒体演示文稿 课堂讨论 三看美国政治。请学生谈一谈美国政治对政治文明建设的启迪。落实教学目标之三：通过学习，体会政治文明发展的过程，为我们的社会主义政治文明建设提供借鉴。 以小组为单位进行分组讨论，组长总结发言 多媒体演示讨论的问题和要求
11、 教学总结 讲完主体内容后，引导学生二看美国 政治：比较概括美国体制“新”在何处？设计一个英、美政体的比较表，由浅处，从不同角度分析两者的异同，以便突破本节的课标要求之一：比较英美两国政体的 异同。同时，再引导学生回顾本节所讲的三个内容：联邦宪法、联邦制度和两党制，指出三者之间共同的维系原则是分权制衡，再进一步落实本节重点。 学生看、填写表格，构建本课三个知识点之间关系的 体系 多媒体演示文稿 布置作业 布置课后解析与探究练习题，让学生进一步体会美国政体的特征和“新”在何处，并向学有余力的同学推荐两本课外阅读书，以更好地理解本课内容 七、教学特色 为突出教学重点和难点，我在学生预 习教材的基础上，设计了三条教学主缆：三看美国政治。一看美国政治，初步形成对美国政治的认识；二看美国政治，比较概括美国体制“新”在何处？三看美国政 治，课堂讨论美国政治对政治文明建设的启迪作用。同时设计一些副缆：如创设情景、材料解析、课堂讨论等，使学生对本节课的基本内容产生自己的认识。 本课主要是运用问题探究式教学方法，同时注意教学的理念与设计与课程标准的契合，在教学中关注学情，注意与实际相结合，注重引导学生自己得出认识，学以致用。