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江苏省苏锡常镇四市2015届高三教学情况调研(一)数学(理)试题 WORD版含解析.doc

1、一、填空题:1.已知集合,则 【答案】考点:集合运算2.若复数(i为虚数单位)为纯虚数,则实数 【答案】考点:复数概念3.双曲线的离心率为 【答案】【解析】试题分析:由题意得:考点:双曲线离心率4.在一次满分为160分的数学考试中,某班40名学生的考试成绩分布如下:成绩(分)80分以下80,100)100,120)120,140)人数8812102在该班随机抽取一名学生,则该生在这次考试中成绩在120分以上的概率为 【答案】0.3【解析】试题分析:成绩在120分以上的学生有12人,所以该生在这次考试中成绩在120分以上的概率为考点:古典概型概率5.函数的定义域为 【答案】考点:函数定义域6.如

2、图,四棱锥PABCD中,底面,底面是矩形,点E为棱CD上一点,则三棱锥EPAB的体积为 【答案】4考点:等体积法求三棱锥体积7.右图是一个算法流程图,则输出的的值为 结束 开始 n1 ,x1x y 2y + 1 输出x N (第7题) n 5 Y n n + 1 【答案】考点:循环结构流程图8.已知等比数列的各项均为正数,若,则 【答案】考点:等比数列基本量9.若曲线与曲线在处的两条切线互相垂直,则实数的值为 【答案】【解析】试题分析:因为,所以考点:导数几何意义10.设函数的最小正周期为,且满足,则函数的单调增区间为 【答案】考点:三角函数性质11.如图,在平行四边形ABCD中,E为DC的中

3、点, AE与BD交于点M,,,且,则 【答案】考点:向量表示12.在平面直角坐标系xOy中,已知圆C:,点A是轴上的一个动点,AP,AQ分别切圆C于P,Q两点,则线段PQ长的取值范围为 【答案】考点:直线与圆位置关系13.已知直线与曲线恰有四个不同的交点,则实数k的取值范围为 【答案】考点:函数图像14.已知实数满足,且,则的最小值为 【答案】考点:基本不等式求最值二、解答题15.已知向量,(1)若,求的值;(2)若,求的值【答案】(1)(2) 考点:向量垂直与平行坐标表示,两角和正弦公式,倍角公式16.如图,四边形为矩形,四边形为菱形,且平面平面,D,E分别为边,的中点(1)求证:平面;(2

4、)求证:DE平面D【答案】(1)详见解析(2)详见解析考点:线面垂直判定定理,线面平行判定定理17.如图,有一段河流,河的一侧是以O为圆心,半径为米的扇形区域OCD,河的另一侧是一段笔直的河岸l,岸边有一烟囱AB(不计B离河岸的距离),且OB的连线恰好与河岸l垂直,设OB与圆弧的交点为E经测量,扇形区域和河岸处于同一水平面,在点C,点O和点E处测得烟囱AB的仰角分别为,和(1)求烟囱AB的高度;(2)如果要在CE间修一条直路,求CE的长(第17题)l【答案】(1)15米 (2)10米考点:解三角形,余弦定理18.在平面直角坐标系xOy中,已知椭圆C:的离心率为,且过点,过椭圆的左顶点A作直线轴

5、,点M为直线上的动点,点B为椭圆右顶点,直线BM交椭圆C于P (1)求椭圆C的方程;(2)求证:;(3)试问是否为定值?若是定值,请求出该定值;若不是定值,请说明理由【答案】(1)(2)详见解析(3)4 考点:直线与椭圆位置关系,椭圆方程19.已知函数(1)当时,求的单调减区间;(2)若方程恰好有一个正根和一个负根,求实数的最大值【答案】(1),(2)考点:利用导数求函数单调区间,利用导数求函数最值20.已知数列的前n项和为,设数列满足(1)若数列为等差数列,且,求数列的通项公式;(2)若,且数列,都是以2为公比的等比数列,求满足不等式的所有正整数n的集合【答案】(1)或(2)1,2,3,4,

6、5,6 考点:等差数列,数列求和,数列单调性附加题21.A如图,AB为圆O的切线,A为切点,C为线段AB的中点,过C作圆O的割线CED(E在C,D之间),求证:CBE=BDEOEDCBA(第21A题)【答案】详见解析【解析】考点:切割线定理,三角形相似21.B求曲线在矩阵M对应的变换作用下得到的曲线所围成图形的面积【答案】考点:矩阵变换21.C在极坐标系中,曲线C的极坐标方程为,以极点为坐标原点,极轴为轴的正半轴建立平面直角坐标系,直线的参数方程为 (为参数),求直线被曲线所截得的弦长【答案】考点:极坐标化直角坐标,参数方程化普通方程,垂径定理21.D求函数的最大值【答案】 考点:柯西不等式求最值22.如图,在四棱锥PABCD中,底面ABCD,底面ABCD是边长为2的菱形,M为PC的中点(1)求异面直线PB与MD所成的角的大小;(2)求平面PCD与平面PAD所成的二面角的正弦值MPDCBA(第22题)【答案】(1)(2) 考点:利用空间向量数量积求异面直线所成角,利用空间向量求二面角23.若存在个不同的正整数,对任意,都有,则称这个不同的正整数为“个好数”(1)请分别对,构造一组“好数”;(2)证明:对任意正整数,均存在“个好数”【答案】(1)当时,取数,当时,取数,(2)详见解析考点:新定义,数学归纳法

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