1、专题六 专 题 整 合一、知识结构认读认读要领一大核心：西方人文精神三大阶段：起源、发展、成熟三条线索：希腊时代智者运动，人开始从神灵和自然的束缚下觉醒；文艺复兴和宗教改革，人的思想开始从基督教的神学中解放出来；启蒙运动，人从封建专制和等级特权和藩篱中解放出来二、重大历史线索1人文主义精神发展的三大重要阶段阶段代表人物 主要观点历史影响起源阶段普罗塔戈拉、苏格拉底、斯多亚学派人是万物的尺度、美德即知识、“人生而平等”关注人类社会，强调人的价值，为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验发展阶段但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚肯定人性和人的价值促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展马丁路
2、德信仰即可得救，因信称义打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民、社会契约论为资产阶级取得统治地位、为建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备2.启蒙运动时期主要思想家及其思想主张时期国家思想家 主要著作思想主张17世纪英国霍布斯利维坦反对君权神授，天赋人权、契约立国17世纪英国洛克政府论反对君主专制，主张人民主权，提出立法权、行政权和外交权分属不同部门掌握18世纪法国伏尔泰哲学通信反对君主专制和封建神权，主张自由平等18世纪法国孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，倡导天赋人权，主张主权在民，系统地提出三权分
3、立的原则18世纪法国卢梭社会契约论反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源18世纪法国以狄德罗为代表的百科全书派百科全书宣扬理性和科学，反对迷信和专制，认为人人享有与生俱来的自然权利，包括财产权、生命权和自由权；人民是主权所有者三、题型应用体现概括、总结类选择题【题型解读】1从选取的素材看：多以文字材料、历史图表等形式呈现。2从考查的功能看：考查历史事物、历史现象的变化、趋势、特点等。【典型例题】伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能就会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是()A教随国定B信仰自
4、由C反对宗教信仰 D“因信称义”【技法攻略】析题干伏尔泰关于宗教信仰的观点。看选项A教随固定的观点没有从材料中体现；C反对宗教信仰的说法错误；D因信称义与材料无关。构联系抓住一种宗教下政府很可能变得专横；只有两种宗教的话人民会相互攻击，这与伏尔泰追求民主、自由的思想相吻合。明答案：选出符合题干主旨的选项，故选B。【针对训练】1关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。这一运动()A为资本主义社会构建了美好的蓝图B标志着欧洲人文主义的复苏C沉重打击了罗马教廷
5、的特权D为工业革命提供了强大的精神动力解析：根据材料信息“思维着的悟性”“自然的平等和不可剥夺的人权”可知该运动为启蒙运动。启蒙运动提倡自由、平等、人权、民主和法治，为资本主义社会构建了美好的蓝图，故A项正确；启蒙运动标志着欧洲人文主义的成熟，故B项错误；启蒙运动打击的对象是欧洲封建专制制度，故C项错误；启蒙运动为资产阶级革命提供了精神动力和理论支持，故D项错误。答案：A2关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的热线了。”材料反映了这场宗教改革()A主张废除教阶制度与宗教仪式B否定信仰上帝C认为圣经至高无上D挑战教会权威解析：依据材料中“借助这个垄断地位大发横财”，人人自带拨上帝的“热线”，可判断是宗教改革，宗教改革只是简化了宗教仪式并未废除，A项错误；宗教改革是宗教内部的改革，改革后仍然信仰上帝，B项错误；马丁路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，否认圣经至高无上，C项错误。答案：D