1、素材,“提取化用”之技法例谈所谓“提取化用”，就是对有关素材进行部分提取，根据表达的需要，再重新组合转化为自己的语言进行写作。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。在写作时，我们应如何“提取化用”有关的素材呢？1.紧扣文章的题目，提取化用诗文里的有关名句，营造优美意境，做到文与题有机统一。【例文】当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，“酾酒临江，横槊赋诗”，即使岁月染白了他的须发，他依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉浮的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓
2、，纵然“帘卷西风，人比黄花瘦”，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的辞章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。（站在文学的门口）【运用说明】题目是站在文学的门口，文章就必然要有文学的味道，这位考生紧扣这一题目，恰到好处地引用和化用曹操、李清照的有关诗句，营造出一种诗意的意境，使文章言简而意丰，散发出浓浓的书卷气和文化气，既做到了文与题的有机统一，又彰显了不凡的文学素养。【适用话题】文学的魅力/远大的志向/个性与人格/历史与现实/个人遭遇与社会环境2.根据说理需要，提取化用有关的成语故事，组成言简意赅的论据，精辟地论证文章的观点。【例文】齐白石的虾、徐悲鸿的马
3、似乎成了画界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯郸学步。但是齐白石之后，又有多少虾随意舞动那一纸清波；徐悲鸿之后，又有多少骏马任意奔驰出一卷平川。我们要做的仅仅只是表现出自己，展现自己的风采。（给自己一方天空）【运用说明】成语“邯郸学步”出自庄子秋水，说的是燕国寿陵有个少年，听说邯郸人走路很好看，就去邯郸跟人家学习步法。可是，折腾了许多年后，他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能，还忘记了自己原来走路的步法，结果只好爬着回家。作者恰当地化用这个成语故事，准确地论证了自己的观点。【适用话题】有主见/展现自我/取人之长，补己之短/模仿与创新/学无止境3.抓住文章的关键词，提取化用有关的典故，给读者以
4、联想的余地，让人回味无穷。【例文】一代先贤大禹“三过家门而不入”，从中我们看到了责任，也看到了毅力和奉献。因此，我们很容易明白古代劳动人民是凭什么“人定胜天”的。大禹治水，成功当之无愧吧？一代名主刘备“三顾茅庐”。从中我们看到了礼贤下士，以诚待人，也看到了不屈不挠的优秀品质。因此，我们很容易明白诸葛孔明为何会为其“鞠躬尽瘁，死而后已”。刘备最终能三分天下，谁能说“不”呢？一代圣人孔子“三人行，必有我师”。从中我们看到了谦虚好学，也看到了教育家崇高的精神境界。因此，我们很容易明白孔子为何能够成为一代文圣，为何千年之后世人仍去祭拜他。孔子名垂千古，这是文化的感染力吧？（说“三”道“世”）【运用说明
5、】三段文字，考生每一段都抓住“三”这个关键词提取化用相关的典故：大禹“三过家门而不入”，无私奉献传美名；刘备“三顾茅庐”，委自屈尊成帝业；孔子“三人行，必有我师”，谦虚好学做圣人。每一个典故的背后都是一段佳话，都是一段历史，也都是一方世界。作者巧妙地化用了这些典故，拓展了文章的容量，给读者以联想的余地，让人回味无穷。【适用话题】崇高精神/美好品格/毅力和奉献/鞠躬尽瘁，死而后已/成功之所在4.围绕一个中心，提取化用有关的名人轶事，描摹精彩的画面让文章熠熠生辉。【例文】敬畏与自己相关的生命，此生有责。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，它提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在
6、为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，它教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定要明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。（致陈先生的一封信）【运用说明】这个文段，作者巧妙地化用潘岳、荀粲、元稹等这些名人轶事，描摹出精彩的画面，并通过画外音“看，它提醒我们；触，它告诉我们；听，它教导我们”这些极富形象的语言点化，使原本较为抽象的“敬畏生命”变得真切可感。充分体现了作者驾驭素材和运用素材的非凡能力。【适用话题】敬
7、畏生命/关爱生命/亲情与友情/责任与担当5.用真挚的情感提取化用有关的素材，抒写自己的感悟，有力地论证文章的中心。【例文】我无法拥有像 2014 年感动中国人物陶艳波那样的妈妈，她陪儿子读书十六年，成为儿子的同桌和耳朵，她让儿子听见了这世界的轻盈和无声的爱。而我的妈妈，却只能在摆摊儿挣钱回来时给我带一本安徒生童话，但正是这样一本书，使我对阅读产生了兴趣，开启了我心中的一扇窗。我庆幸我拥有虽然无法陪伴我，却时刻关心我心灵的母亲；我庆幸我虽然没有正常人的听力，却能自己开启文学这扇窗。（为自己开扇窗）【运用说明】作者在这个文段中不是通过概述的文字运用 2014 年度感动中国人物陶艳波的事例，而是用真挚的情感化用这一人物素材并将自己的事倒融进文章中，让每一个文字都带有自己的体温，用自己的生活体验去渲染对陶艳波这则素材的感悟，从而有力地论证了文章的中心“靠自己，为自己开扇窗”，最终收到了与概述性的文字表达完全不一样的效果。【适用话题】母爱的伟大/亲情的力量/教育的艺术/感悟成长/自立自强