1、特色专项训练(三)语言文字运用文言文诗歌名句(时间：45分钟，分数：50分)一、语言文字运用(15分)1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()“_”的社会看上去很有序，但社会体制却是僵化的，人被僵化的体制_，没有自由发挥的空间，一切都是设定好的、_的。这种“有序”社会是没有活力的社会，当然也是难以向前发展的社会。A死气沉沉束缚墨守成规B死水一潭 束缚 按部就班C死水一潭 制约 按部就班D死气沉沉 制约 墨守成规2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)()发展要讲节奏。春生夏长秋收冬藏是自然的节奏，该发芽时发芽，该结果时结果，_。_，_。_。_。_。发展要
2、讲成本。农谚讲：谷雨前后，种瓜点豆否则就会拔苗助长、竭泽而渔，出现不切实际的“大跃进”才有“春种一粒粟，秋收万颗子”改革发展也如此，要学会依时而动这也启示我们发展要遵循规律，不能急于求成这说的是谷雨节喜雨，种豆育秧正是时候，一旦错过，费时费力，事倍功半ABC D3下列咏史诗所歌咏的历史人物，前后都相同的一组是(3分) ()画图省识春风面，环佩空归月夜魂/玉颜流落死天涯，琵琶却传来汉家他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神/天门日暮灵修远，瑶草春深佩服香回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色/一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来世间豪杰英雄士，江左风流美丈
3、夫/江东子弟多才俊，卷土重来未可知A BC D4阅读下面的材料，对作家和批评家的关系概括最准确的一项是(3分)()勒克莱齐奥：批评家是作家最大的敌人。有一次，俄罗斯作家屠格涅夫在咖啡厅看到有人吵架，想去劝解，他的朋友告诉他别去，那是作家和批评家在吵架。作家和批评家的关系有好有坏，但评论总是有价值、有用的。余华：作家和批评家就像世界上最糟糕的夫妻，天天吵却天天黏，夫妻是为了孩子，作家和批评家是为了文学。A作家和批评家水火不容。B作家和批评家是独立又对立的。C作家和批评家并不对立，而是相互依存。D作家和批评家既对立又依存，批评家可以促进作家的创作。5(2019扬州一模)给下面这幅漫画配上一段对话，
4、最恰当的一项是(3分)()A甲：这些树枝能活吗？乙：管它呢，等领导检查完就全拔掉。B甲：为什么要种这么多树？乙：好制造氧气，综合你吐出的“毒气”。C甲：种了这么多，达标了吗？乙：越多越好，多了好上报。D甲：前人多栽树。乙：后人好乘凉。二、文言文阅读(16分)阅读下面的文言文，完成69题。萧伯玉墓志铭明杨士奇夫孝百行之先也。孝可以通天地，格鬼神，而所愿必遂者，诚之至也。然考历代所纪，率皆不过十数人，岂以其道虽易实难而由之者鲜与？抑有之，或处乎幽夐寂寞之滨，世莫得闻之？若今抚之乐安之萧伯玉，其行有诚，世之知者寡也。方伯玉丧父时，生四阅月，其母育之，稍长，能服母之教以有立，十余岁，即躬任繇役，诣京师
5、，不以公事忧其母。甫冠，坐累谪戍万里东海外。且行，辞其母，跽曰：“男子出门行四方，惟大人善自怡，勿以儿故戚戚自损。”伯玉虽外为好言壮色以宽母意，实中心悲念远去母不自堪也。即日素食，仰天而誓，冀复生还见母，有如不生还见母，终身不复饮酒食肉。既及戍所，久益颠沛艰难，而持行愈砺，恒曰：“吾不孝，不获侍吾母，又可倍其教而贻其忧乎？”戍之长官察其贤，皆礼重之，遣子弟从之学问。有过爱之，且醴馔强进之者曰：“非饮食莫养身体，爱身即爱母矣。”不听，而泣下潸然，酸楚不已，左右皆为感动。盖其心旦暮动息，无斯须不在母侧。后二十有七年，竟以公命得过家省母。时其母已七十余，尚康宁无恙。母子相见，欢如更生焉。书有之，民之
6、所欲，天必从之。夫惟欲之出乎不善者，不可以望得于天，苟善矣，无弗得者，伯玉是已。无几，伯玉以疾卒于家，永乐乙未十一月也，享年四十有九。伯玉自幼嗜学，博涉书史，喜为歌诗。而性耿介，不肯枉己徇人。急人之急，虽处穷厄，屡掷所有济人匮乏。其子仪，永乐乙未进士。仪卜其卒之明年某月，葬于乐安之某乡某原。先事奉状请余铭，余既得其行，又考知其世，为之铭。(选自东里文集，有删改)6对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A孝可以通天地，格鬼神格：感通B岂以其道虽易实难而由之者鲜与 由：践行C又可倍其教而贻其忧乎 倍：增加D不肯枉己徇人 徇：顺从7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A
7、萧伯玉幼年丧父，十多岁时就亲自承担官府的徭役远走京师，二十岁因受到别人牵累被贬谪到万里之外的东海戍守。B萧伯玉贬戍远地，越是颠沛艰苦的环境，他越严格坚持自己的操守，戍地的长官很看重他的贤能，派遣子弟跟他学习。C在被贬二十七年后，萧伯玉被允许回家看望母亲，母子团聚，作者认为这是老天对像萧伯玉这样的善人的回报。D萧伯玉的儿子萧仪在萧伯玉去世后第二年将他安葬到故乡，在安葬之前将他生前的事状交给我，托我写墓志铭。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)男子出门行四方，惟大人善自怡，勿以儿故戚戚自损。(4分)译文：(2)急人之急，虽处穷厄，屡掷所有济人匮乏。(3分)译文：9萧伯玉的孝道表现在哪
8、些行为上？请简要概括。(3分) 答：三、古代诗歌鉴赏(11分)10阅读下面这首诗，完成后面各题。关山月李咸用离离天际云，皎皎关山月。羌笛一声来，白尽征人发。嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。雪压塞尘清，雕落沙场阔。何当胡无人，荷戈朝凤阙。【注】关山月：乐府旧题。朝凤阙：原为汉代宫阙名，这里借代皇宫、朝廷。(1)“嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。雪压塞尘清，雕落沙场阔”四句选取了哪些典型意象？营造了怎样的氛围？(5分)答：(2)这首诗中诗人的思想感情是如何变化的？试简要分析。(6分)答：四、名句名篇默写(8分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)吾师道也，_？(韩愈师说)(2)_，说尽心中无限事。(白居易琵
9、琶行并序)(3)朝菌不知晦朔，_，此小年也。庄子逍遥游(节选)(4)大江东去，浪淘尽、_。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(5)_，长河落日圆。(王维使至塞上)(6)_，往来而不绝者，滁人游也。(欧阳修醉翁亭记)(7)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_。(孟子鱼我所欲也)(8)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，_。(周敦颐爱莲说)特色专项训练(三)1解析：选B。死水一潭：比喻死气沉沉，停滞不前的沉闷局面。死气沉沉：形容气氛沉闷，没有生气。也形容人精神消沉，缺少活力。根据语境“社会体制却是僵化的”应该选择前者。束缚：使受到约束限制，使停留在狭窄的范围里。如束缚手脚。 制约：受环境制约，
10、是甲事物本身的存在和变化以乙事物本身的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。如互相制约。根据后文中“没有自由发挥的空间，一切都是设定好的”推测，应该是“束缚”。按部就班：按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。 墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。这两个词语区别不大，按部就班强调客观事物的发展规律，缺乏创新。墨守成规多指不敢勇于创造。依据语境“这种有序社会”，应选择“按部就班”。2解析：选B。通读所给文段和六句话可知，整个语段分为两部分，前一部分说发展要讲节奏，后一部分说发展要讲成本。横线前的语句先是总说“发展要讲节奏”，然后举自然界的事例予以说明，所给六句话中与“
11、节奏”有关，应放在前三空，据此排除A项。是“该发芽时发芽，该结果时结果”的结果，应放在第一空，据此排除D项。是对中“谷雨前后，种瓜点豆”的具体解释，故在前，据此排除C项。3解析：选A。中歌咏的人物都是王昭君；中歌咏的人物都是诸葛亮；中前句歌咏的是贾谊，后句歌咏的是屈原；中歌咏的都是杨贵妃；中前句歌咏的是周瑜，后句歌咏的是项羽。4解析：选D。先找出两段文字中能体现作家和批评家关系的关键词，例如第一段，“敌人”“吵架”“关系有好有坏”“有价值有用的”，第二段中，“夫妻”“吵”“黏”等，可得出作家和批评家对立又依存，批评家可以促进作家的创作。5解析：选A。首先要明确漫画的内容，这幅漫画中主要有两个人
12、，这两个人把树枝当作树苗栽到土中，然后分析这种做法的正误，或者是漫画作者的情感态度，是讽刺，还是赞扬。显而易见图中的做法应是不正确的，漫画作者的情感应是讽刺的，讽刺了弄虚作假、应付了事的行为，由此排除D项。B项，“为什么要种这么多树”，这一说与图中的“树枝”不合，排除。C项，“种了这么多”与图中所栽的“树枝”不符，排除。故应选A项。6解析：选C。C项中的“倍”是通假字，通“背”，是“违背”的意思。要善于运用学过的书本知识，解决书外问题。如鸿门宴中“具言臣之不敢倍德也”中的“倍”也是这样的用法。7解析：选C。“被允许回家看望母亲”错，原文表述是“竟以公命得过家省母”，意思是因为公务才得以回家，而
13、不是专门回家。8(1)儿子出门行走四方，希望母亲大人好好自我保养，不要因为儿子的事情伤心难过而损害身体。(2)他把解决别人的困难当成自己的急务，即使处在艰难困厄的境遇中，也多次拿出自己的所有去救济别人。9解析：题干的重点是“孝道”和“行为”，即要从语段中找出体现萧伯玉孝顺的行为。表现萧伯玉孝道的内容在第二段，从“能服母之教以有立”“不以公事忧其母”“虽外为好言壮色以宽母意，实中心悲念远去母不自堪也”“不生还见母，终身不复饮酒食肉”等语句可以看出他的孝道。答案：服从母亲的教诲；不因公事让母亲担忧；离开母亲之前忍住内心悲伤，宽言安慰母亲；发誓不活着回来见母亲，就不食酒肉。参考译文孝是各种品行中最重
14、要的。孝道可以沟通天地，感通鬼神，而且内心的愿望一定能够实现，是因为有最大的诚意。但是考证历代的文献记录，达到至孝的人都不超过十几人，难道是因为孝道虽然看起来容易实际很难因此践行它的人很少吗？或者有这样的人，可能处在偏远冷清的地方，所以世上没有人听说过？像现今抚州乐安的萧伯玉，他的孝道最为诚挚，世上知道的人很少。当萧伯玉父亲去世时，他才出生四个月，他的母亲抚养他；年岁稍长，他能服从母亲的教诲并有所成就；十几岁，他就亲自承担官府的徭役，到京师去，不因为公事而让母亲担心。刚二十岁，因受到别人牵累被贬谪到万里之外的东海戍守。临走时，他辞别自己的母亲，跪下来说：“儿子出门行走四方，希望母亲大人好好自我
15、保养，不要因为儿子的事情伤心难过而损害身体。”伯玉虽然表面上用好言好语和豪迈的气势宽慰母亲，实际上内心因想到要远离母亲而产生的悲伤已经不能承受了。当日他决定吃素食，对天发誓，希望能再活着见到母亲，如果不能活着回来见到母亲，终身不再饮酒吃肉。到了贬戍的地方后，越是长期处在颠沛艰难的环境，他越是严格坚持自己的操守，他常说：“我不孝，不能侍奉在我母亲身边，又怎么可以违背她的教导，给她带来忧患呢？”戍地的长官知道了他的贤能，都很礼遇他看重他，派遣子弟跟他学习。有人十分爱惜他，准备美酒、美食强行进献给他，说：“没有好的饮食不足以养好身体，爱惜身体就是爱惜母亲。”但他不听，潸然泪下，悲痛不已，左右的人都被
16、他感动。大概早晚动止起居，他的心没有一刻不在母亲身边。贬戍二十七年之后，竟然因为公务得以回家探望母亲。当时他的母亲已经七十多岁，身体还很健康没有疾病。母子相见，开心得好像获得了新生。尚书有言：百姓想要的，老天一定会听从。只要是不善良的人的欲望，不要指望从老天那里得到满足；如果是善良的人，没有得不到的，伯玉就是这样的。不久，伯玉因为疾病在家中去世，那是永乐乙未年十一月，他享年四十九岁。伯玉自幼喜欢学习，博览书籍史料，喜欢写诗歌。他性情耿直，不肯屈就自己而顺从别人。他把解决别人的困难当成自己的急务，即使处在艰难困厄的境遇中，也多次拿出自己的所有去救济别人。他的儿子萧仪，永乐乙未年考中进士。萧仪选择
17、在他去世的第二年某月，将他安葬在乐安某乡某原。萧仪在安葬之前把他生前的事状交给我，请求我写墓志铭，我了解了他的事状，又考证了解了他的生平，替他写了这篇墓志铭。10解析：(1)本题考查诗歌的意象及其作用。这里有两问，第一问很简单，只要找出这四句中的意象即可，比如“孤鸿”“悲风”“雪”“塞尘”“雕”“沙场”等；对于第二问，考生应结合诗句中这些意象的特点来分析营造的氛围，从“孤”“悲”“压”“清”“落”“阔”等词语可以看出，这四句的景物营造了哀婉凄凉又苍凉悲壮的氛围。(2)题干问的是“这首诗中诗人的思想感情是如何变化的”，这是考查诗歌的情感。本诗中，诗人的思想感情是不断变化的。“离离天际云，皎皎关山
18、月”“羌笛一声来，白尽征人发”这四句可以抓住景物和典故来分析情感。“嘹唳孤鸿高，萧索悲风发”这两句可以抓住意象分析情感。“何当胡无人，荷戈朝凤阙”这两句应结合注释和诗歌的背景分析情感。答案：(1)诗人选取了“孤鸿”“悲风”“雪”“塞尘”“雕”“沙场”等边塞诗歌的典型意象。嘹唳的孤鸿、萧索的悲风营造了哀婉凄凉的氛围；“雪压塞尘清，雕落沙场阔”则营造了雄浑壮阔而又苍凉悲壮的意境。(2)前四句表达征夫漂泊在外、没有依靠而引发的思亲怀远之情；中间两句是因思乡和漂泊而生发的凄苦悲凉之情；最后两句直抒胸臆，表达了杀敌报国、建功立业的雄浑豪迈之情。11(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(2)低眉信手续续弹(3)蟪蛄不知春秋(4)千古风流人物(5)大漠孤烟直(6)伛偻提携(7)舍生而取义者也(8)可远观而不可亵玩焉