1、劝学导学案 【学习目标】 1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。2. 掌握并积累重要的文言实虚词。3. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。4. 做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。【重点难点】1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。2.背诵课文前三段。【学习过程】 第二课时任务一：检查一二段的背诵。任务二：研读第三自然段，积累文言字词句式。1.解释加点词语须臾（ ）之所学也跂（ ）而望矣声非加疾（ ）也而闻者彰（ ） 假（ ）舆马者而致（ ）千里非能水（ ）也而绝（ ）江河生（ ）非异也2.翻译下列语句假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生
2、非异也，善假于物也。3. 背诵第三自然段。任务三：研读第四自然段。1.解释加点词语风雨兴（ ）焉故不积跬步（ ）无以（ ）至千里锲（ ）而舍之金石可镂（ ）蚓无爪牙之（ ）利，筋骨之强上（ ）食埃土，下（ ）饮黄泉用心一（ ）也用心躁（ ）也2翻译重点句子积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。3文段分析、思考：本段是从那个角度说“学不可以已”的？在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？4.根据文中的比喻论证句子，以此为纲尝试背诵。任务四课堂拓展下面三段文字，均选自荀子劝学，按要求完成文后各题。甲：君子之学
3、也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注： 端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作
4、为礼物。 兰槐：一种香料。1.给甲文中画线的句子用“/”断开句读。2.甲文中有两个词类活用的词是（ ）A. 学、动 B. 入、出C. 布、美D. 身、己3.甲文中的“乎”、“曷”可分别用和 代替。4.“其质非不美”中的“其”指代（ ）A. 兰槐B. 芷C. 滫 D. 君子、庶人5.对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）A.喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。B.喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。C.喻人是可塑的，强调学习的重要性。D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。6. 选出填空正确的一项（ ）甲文谈学习的，乙文谈学习的，丙文谈学习的。A.
5、 态度与目的， 环境与内容， 作用（或意义）B. 环境与内容， 态度与目的， 意义（或作用）C. 作用与意义， 环境与内容， 态度与目的D. 意义与作用， 态度与目的， 内容与环境7.甲文运用论证，乙文运用论证，丙文运用论证，选出填空正确的一项（ ） A. 对比 类比 比喻 B.比喻 对比 类比 C.对比 比喻 类比 D. 类比 比喻 对比答案：第二课时1.解释加点词语须臾（一会）之所学也 跂（提起脚后跟）而望矣声非加疾（强）也而闻者彰（明显） 假（凭借）舆马者 而致（达到）千里非能水（游泳）也 而绝（横渡）江河生（通“性”，本性）非异也2.翻译下列语句假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，
6、非能水也，而绝江河。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里，借助舟船的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。君子生非异也，善假于物也。君子的本性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。3. 背诵第三自然段。 研读第四自然段。1.解释加点词语风雨兴（起）焉故不积跬步（半步） 无以（没有用来的）至千里锲（刻）而舍之 金石可镂（雕刻） 蚓无爪牙之（定语后置标志词）利 上（向上）食埃土，下（向下）饮黄泉 用心一（专一）也用心躁（浮躁）2翻译重点句子积善成德，而神明自得，圣心备焉。 积累善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江
7、海。 所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是由于它用心专一啊。3文段分析、思考：本段是从那个角度说“学不可以已”的？本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？作者用了十个比喻。从“积土”、“积水”推论到 “人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。 下面就分两层说明如何做到积累。“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。内化巩固1小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉！ 2. C 3.甲文中的“乎”、“曷”可分别用（于）和（何）代替。4. B 5. D 6. A 7. C