1、五年级下语文说课-6.2种子的梦北师大版（2019） 一、说教材1、教材简析种子的梦是五年级下册第六单元的一首儿童诗。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。2、教学目标1、能正确认读本课生字词。2、能
2、有感情地朗读诗歌，并能初步了解诗歌的内容。3、在学习中能大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。3、教学重难点：教学重点：能有感情地朗读诗歌，并能初步了解诗歌的内容。教学难点：在学习中能大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体
3、地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程（一）联系实际、激情导入1、出示课件：种子的图片同学们，你们看到了什么？想到了什么？2、种子也是有生命的，不仅如此，它还有美丽的梦想呢。（板书课题）设计理念培养学生的观察能力和表达能力，激发学习的兴趣。（二）初读课文，整体感知1、老师配乐朗读。2、学生自读课文。提示要注意的字音，分析字形。提醒读的过程中要注意积累美词佳句。3、以各种形式读课文，检查学生诵读情况。设计理念通过学生自己的发现、朗读、比较，循序渐进的感受作者语言重复的魅力。（三）品悟诗文1、用诗中的语言来说一说：种子的梦到底是什么？2、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受挑战读并评价。3、同学们，能告诉教师，你的梦想是什么吗？4分成四人小组，合作完成一节小诗。设计理念以读带写，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。在读写结合中训练学生的想象能力，培养学生的创造性思维。（四）小结：四、说板书设计：板书概括了本课的学习重点，简单明确。种子的梦长叶 开花 结果把春天打扮得更加美丽
