1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。备考点十一 语言运用必备知识一、压缩语段的类型及答题模板类型一：新闻类压缩 所给的材料是新闻消息，具有时效性。常见的考查形式有：拟写新闻标题、拟写导语、拟写一句话新闻等。1.拟写新闻标题标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范围，做出内容提要等。 【答题策略】拟写新闻标题5注意(1)注意题文一致标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。(2)注意一语破的要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点
2、明其意义并要求富有吸引力。不必拘泥于新闻要素是否齐全，拟写标题往往不需要时间、地点。因为标题下有具体内容，故只要求有两个必备要素：主体(人物或单位或事物)+事件。并且还应通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。有时可运用比喻、对偶、引用等手法。(3)注意旗帜鲜明标题要是非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，拟写新闻标题不能无动于衷，要明确表达作者的立场。(4)注意生动活泼标题要有表现力，除事实以外，还要关注听到什么，看到什么，想到什么，在感染中给人以启迪，做到言有尽而意无穷；注意采用适当的修辞手法(比喻、对偶、引用等)。(5)注意
3、字数限制拟写一句话新闻的题目大都有字数限制不超过字。超过字数一般要扣1分。2.拟写导语新闻导语在写法上最好用经过提炼的、简洁精彩的文字表达最主要、最新鲜或最富有趣味的事实，做到简明扼要，开门见山。要把通篇新闻所报道的中心思想加以突出，事物的实质内容往往是最有特色的，紧紧抓住事物特点，就能起到提纲挈领的作用。要运用生动形象而朴实的语言来拟写导语，表现形式上要不落俗套，新颖别致，讲究文采。【答题模板】概括新闻的主要内容(包括时间、地点、人物、事件，除此之外有时还要有新闻背景，即事件的起因和结果，或简明扼要的评价)+运用叙述式(或描写式、结论式)进行表达。3.拟写一句话新闻一句话新闻即运用一句话，采
4、用标题新闻的语言表达形式，完成一篇新闻稿件的报道任务。【答题步骤】拟写一句话新闻3步骤第一步，根据新闻要素，准确筛选答题信息点新闻分标题、导语、主体等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语一段，所以应把主要精力放在导语部分。要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。第二步，选择句式，组合信息首先应选择句式，安排层次。一句话新闻(标题新闻)通常采用陈述句式人物+事件+时间+地点+原因，人物和事件构成主谓句。还要注意在表达形式上必须是“一句话”，这“一句话”应尽可能是单句，必要情况下可以是复句，不能是句群。另外，还要注意控制字
5、数，草拟答案。第三步，依据倾向，验证答案验证草拟的答案能否准确涵盖所提供的新闻材料。类型二：下定义这种压缩题型是结合有关材料，给某个术语下定义，以揭示概念所反映对象的本质属性。【答题模板】被定义的概念(种概念)=对其本质特征进行描述(种差)+大概念(属概念)。运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：步骤一：找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”“文具”。步骤二：找“特”，即找到被下定义概念的本质特点。“笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。步骤三：连接“小”与“特加大”，以“被下定义概念=被
6、下定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。根据上面例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。类型三：概括语段要点概括语段要点就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的长语段按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段甚至一句话。【答题步骤】步骤一：弄清区间明方向题目所提供的语段材料可能只有部分内容与题干有关，这就需要谨慎界定答题区间，剔除无关内容。步骤二：切分层次抓主体以句号、问号、感叹号为单位，看这段文字有几句话，每句话的主语是什么，主语之间的关系是什么，谁的分量更重一些。步骤三：保留要点组信息句子要点应齐全，必须把若干“要点”保留下来。这里的所谓“要点”，是根据题干的指令确定
7、下来的语段中的部分信息。组合信息时注意字数要达“标”、语言要规范、要点的组合一定要符合语法规范、有内在逻辑联系，并且要符合简明、连贯、得体的要求。类型四：提取关键词这种压缩题型类似于新闻材料中的拟写一句话新闻标题，有一定的规范性，要求更为精练。它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。【答题流程】明确话题寻找谓语连缀成句提取关键词明确陈述的话题(对象)任何语段，无论是记叙、议论或说明，总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。那么，我们就要根据不同文体来寻找语段话题(重要信息)。寻找中心话题小秘笈：以记叙为主要表达方式的文章叙述对象(人、事)以议论为主要表达方式的文
8、章中心论点或中心论题以说明为主要表达方式的文章说明对象以描写为主要表达方式的文章描写对象(景、物)以抒情为主要表达方式的文章表情感倾向的词寻找与陈述对象(主概念)相对应的谓语动词。在这一步，我们主要是寻找和明确与陈述对象(主概念)相对应的谓语动词或总结性的词语。将几个词语连缀成句(主谓结构)。话题和谓语等词句选定后，我们可将几个词语稍稍连缀成一个主谓结构的句子。筛选，提取关键词。最后，我们把连缀成的句子放入文段中检验，如能基本表达出文段的中心内容，即可筛选并敲定关键词。二、仿写句式的类型及要求(一)仿写句式的类型及仿写要点类型一填空式仿写填空式仿写题一般是在所提供材料的中间空出一句或几句，要求
9、考生根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。有些时候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。这类题，无论是把要仿写的句子放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾的叫续写式仿写)，解答时都要注意：(1)审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。(2)仿出的句子不仅在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上文或上下文保持一致，更要注意与上下文的衔接、照应、连贯，语境要一致。类
10、型二命题式仿写命题式仿写题一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有些时候话题比较自由，只提供要求和例句，然后要求考生自由选择话题，进行仿写。解答这类题时要注意以下几点：(1)审清例句的句式特点，仿句要与例句句式保持一致。(2)分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句保持一致。(3)看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。(4)依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。类型三对联式仿写仿写对联，要注意把握对联本身的特点和要求：(1)在内容上，上下联语意要相关。(2)在形式上，上下联应符合绝对工整对仗的要求。比如，字
11、数应完全相等，词性应相同，结构应一致，等等。(3)在韵律上，对联上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。(二)仿写句式的解题原则1.话题一致原则。仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型。2.句式一致原则。仿句与例句句式相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、整句、单句、复句等。3.修辞一致原则。仿句应使用与例句同样的修辞手法。如比喻、拟人、夸张、对比、反复、设问、反问、引用等。4.感情色彩一致原则。仿句在感情色彩和语体色彩上应与例句保持一致。三、语言表达得体“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同
12、身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言表达得体的重点是正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。常见的敬辞、谦辞和雅语汇总如下：(一)敬辞1.“拜”字族拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙。2.“奉”字族奉告：告诉对方。奉还：归还对方的物品。奉送：赠送对方礼物。3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：指老人家年龄。高见：指对方的见解。高攀：和他人交朋友或结成亲戚。高堂：称对方父母。高足：称对方的学生或徒弟。4.
13、“贵”字族贵姓：询问对方的姓。贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。惠存：请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。惠顾：商家称顾客到来。惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己做某事。6.“令”字族令堂：尊称对方的母亲。令尊：尊称对方的父亲。令爱：尊称对方的女儿。令郎：尊称对方的儿子。7.“宝”字族宝号：称对方的店铺。宝眷：称对方的家眷。8.“呈”字族呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告。呈请：指用公文向上级请示。9.“垂”字族垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己
14、的爱护(多用于书信)。垂询：称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。10.“光”字族光临：称对方到来。光顾：称客人来到，商家多用来欢迎顾客。11.其他敬辞璧还：用于归还对方物品。俯就：请对方同意担任某一职务。斧正：请对方修改文章。恭候：用于等待对方。借问：用于向别人打听事情。千金：称别人的女儿。雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于向对方表示感谢。华诞：称对方的生日。海涵：大度包容(用于请人原谅时)。(二)谦辞1.“家”字族用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严：称自己的父亲。家母、家慈：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长。2.“舍”字族用于对别人称比自己辈分低或年纪小的
15、亲属。舍侄：称自己的侄子。舍弟：称自己的弟弟。舍亲：称自己的亲人。舍间：称自己的家，也称“舍下”。3.“鄙”字族鄙人：谦称自己。鄙意：自己的意见。鄙见：自己的见解。4.“愚”字族愚兄：向比自己年轻的人称自己。愚见：自己的见解。5.“敝”字族敝人：谦称自己。敝姓：谦称自己的姓。敝校：谦称自己的学校。6.“拙”字族拙笔：谦称自己的文字或书画。拙著、拙作：谦称自己的文章。拙见：谦称自己的见解。7.“小”字族小人：地位低的人自称。小店：谦称自己的商店。8.“敢”字族敢问：用于向对方询问问题。敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事。9.“见”字族见教：客套话，指教(我)。见谅：客套话，表示请
16、人谅解。10.其他谦辞久违：好久没见。久仰：仰慕已久(初次见面时说)。错爱：表示感谢对方的关心、爱护。过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。寒舍：称自己的家。涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。(三)雅语1.生活雅语请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”，麻烦别人说“打扰”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”，需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”，未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。2.“别”之雅语分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”，挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰
17、“拜别”，设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”，离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”。不愿分别曰“惜别”“恋别”，长久分别曰“阔别”“长别”，永久分别曰“永别”“诀别”。3.其他雅语托福：依赖别人的福气使自己幸运。割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。更衣：婉辞，上厕所。进言：向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”。【备考要点】一、语言表达连贯的原则语言表达连贯题应遵循的主要原则有：1.陈述对象统一的原则保持统一的陈述对象是保持语言连贯的首要条件。一般来说，同一话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维
18、顺势而下，转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯了。2.句式前后一致的原则语言表达连贯往往体现在前后句式保持一致上，句式前后一致，读起来就流畅通顺，语意就连贯。3.语言前后呼应的原则做语言连贯题要注意语言的前后呼应，以此为原则进行判断和选择。4.情调氛围和谐的原则语言表达的连贯不仅体现在内容和句式上，还要注意语言情调氛围的一致。二、图文转换的类型及答题流程类型一表文转换“表文转换”就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用恰当的语言表述出来。说到底仍是在考查考生的语言综合运用能力。表文转换题中的“表”一般包括四种类型：表格、坐标曲线图、柱状(或饼式)图、生
19、产流程图。【答题流程】整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向，通过整体阅读，搜索有效信息，找出关键词。处理数据。正确处理图表中的相关数据，通过恰当的运算，找到数据之间的关联，要特别重视数据变化的细节，注意数据纵横变化。关注细节。图表中的一些细节不能忽视，它们往往起提示作用。如图表下的“注”或图像中的细微之处、标题和文字等。把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢，同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。如“直接表述图表信息”，题干中往往有这样一些标志性语句：“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
20、在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。而对图表信息推断总结，题干中往往有这样一些标志性语句：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。类型二画文转换“画文转换”指的是按要求将画面内容转换成文字。这类题目从选材来看，包括图片和漫画两种形式，图片一般是关于某一内容的照片，漫画多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。高考命题主要考查概括画面的内容、揭示画面寓意、拟标题、谈看法、描写画面、根据画面写对联等。【答题流程】(1)画面描述仔
21、细观察整体画面：要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。抓住特征，客观描述画面：抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。注意说明的顺序：对于漫画的说明，在整体上要做到“总分总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)动作神态”这样的顺序进行说明，主次自然分明、条理清晰。(2)揭示寓意细看画面构成，明确画面指向。找准讽刺、颂扬的对象。(有标题的，一般多是标题)联系现实，运用联想想象
22、，揭示本质。(画面社会生活，物人，人一类人)表达要简洁明了，含义要囊括所有画面，可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。(3)拟写标题要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。(4)编拟公益广告内容上：指向明确，用语恰当。表现形式上：多用修辞，简洁押韵。类型三徽标转换徽标，即徽记、标志，指任何被设计成图形的视觉展示，如各类组织的会徽、企业商标等。它一般采用变形和象征的手法表达固定的意义和内涵。徽标的特点是寓意于形、言简意赅。因此解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质。【答题流程】(1)细读题干抓主体。(2)观察表象，抓
23、住特点。有序观察不遗漏，包括徽标上面的文字和符号，尤其注意中英文字母的大小写，首字母缩写和变体。(3)由此及彼，展开联想。从图案、文字、字母、寓意几方面分析，注意图案的变形和夸张，尤其注意是否是主题或地点的字母或英文的字头，以及涉及的时间和事件等，还要思考颜色的寓意。(4)分析寓意。结合原样探寓意，结合徽标所属行业特点、职能和主办地地域特点来思考创作者的愿望及创作意图。(5)文质兼美写答案。解说徽标要按一定顺序，如空间顺序、逻辑顺序；语言表述要准确、规范、得体。三、扩展语句的类型及答题流程类型一添枝叶式扩展这种扩展就是在句子的主干上添加修饰、限制成分，使句子表达的内容更具体、更准确、更生动。这
24、些修饰成分最好是细节描写，因为细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。【答题流程】认真审题，明确扩展的要求仔细析句，确定扩展的重点(找到要加枝叶的主干)合理想象，进行扩展(添加枝叶)类型二突出扣重点扩展这种扩展往往是给定了具体的要求，以此要求为重点进行扩展。【答题流程】类型三据情景扩展这种扩展是给出了具体的情景，所扩展的内容必须在这个情景之下。【答题流程】审准题目要求确定所设置的情景根据情景合理联想、想象运用所要求使用的修辞进行表达类型四续写式扩展这种题型的扩展对扩展的内容有一定的限制，即扩展的内容必须与上文内容保持连贯。【答题流程】审查题目，明确扩展要求研究所给语段的语
25、境，确定续写内容根据要求合理扩展类型五组合式扩展这种形式的扩展，往往是要求将几个互不相关的词语或物象扩展成一段意蕴丰富的句子，做这类扩展题，要运用联想和想象使看似互不相关的词语或物象建立起联系。这种扩展能较好地考查学生的创新思维和创新能力，因而难度较大。【答题流程】注意题目要求；研究所给词语(物象)，想象词语(物象)所提供的信息；对词语(物象)进行时空、逻辑排序；确定表达方式和语言风格；根据字数要求连词成句，连缀成篇；检查是否漏掉了关键词和关键信息。类型六古诗句扩展古诗句扩展的难度较大，它要求学生在充分理解古诗句的基础上，运用联想和想象，进行再创造，要把它同文言文翻译区别开。【答题流程】把握诗
26、句内容意境；合理联想、想象；讲究修辞文采；语句通顺、合理。四、语言表达简明(一)语言“表达简明”的基本要求1.语言表达要明白易懂：要做到词语选择简明易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。2.语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，目的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。(二)语言表达简明的技法技法1.去次留主法围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容不符。不过仅仅围绕中
27、心是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。技法2.巧用替代法善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。技法3.消除歧义法避免含糊，消除歧义在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点使用不当产生歧义，因而会影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：(1)添加语境法。(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确
28、定等。(3)加注标点法。(4)调整语序法。技法4.删繁就简法防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。五、常见九种修辞手法的简介及例析最新高考语文考试大纲规定的常见修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。一、比喻比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物的一种修辞手法。1.比喻的结构和作用2.比喻的种类包括明喻、暗喻、借喻、博喻等。二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把
29、此物当作彼物来写(拟物)几种形式。1.比拟的特点比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。2.比拟的种类 包括拟人与拟物两种。拟人是把物当人来写，如：杜甫“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。拟物是把人当物来写或把甲物当乙物来写，如：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”3.比拟的作用(1)色彩鲜明；(2)描绘形象；(3)表意丰富。4.比喻和比拟的区别比喻比拟比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”在比喻中，比喻的本体和喻体一主
30、一从，本体或现或不现，而喻体必须出现在比拟中，比拟的本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现三、借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。1.借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两者的相关点。2.借代的注意点(1)必须抓住事物最典型的特征；(2)借代的借体和本体不能同时出现。3.借代的作用(1)突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。(2)引人联想
31、，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4.借代与借喻的异同点(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。(2)不同点：四、夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。1.夸张的种类(1)扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强)处说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(2)缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。2.夸张的作用(1)揭示
32、本质，给人以启示；(2)烘托气氛，增强感染力；(3)增强联想，营造气氛。3.夸张的注意点(1)夸而有据，夸而有节。(2)夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。(3)要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。(4)要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。五、对偶对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。1.对偶的种类 (1)按内容正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。如：羁鸟恋旧林
33、，池鱼思故渊。反对：上下句意思相反、相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。如：读书破万卷，下笔如有神。(2)按形式工对：就是字数、词性、结构、平仄等均按对仗要求。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。(3)按结构成分对偶：句中的某些成分构成对偶关系。如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝啬丽彩。(加粗部分构成对偶)句子对
34、偶：上下两句整句构成对偶关系。如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。2.对偶的作用(1)便于吟咏，易于记忆；(2)用于诗词，有音乐美；(3)表意凝练，抒情酣畅。3.对偶与对比的区别对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相同，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。六、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。1.排比的作用(1)内容集中，增强气势；(2)叙事透辟，条分缕析；(3)节奏鲜明，长于抒情。2.对偶和排比的区别对偶仅限于
35、两项，排比必须是三项或三项以上；对偶一般要求字数相等，最好不出现相同词语，排比可以字数参差，长短不齐，常常要重复某些词语。七、反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞方式。1.反复的种类 种类释义例句连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡间隔反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了2.反复的作用(1)反复咏叹，突出强调，表达强烈的感情；(2)使格式整
36、齐有序，回环往复，充满语言美。3.反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。八、设问设问是明明有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。1.设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问、自问自答。如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。2.设问的作用(1)引人注意，发人思考；(2)承上启下，过渡衔接；(3)波澜起伏，避免呆滞。九、反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。1.反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。2.反问的种类种类例句问而无答的反问这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形式表示否定)我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？(用否定的形式表示肯定)问而有答的反问敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说，是一个英雄，一个大大的英雄3.反问的作用 (1)加强语气，以利论辩；(2)加强语气，抒发强烈的感情；(3)引起思考，以求共鸣。关闭Word文档返回原板块
