1、湖南省新邵县第二中学2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）本试卷分选择题和非选择题两部分，共22道小题。时量120分钟，满分120分。一、现代文（论述类、实用类）阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成各题。红楼梦和中华文化周汝昌红楼梦以前的章回体“稗官”“野史”绝无如此弘广深厚的文化内涵容量，曹雪芹以前的作者群，也不曾有过像他这般才情灵慧的大手笔：两者凑泊，形成了诞生这部伟大的文化小说的历史条件，正所谓前无史例，后继为难。 那么，这部小说究竟继承和发展了中华文化的哪些精髓、何等光芒呢？ 简要而言，有两条主脉，贯串了全书。这两条主脉，并非我辈读者的臆想创说，实由作者自己
2、明文提醒，即：一干裙钗、几个异样女子的“小才微善”。一部大书的主题眼目，豁然尽展于此。作者的文风，语淡而意谦，然其含蕴至丰。 吾人须知：一“才”一“善”，便是雪芹对我中华文化这精髓命脉的最经济的简括和深识。才是什么？一般理解大抵以为是指文才、诗才，在红楼梦而言更是如此无疑的事意。其实这是看错了。试看：一、无才可去补苍天-石头 二、才自精明志自高-探春 三、都知爱慕此生才-凤姐 四、试才题对额-宝玉 五、才选凤藻宫-元春 六、才华阜比仙-妙玉。这些例中，只有宝玉所试之才实指文才，其余诸人，皆非此一狭义可限。最明显的是探、凤二例，凤是今之所谓文盲，其才与诗文了无干涉。元春入选，明言是由贤德。妙玉的
3、才，以仙为喻亦非仅指能诗而已。这样一说，则红楼梦所重之才，所包甚为广博。原来，“才”是中华大文化中的一项至关重要的节目，是中华民族对客观世界的一种高层次的认识感悟。在易经的说卦中就已提出了天之道，地之道，人之道是谓“三才”的理念。“三才”概括了宇宙万物和人类的体性功能、生机动力，而人居三者之中，为“天地之心”，独占“性灵”之位。这也就是“天人合一”的哲思的另一逻辑形式。 天之才，表现为风云雷电，节序光阴。地之才，表现为山川动植，品类众生。人之才，则表现为智慧聪明，情思才干。所谓“天人合一”，实即“天人本一”，人也是天的一部分，也是天的精华体现。 所以，在红楼梦中原始根由是女娲炼石，石乃“通灵”
4、是为天人一体可以互感互通这中华哲思的“艺术解说”。 “才”，从汉字造字学来讲，它是植物生长而未成待展的意象有如“半木”之形。而“华”即生命的升华，在植物表现为开花，在人则表现为“才华”。而才华者，在农工则为良耕巧匠，在士子即为诗圣丈宗，在妇女亦必心灵手巧，针黹皆能。此在古时，势所定才，“贵”“贱”分途，男女异致，而“才”的本质（体性）却是“其致一也”。 红楼梦首标一字曰“才”，其故在此。 有才者，必有情，“才情”一词，紧系两者，是以曹雪芹又曰其书“大旨谈情”。 那“微善”的善，又当何解呢？ “善”的包容量也十分广博，但，通俗地讲，它的主意义在于品德品德与才情，正是我上文所标明的两大主脉。两者并
5、驾而方轨，成为中华民族对于“人”的基本要求，亦即“鉴定”人的超标准尺度。 简单地“区分”：才属情，善属性。 孟子主性善。三字经“人之初，性本善”，是为旧时启蒙教材的第一义。大学开头说：“大学之道，在明明德，在亲亲民，在止于至善。”这在曹雪芹书中竟两次分引过，堪称特例。贾宝玉公然宣称：除“明明德”外无书！ 从这一点来看，曹雪芹所称于那些“闺女”（一干裙钗，异样女子）者，也应是“善”在性地心田至少是以品德为主，而其他材具技能居次。 至此可知，一部红楼梦，主旨为的是给女儿传神写照，阐发幽光，而其所传，不离“才”“善”两端。即此一条主旨要义，亦足以可晓悟，这是中华民族的一部“文化小说”，名实相副，当之
6、无愧，何用谦虚。1. 下面对文中“小才微善”的“才”的概念的理解，切合文意的一项是（）A. “才”就是指人的智慧聪明、情思才干，它包括文才、诗才、理家才等。B. “才”是中华民族对客观世界的一种高层次的认识感悟，是中华文化的精髓所在。C. “才”是“天之才”“地之才”“人之才”的统称，它概括了宇宙万物和人类的体性功能、生机动力。D. “才”指的就是与“天之才”“地之才”相对并列的“人之才”，它融“天之才”“地之才”之精华于一身而具“性灵”特点，常常表现为人的智慧聪明、情思才干。2. 下列说法不符合原文意思的一项是（）A. 作家曹雪芹弘广深厚的中华传统文化修养和杰出的才情灵慧融汇聚合，促成了他的
7、伟大“文化小说”红楼梦的诞生。B. 红楼梦中的“才”包含广博，但因书中所写的人物之才多为“文才”“诗才”，所以人们很容易把“才”等同于“文才”“诗才”，这也是可以理解的。C. 红楼梦中女娲所炼“无才补天”的“通灵”之石，就是后来贾宝玉佩戴的“通灵宝玉”，这是中华文化中“天人合一”的艺术表现。D. 在红楼梦中，“才”与“情”紧密相联，有“才”必有“情”，如林黛玉集才与情于一身，而“善”则属“品性”，是人的品德的主要内容，如贾宝玉对晴雯、袭人。3. 下面对文章内容的分析、推理正确的一项是（）A. 因为深厚弘广的文化和杰出的才情灵慧一直未能在同一作家身上兼具，所以在曹雪芹的红楼梦之前未产生伟大的“文
8、化小说”；这之后，如果有作家兼具这两个素质，就必定能创作出类似红楼梦的伟大“文化小说”。B. 作家曹雪芹不但深谙中华文化之精髓“才”与“善”，而且在其作品红楼梦中，非常鲜明地以此为主题，从而使读者很容易看出小说“才”与“善”这一贯穿全篇的主题思想。C. 小说红楼梦表面只写“一干裙钗、几个异样女子”的“小才微善”，实际全书深蕴丰厚广大的中华传统文化，是对中华文化的继承和发展，称其“文化小说”，名实相符。D. 除红楼梦外，中国古典小说再无第二部“文化小说”，原因就是那些小说既无多少中华传统文化因子，更没有扣住中华传统文化的精髓来写。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查对
9、文章重要概念的理解。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的概念、主题进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项原文是说“人之才，则表现为智慧聪明，情思才干”注意是“表现为”，所以选项中“就是指”表述错误。B项“是中华文化的精髓所在”于文无据。且这句话是对“才”的评说，不属于题干中要求的对“才”的内涵的理解。C项，由原文“在易经的说卦中就已提出了天之道，地之道，人之道是谓三才的理念。三才概括了宇宙万物和人类的体性功能、生机动力”可知C项偷换概念，原文说的是“三才”，而不是“一干裙钗、几个异样女子的小才微善”中的“人之才”。故选D。【2题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览
10、，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。B项，“所写人物之才多为文才诗才”错误，文中是“只有宝玉所试之才实指文才，其余诸人，皆非此一狭义可限”。故选B。【3题详解】本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的
11、类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项“如果有作家兼具这两个素质，就必定能创作出类似红楼梦的伟大文化小说”，“必定”说法绝对，所说的两大条件是必要而非充分条件；伟大作品产生的原因极为复杂。B项“非常鲜明”“很容易看出”等说法不恰当。D项“原因就是那些小说既无多少中华传统文化因子，更没有扣住中华传统文化的精髓来写”错误，即使写出了这两点也未必成“文化小说”，无必然关系。故选C。二、文言文阅读（18分。选择题12分，每小题3分；翻译题6分）阅读下面文言文，完成下列小题。其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲
12、与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遏之礼毕，还，不过三十日。三十曰不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日”秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如日：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦
13、王为赵王击缶。”秦之群臣曰：请以赵十五城为秦王寿”蔺相如亦曰：“请以秦之成阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。4. 下列句中加点词的解释，不正确的-项是A. 其后秦伐赵，拔石城 拔：攻下B. 度道里会遇之礼毕 度：估计C. 赵亦盛设兵以待秦 兵：兵器D. 相如顾召赵御史书日 顾：回头5. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是A. 会于西河外渑池 后之览者，亦将有感于斯文B. 遂与秦王会渑池 欲呼张良与俱去C. 以相如功大，拜为上卿 夫夷以近，则游者众D. 请以赵十五城为秦王寿 身死人手，为天下笑者，何也？6.
14、 与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式不相同是（ ）A. 欲与王好，会于西河外渑池B. 秦城恐不可得，徒见欺C. 不拘于时，学于余D. 而君幸于赵王7. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是A. 渑池会前，廉颇力劝赵王赴会，又约定应变对策，表现了他的忠心和深谋远虑。B. 渑池会上，蔺相如与秦君臣针锋相对，寸步不让，表现了他的忠勇和足智多谋。C. 渑池会上，秦国没有占到上风，可见廉颇的军事威慑力是赵国得胜的最根本原因。D. 选段通过秦赵之间的斗争，显示了廉、蔺二人相互合作、共同对敌的重要作用。8. 请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)王不行，示赵弱且怯也。(2) 左右欲刃相如，相如
15、张目叱之，左右皆靡。【答案】4. C 5. B 6. A 7. C 8. （1）大王不去，显得赵国既弱小又怯懦。 （2）左右的人要杀相如，相如瞪起两眼呵斥一声，他们吓得直倒退。【解析】【4题详解】本题考查的是对文言文实词的意义理解能力。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。选项C，兵：军队。【5题详解】本题考查的是对文言文虚词的意义和用法理解的能力。选项A，会于西河外渑池：介词，在。后
16、之览者，亦将有感于斯文：介词，对；选项B，遂与秦王会渑池。欲呼张良与俱去：两个与都是“和”的意思；选项C， 以相如功大，拜为上卿：介词，因为，凭借。夫夷以近，则游者众：并列连词；选项D，请以赵十五城为秦王寿：给谁怎么样。身死人手，为天下笑者，何也：被动句式的标志。故意义和用法相同的是B。【6题详解】本题考查的是辨析特殊句式的能力。文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。例句“臣诚恐见欺于王而负赵”：被动句式；选项A，欲与王好，会于西河外渑池：介词结构后置句；选项B，秦城恐不可得，徒见欺：被
17、动句式；选项C，不拘于时，学于余：被动句式；选项D， 而君幸于赵王：被动句式。故答案选A。【7题详解】本题考查的是理解文本内容能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。选项C，廉颇的军事威慑力是赵国得胜的最根本原因。根本原因分析有误，根本原因是蔺相如的相会中的语言效果。【8题详解】本题考查的是翻译文言文能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每
18、一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1)“不行”不去、“示”显得、“怯”怯懦。(2) “刃”名词用作动词，杀、“叱”呵斥、“靡”倒退。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语
19、倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：此后秦国攻打赵国，夺取了石城。第二年，秦国再次攻打赵国，杀死两万人。秦王派使者告诉赵王，想在西河外的渑池与赵王进行一次友好会见。赵王害怕秦国，打算不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前去赴会，蔺相如随行。廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计路程和会谈结束，再加上返回的时间，不会超过三十天。如果三十天还没回来，就请您允许我们立太子为王，以断绝秦国要挟的妄想。”赵王答应了，便去渑池与秦王会见。秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵
20、王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缻。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说：“请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。”直到酒宴结束，秦
21、王始终也未能压倒赵王。赵国也部署了大批军队来防备秦国，因而秦国也不敢轻举妄动。渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。三、古诗文默写与鉴赏（10分）9.补写出下列空缺处的文字。（1）谨庠序之教，_，颁白者不负戴于道路矣。（孟子 寡人之于国也）（2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕， _ 。（苏轼定风波 莫听穿林打叶声）（3）开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调的诗句：_，_。（李白蜀道难）（4）琵琶行中能体现诗人与琵琶女感情的共鸣，点明全诗的主旨的句子是：_，_。（白居易琵琶行）【答案】 (1). 申之以孝悌之义 (2). 一蓑烟雨任平生 (3
22、). 蜀道之难 (4). 难于上青天 (5). 同是天涯沦落人 (6). 相逢何必曾相识【解析】【详解】本题考查情境式默写的能力。要求考生在理解的基础上背诵并能运用，考生要注重平时的积累，注意难写的字、易混的字还有通假字，注意不要错漏添虚词、颠倒词序。注意从题干中寻找提示性的信息。另外，书写必须工整仔细。注意悌、蓑。10.阅读下面唐诗，完成题目。秋 夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。这首诗前两句侧重_，后两句侧重_，表现了作者_之情。【答案】 (1). 叙事 (2). 写景 (3). 悲凉孤寂【解析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的内容和情感。解答此类题目，要结
23、合题目、作者、注释等全面解读诗歌。梳理诗歌的结构，概括诗歌的内容。前两句叙事。首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、心态、环境。次句紧承“无眠”，写人事活动。既然辗转反侧难入梦，那么如何打发漫漫长夜呢?空房寂寥，红烛高烧，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞了。灯花频生当有赏心悦事，而她却无法消解眼前这幽情苦绪。后两句写景。第三句转折一笔，写床席之月影。一个“凉”下得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁会给她送来温暖呢?这情景怎不令人凉从心生!“满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感
24、。末句写窗外梧桐之月，以景语作结，表达了诗人望月怀人的乍喜还忧的心理。想超脱而不得，“月”之明，恰好照出了人心深处无法擦拭的黯淡。“梧桐缺处”，这一背景形象的定格，暗含了思妇不得与意中人团圆的酸楚。全诗次序井然，逐层递进地反复渲染独处的苦闷、悲凉和孤寂。四、现代文（文学类）阅读（18分）阅读下面的文章，完成下面小题。阳关古道苍凉美寅公一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。古阳关位于敦煌城西75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应。像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之
25、所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首渭城曲，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道”成为光明大道的代名词。在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。汽车穿过禾田，钻出林带。向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。我们登上烽火台。但见南边有一块铁牌
26、，上面写着四个工整的字“阳关古城”。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方。只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今。古阳关已被流沙掩埋，当年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄
27、冷的阳关古城也有几分暖意了。阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。“你走你的阳关道，我过我的独木桥”。抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀于是，这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，他
28、们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里。既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须尽，且把它还给古诗人!什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深!”这是郭小川的诗句吧!11. 根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。12. 根据上下文，解释文中画线句子的含意。这些走过生死之劫将军和士兵，便成了哲学家与诗人13. 结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对“苍凉美”的理解。14. 文章末尾引用郭小川的诗句，表现
29、了作者什么样的情感?这样写有什么作用?【答案】11. 一是通往西域诸国最西边防上重要关隘。二是古丝绸之路南道的必经关口。 三是王维渭城曲中对古阳关的感叹，四是有关“阳关道”的民谚广为流传。 12. 出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的人生感触，给后人留下了哲理和诗情。 13. （1）古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；（2）昔日林草丰美的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；（3）古人对生离死别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。 14. （1）表现了作者的豪情壮志和对今日美丽富饶的阳关的赞美。（2）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的
30、观点。【解析】【11题详解】本题重点考查考生筛选信息的能力，能力层级C级。要结合本文的内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法有：1、找出相关的概括性的语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。2、分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。3、提取精要，独立归纳，要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。本题的难度不大，答案区间在第二段。文中有一个关键句，“阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首渭城曲，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。
31、后来，阳关道成为光明大道的代名词”，可以作为答案的蓝本。答案的第点，照着原文抄就可以了；最容易被忽略的是第点，学生错误理解了原文，原文说“并不起始于王维的那首渭城曲”，意思是古阳关闻名遐迩不是从王维的渭城曲开始闻名的，但王维的渭城曲显然也是一个重要原因；第点需要结合“阳关道成为光明大道的代名词”进行概括。【12题详解】本题考查对重点语句的理解。可以结合具体语境也就是上下文确定语句在文中的具体含义，还可以联系主旨、作者的情感、观点等把握。本题要理解“走过生死之劫”“哲学家与诗人”的比喻义。“走过生死之劫”，结合上文“他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀”，意思是有过很多出生入死的人生经历；“哲
32、学家与诗人”，结合“他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵”，意思是有着深刻而丰富的人生感触，给后人留下了哲理和诗情。二者联系，由于将军、士兵们在阳关道上冲冲杀杀，历经多次生死，产生了很多人生感悟，给后人留下了很多哲思与诗情。【13题详解】本题重点考查考生归纳内容要点，概括中心意思以及鉴赏主旨的能力，能力层级B级。解答此类题目，要梳理文本层次，找出与题干有关的相应区间，划记关键词句，分点概括，要准确、全面。本题的答案区间分别是第三、四、五段。第三段的关键句是“在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬
33、得更为荒凉”，把它加以概括提炼，即可得出答案的第一个要点。第四段的关键句是“阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋，当年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的板结地面”，概括提炼即可得到答案的第二个要点。第五段关键句子，比如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。道尽多少离愁别绪和万般无奈”在阳关这个关隘上，哲学家、诗人、将军、士兵等众多的人们，发出许多感慨，离愁别绪、万般无奈都是那样的苍凉与悲壮。可概括出第三点。【14题详解】本题重点考查引用诗句以及结尾段的作用，能力层级
34、B级。解答此类题目，可从内容、结构、手法等角度分析。选文的最后一段写出现代阳关的美丽景象，引用郭小川的诗句，毫无疑问是对如今柳绿花红、林茂粮丰的阳关的赞美。同时，郭小川的诗句，慷慨激昂，“且把它还给古诗人！”“且请把它埋进荒沙百尺深！”一股豪迈之气喷薄而出，抒发了作者的豪情壮志。结尾段落的作用一般有两个：照应标题或开头，升华主题或强化观点。这里照应了开头“阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址”，使文章前后照应，表现了作者为“今天阳关附近已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象”感到骄傲与自豪。五、语言文字运用与表达（25分。选择题15分，每小题3分；20题4分；
35、21题6分）15.下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）A. 敕造 监生（jin） 沸反营天 残羹冷炙(zh)B. 樯橹 猿猱（no） 弩马十驾 鲈鱼堪脍(hu)C. 凝噎 歆（xn）享 度长絜大 氓（mng）隶之人D. 庠序 吮（yn）血 扪参厉井 六艺经传（zhun）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形的知识。解答本题,要结合平时积累结合字义进行辨析。平时读书应读准字音,做到“口到、眼到、心到”。本题考的都是课文中的词语,基本功扎实的同学还是很容易选出正确项的。A项“沸反营天”应为“沸反盈天”；B项“弩马十驾”应为“驽马十驾”、脍应读“kui”；D项吮”应读“shn”,
36、“扪参厉井”应为“扪参历井”。故选C。16.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）A. 学习要将老师讲的转化为自己的贮存起来，不能一两天后就完璧归赵地归还给老师了。B. 男子汉大丈夫要敢做敢当，知错就改，既然错了，负荆请罪有何不可。C. 青年学子交友一定要慎之又慎，要分得清谁是酒肉朋友，谁是刎颈之交。D. 自从汽车线路改道，这家店面生意便大受影响，由门庭若巿转为门可罗雀。【答案】A【解析】【详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。选项A，“完璧归赵”不能做状语。完璧归赵：后比喻把原物完好地归还本人。此处不符合语境，因为知识本身是属于自己的。选项B
37、，负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。使用正确。选项C，刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。使用正确。选项D，门可罗雀：大门之前可以张起网来捕麻雀。形容十分冷落，宾客稀少。使用正确。故本题答案选A。【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。17.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 杨绛先生一生钻研文学和翻译，精通多国语言，她翻译的堂吉诃德被公认为堪称典范的
38、中译本。B. 雷雨之所以在中国现代话剧史上被称为“伟大的长剧”，是因为它运用精湛的表现手法，通过一个家庭反映了旧中国的面貌。C. 更多的青年人在互联网领域深耕，不仅有利于催生新的经济增长点，也有助于实现创业梦想，推动中国经济结构进一步优化升级。D. 能否抓住机遇，关键在于能否用改革推开机遇之门，将各种有利条件和因素兑现为国家发展的动力是十分重要的。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句的辨析和修改。考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征
39、词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。A项“被公认为堪称”重复，删掉“被公认”或“堪称”；C项语序不当。可改为“不仅有助于实现创业梦想，也有利于开发新的经济增长点”；D项，结构混乱。可去掉“是十分重要的”。故选B。18.下面几个句子是对人物肖像描写，依次判断正确的一项是（）肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。两弯似蹙非蹙罥烟
40、眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。A. 探春 惜春 李纨 王熙凤B. 迎春 探春 王熙凤 林黛玉C. 迎春 林黛玉 王熙凤 李纨D. 探春 李纨 林黛玉 王熙凤【答案】B【解析】试题分析：对人物肖像描写也是红楼梦的成功之处。其中对王熙凤、林黛玉、贾宝玉、贾迎春、贾探春、贾惜春的描写更是凸显了他们不同的个性特征。“一双丹凤三角眼”正是精明能干的王熙凤的典型特征。“两弯似蹙非蹙绢烟眉”正是多愁善感的林黛玉的相貌。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。19.下列对古代文学文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 中国古代诗歌有近体诗和古体诗之分，白居易的琵
41、笆行是古体诗，李白的蜀道难和杜甫的秋兴八首是近体诗。B. 贾谊过秦论“合从缔交，相与为一”一句中“合从”是指“六国联合起来共同对付秦国的策略”。C. 寡人之于国也“河内凶，则遗其民于河东”一句中“河东”指黄河以东的地方，在今山西西南部。D. 中国古代文章中没有标点。句读用来指文辞休止和停顿处，文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿处为读。师说中有“句读之不知”一句。【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列对古代文学文化常识的解说，不正确的一项”，这是考查文学文化常识。A 项，“李白的蜀道难和杜甫的秋兴八首是近体诗”有误，李白的蜀道难是古体诗。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。20.交际中“
42、称谓很重要，用得是否恰当，不但会影响交流效果，也能反映一个人的文化修养。如红楼梦中贾宝玉称呼林黛玉的父亲林如海叫“姑父”，林黛玉称呼史太君叫“外祖母”。请你根据红楼梦中的人物身份、亲戚关系，设计一段林黛玉与王夫人初次见面的对话。注意：对话中必须含有亲属称谓，并注意称谓的准确得体。 林黛玉：_王夫人：_【答案】示例：黛玉拜见舅母（或：外甥女拜见舅母）；快快免礼，瞧我这外甥女，真是乖巧的可人儿！（知书达礼等均可）【解析】试题分析：一要注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三 要掌握谦敬，注意礼貌。考点：语言表达21.仿照下面的示例，在横线上续写两个句子，要求内容贴切，句式基本一致。秋天，我倚着
43、门盼望，盼望天空有大雁飞来！黄昏，我守着窗等待，等待远方有亲人归来！_【答案】示例： 除夕，我点着灯默想，默想窗外有瑞雪飘来！雨中，我撑着伞遥望，遥望小巷有佳人到来！【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清
44、题目中没有明确提出的要求。七、作文（40分）22.写作 “乘彼危垣，以望复关”，有的人为了见到远方的恋人而登高；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，有的人为了排遣年老多病，漂泊他乡的孤苦之情而登高；“会当凌绝顶，一览众山小”，有的人为了体验“山高我为峰”的感觉而登高站在高处，有的人会悲伤落泪，如陈子昂，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”；有的人会豪情万丈，如毛泽东，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”；有的人会感受到“高处不胜寒”的孤寂落寞；有的人则会顾念低处需要爱心浇灌的土地你登高是为了什么呢？站在高处的你，经历了什么，又会想到什么呢？请以“站在高处”为题，自定立意
45、，自选文体，诗歌除外,写一篇不少于700字的文章。【答案】站在高处 “会当凌绝顶，一览众山小”。站在高处看世界，世界将是另一番景象，而人的心灵将是别样的清爽和豁达。去年刚放暑假时的那段日子，是我人生中特别晦暗的时光。倒不是因为我的学业成绩排名亮了红灯，而是平时一向排在我之后的同桌，这次竟然排在我前头。她的姓名，沉沉地压在了我的心头，压得我真有点喘不过气来。愁苦之中我不禁扼腕长叹：“上帝啊，既生瑜，何生亮也！”不久，一次偶然的苏杭之旅，让我的心胸改变了“景观”。那天阳光很好，空气清新。早上一醒来，爸爸就告诉我一个惊人的好消息，爸妈单位也放了长假，他们要带我一起去苏杭旅游。“上有天堂，下有苏杭”，
46、去苏杭旅游是我多年的梦想，今日如愿以偿，我高兴得跳起拉丁舞来。未了，还破天荒地搂住爸爸的脖子，“狠狠”地亲了他一口。第二天上午10时许，飞机在跃华机场缓缓起飞。我坐在机舱的舷窗边，眺望窗外的风景，随着飞机的逐渐升高，窗外的行人、车辆、楼群馆舍，在我的眼中不断变小，变小，接着一一模糊了，消逝了。当飞机真正升入高空，我忽然发现舷窗外已是另一番景象。这是何等的景观！透过舷窗俯瞰，白云朵朵。东边原是海峡的惊涛骇浪，这时却如冰湖镜面上浅浅的斑纹，反射着粼粼的波光；西边，山峦田畴，相衬相依，融合成一幅淡青色的水彩画。尤其令人惊诧的是，爸爸指着飞机刚刚掠过的一抹山峦告诉我，那就是令人仰望的巍巍泰山！看着那抹
47、渐渐远去的淡黑色，我的心胸也豁然开朗：大千世界，还有比泰山更加高大的东西吗？但当站在一定的高度时，泰山也会变得如此之小，没有了往日的巍峨和神圣。站在高处看世界，真是别有一番景象啊。想到这里，我不禁有点神清气爽了。扪心而思，我忽然觉得，世界的大小，心绪的好坏，人生的苦乐欢愁，全都取决于你所处的高度。若将自己的心灵置于名缰利锁的沼泽之中，目之所及便全都是尘嚣纷扰，致使自己的心灵蒙受尘垢，流淌泪水。而站在人生的高处，那么目之所及将永远是壮阔坦荡、清明澄澈；若能够跃上新的心灵台阶，登上新的心灵阶梯，从而抵达高尚、宽容、至善至真的境界，那么人的心胸就更会“遥襟甫畅，逸兴遄飞”，壮美无限了。站在心灵的高处看世界，我不禁仰天而歌曰：运筹帷幄，羽扇纶巾。瑜亮共生，天公睿智也！【解析】试题分析：这是一道命题作文，作文的题目是 “站在高处”，根据材料的提示，注意阐释“为什么登高”“登高会怎么样”，从这两个角度进行分析即可。点睛：追问法是命题作文常见的方式，就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题可用“追问法”从“为什么登高”“登高会怎么样”，从这两个角度进行分析。