1、第一学期高三年级工作总结 在过去的一个学期中，我们高三年级组认真落实学校布置的各项工作，抓住机遇，乘势而上，进一步解放思想，与时俱进，更新观念，深化改革，追求发展，提高效益。四市调研考试和美术专业考试都取得理想成绩，领导对高三取得的成绩给予了高度评价与肯定，社会各界广泛好评，全体师生欢欣鼓舞。高三年级呈现出一派人气旺、人心齐、求进取、求发展的大好局面。 一、瞄准发展方向，落实战略重点 校领导从促进学校腾飞、跨越式发展的高度出发，提出了“走创新之路，建名校强校”的发展思想，把积极发展高中教育工作的战略重点，并从宏观到微观采取了一系列举措： 1提出明确目标,政策导向扶持。学校对高三年级的工作高度关
2、注，明确要求高三教育教学质量要不断提高,并从人力、物力、财力上对高三年级给予政策倾斜，大力扶持。 2狠抓激励导向，激发进取精神。目标激励是唤起教师永不满足现状，实现不断进取，从而激发教师积极性和内驱力的重要手段。高三年级对教育工作提出明确的要求，下达目标任务，颁发奖励方案，极大地振奋起高三第一线教师的士气，有效促进了教学的良性发展。3领导深入一线，现场调研指导。学校领导坚持定期与不定期地深入到高三教学一线，了解情况，现场办公，解决实际问题，而最可贵的不是晴蜓点水、浮光掠影，而是实打实地给予有效的具体指导。主要领导多次深入年级,对教育教学工作进行全面部署，专题研究。和高三师生直接对话，谈教法、学
3、法，并现身说法，给广大师生以极大的启迪和激励。二、抓好管理调控，做到求真务实. 在发展方向、战略重点确定之后，年级主要任务则是从全局着眼加强管理，实施整体调控策略，确保各项管理措施到位，以实现目标任务的最佳达成度。 高三全体教师对发展学校的决策认识高度一致，步调协调统一，确立2009届工作突出了“明确责任，抓好落实，确保到位”。 明确一个责任。我们深知，高考不仅是对教师职业道德、业务水平、教学能力和学生综合素质以及教育行政主管部门、学校领导班子、教育观念、管理指导成效的综合考核。一个地方的教育质量尤其是高中“出口”的质量高低，愈来愈受到社会的关注、家长的瞩目、老百姓的期待，事关千家万户，可以说
4、高三工作无小事，处于只能成功、不能失败的特殊地位。我们只能全身心地投入，以强烈的进取精神，努力打造出有利的内、外部环境，拓展生存发展的空间，创造有利于学校的政策条件，肩负起历史赋予的责任，给人民一份满意的答卷。 抓好“三个落实”，是管理工作的重心: 一是落实高三工作的目标任务。我们设计了高三的总目标，又依据各班入口情况、高二年级四次考试情况,较为科学地下达了各班高考目标任务，要求做到千斤重担大家挑，人人头上有目标，以目标为工作导向。 二是落实高三工作的过程管理。终结是过程的集中体现，我们看重目标任务，但更重视对高三工作全过程的监督、管理和考核。首先，成立了高三工作领导小组，负责教学工作的日常管
5、理和工作决策，具体做好组织、指导、协调、监督、检查、评估和奖惩等工作，使高三工作做到高效、落实，尤其要求注意对教师思想政治工作的关注，对教师抓师德师风教育，强化责任感、敬业精神，引导教师把精力都投入到高三工作中去，搞好教书育人。其次，努力加大过程管理力度。我们要求教师要从自身的实际出发，加强针对性，创造新战术，“先天不足后天补，精工细作赢终点”。定期检查教与学六认真的情况，通过听课、随机进行学生问卷、定期开展学科教研会等，抓住每一个教学环节及时调控，奖惩分明，不走过场，使过程管理落到实处，保证了教学活动的高效率进行。再次，抓住班级管理这个关键。我们要求班主任认真、科学地抓好班务工作，仔细作好学
6、情分析，注意协调学科教学的关系，及时传递有关信息，可以说，抓好班级管理工作，是确保高三教学质量上台阶的重要措施。 三是落实对各班目标考核。根据下达的指标，每次考试结果都与月津贴挂钩.并纳入年终对教师的考核。 在抓高三工作中，除了奋斗目标、主要套路之外，我们还强调要注重技术，完善过程，细节到位： 夯实两个基础。一是加强对基础教育的全学程、全课程进行全方位的监控和调控，大力实施素质教育和创新教育，积极探索和整合教育教学规律，夯基固本，构建起了素质教育目标体系，评价体系、管理体系；二是把“降低重心，夯实基础知识，追求能力发展，狠抓落实”的指导思想贯穿于高三的整个复习过程，培植学生的基础学力应时时放在
7、首位。 博采高考信息。我们适时派出骨干教师参加有关高考研讨会；收集外界信息,及时汇总，对比总结，取长补短。及时将收集到的有用信息，下发到教师手中，使之内化于复习工作之中。同时要求教师手上的资料必须门类齐全，学生只能有一门主打资料，让教师博采众长，进行裁剪，加强组装，严戒原装，突出教学的针对性和实效性。 及时学情反馈。学情反馈分为瞬时反馈、短时反馈、长距反馈。瞬时反馈即指课堂教学中学生的神情、状态、笔记、智力参与的程度和当堂过手的效果、课堂教学效益；短距反馈即指学生作业、资料使用、考试的补救等环节中暴露出的问题和学生知识掌握的程度；长距反馈是在月考和学期考试中学生知识的缺漏和教学的效果，以及教学
8、差异。我们要求各位老师要把这三段反馈始终作为教学工作的中心环节，教师要走进学生，深入到学生的学习过程中去，与学生共同探讨，个别辅导，帮助学生解决学习中的实际困难，分析成才的优势和劣势，并鼓励学生增强信心；年级及时掌握学情反馈，加强教学监控，调整教学行为，及时诊断各阶段复习和各科教师工作的差异，从而使高三的教学工作在一种有序、严谨和科学管理中运行。重视心理调控。十分重视学生心理调控，在周前会上经常向教师传输学生心理健康的重要性。采取了心理咨询、谈心减压、主题活动等方式，缓解压力，树立起“心态决定命运，自信走向成功”的积极理念。三、我们的不足1教学目标不具体，重知轻能；2教学内容不准确，贪多求全；
9、 3教学起点不适当，脱离实际； 4教学资料不精细，东拼西凑； 5当堂训练不及时，时有时无； 6教学手段不灵活，固守传统； 7课堂讲解不精要，惯于灌输；8作业批改不细致，疲于应付我们全体高三教师深深地感到挑战与机遇并存，只有勇敢地迎接挑战，只有机智地抓住机遇，我们才能在激烈的竞争中站稳脚跟，从而不断发展、壮大。第二学期高三年级工作计划一、指导思想紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的指导思想，全面提高教育教学质量。树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，为完成2XXX届高三年级的工作目标而努力奋斗。二、总体思路
10、：心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。目中有人：以尖子生、体艺生和边缘生为重点关注对象，强化盯人意识。侧重基础：以基础过关为抓手，力足基础题，面向全体学生。确保优生：狠抓尖子生辅导，力争在优生较少的情况下优生推进率有大幅度提高。重在落实：脚踏实地，扎实工作，务求落到实处。三、工作措施1增强科学管理的意识以优质的管理保证高三后期的稳定发展和目标的完成。高三班主任工作，要坚持务虚（形式、方法、手段）和务实（内容要切合实际、注重实干、追求实效）相结合的原则，常规工作与创新工作相结合的原则。把自习纪律、课间秩序、教室卫生确定为班级管理工作的三面镜子，要抓紧抓好。对高三学生的管理，一要严格，
11、二要细心，三要关怀，四要一贯。“严格”，是高三工作成败的关键。必须要求高三学生严格地，甚至模范地遵守学校的各项规章制度，不准有特殊思想，必须对违章违纪并坚持错误的学生给以严格要求，决不姑息，以保证有优化的学习环境。“细心”，就要密切注意每个学生的思想、情绪，学习态度上哪怕是蛛丝马迹的变化。及时做沟通转化工作，同时，讲究工作方式方法，使全体学生保持良好的精神状态和饱满的学习热情。“关怀”，就要体现出全体教师对他们在情感上的爱，要在他们遇到困难的时候，送去温暖，要竭尽全力帮助他们解决各种困难。对任何一个学生都不能表现出轻蔑，冷漠，失望的情绪。要耐心地指导他们的学习方法，帮助学生提高学习效益。要引导
12、他们坚决摒弃事倍功半，劳而无功，甚至是有害无益的学习习惯和方法。“一贯”，就是从始到终，都要一丝不苟地做好高三工作，防止冷热病，防止前紧后松。以保证高三年级工作善始善终。抓紧抓好高三年级管理工作，强化管理的质量，就要坚决服从学校的整体安排，落实学校关于高三年级各项工作要求，这不仅是班主任的责任，也是全体高三年级老师的责任。2增强质量提升的意识讲究工作策略，组织策划好高三后一阶段的教育、教学管理工作，协调上下左右的关系。在工作中，要十分重视发挥情商的作用，发挥非智力因素的作用，进行前途理想教育、遵纪守法教育。在学生管理上，要积极探索规律，不断总结经验，适时调整管理的策略。只要有利于加强对学生的管
13、理，有利于提高高三的教学质量，有利于学校发展，都要相互支持，不断完善各种合理化的建议、对策、措施，并及时加以贯彻落实。3讲团结，重合力，打造和谐团队。建立一个团结协作、拚搏向上、休戚与共的班级教师团队，是高三质量目标得以完成的根本保证。而此时，班主任的纽带作用非常重要，班主任要在学生面前捍卫任课老师的尊严和荣誉，要在家长会和班会上充分肯定老师的成绩。班主任要教育班上的每一个学生都要衷心地感谢和尊重每一科老师，班级要形成良好的尊师风貌。同时，班主任在工作中要充分发挥各科任教师在教学过程中的主导作用，激发教师的竞争意识和协作精神，既要参与竞争，又要注意协作精神，强化高三年级后期的管理和教学工作，坚
14、决杜绝互相倾轧，造成内耗的现象出现。要科学地调节各科的时间，要科学地调节各科教学的力度，合理调配各科时间、力度、及作业量，强化各学科之间的协调合作，均衡发展；避免任课老师大量挤占时间而破坏整体协作现象的出现，同时减轻学生过重的课业负担。 4研究考试说明，把准高考方向。要进一步拓展研究的广度和深度，不仅要研究考什么，也要研究怎么考。不仅要让教师研究考试说明，也要让学生全面掌握考试说明。不仅要研究考试说明文本，还要结合具体题目和学生实际加以研究。对照XX考试说明的具体等级要求，回头看我们的一轮复习，有哪些内容已复习到位，还有哪些内容还没有达到考试说明的要求，应采取怎样的措施使查漏补缺工作落到实处。
15、同时思考后一阶段复习思路及应对策略，确保后一阶段高考复习的有序高效。历年试题整体研究找共性；近年试题重点研究找趋势；相同试题对比研究找变化；不同试题分类研究找差别；外省试题集中研究找新意要科学调控学科之间的关系，稳定学生、教师及学生家长的思想，力求形成合力，共同应对新高考。5明确二、三轮复习思路，推进有效教学。第二轮复习中，以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结全，使学习对所学知识能融合贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实观学生能力的突破与提高。第二轮复习以“练练、评评”
16、的形式进行，抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。第三轮复习考前热身训练阶段，在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷，科任老师注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，将备考战略落实到备考战术中。第三轮复习以“练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，重在学生考试技能的提高。针对目前教学中存在的“无效”或“低效”现象，从有效备课、有效训练、有效互动、有效指导、有效管理等方面，明确提出增强二轮复习有效性的本土化要求， 并采取强有力的措施督促入轨。课堂教学复习要明
17、确复习目标，用“心”去设计系列教学问题，做到复习内容问题化。要创设问题情境，教师要把基础知识、主干知识和具体试题结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点，把新信息和所学知识相结合，引导学生主动参与，积极发言，相互启发补充，合作探究，不断完善，拓展视角，在不知不觉中真正充当起课堂教学的“主角”。实施有效教学，提高分析问题和解决问题的能力。6抓好尖子生，提高稳定性。对于成绩波动大，又稳定在一定范围内的学生，要适当放大培养范围（如历次考试进入某一分数档的学生），采用“导师制”的办法进行学科性的个别辅导，强化刺激、拔高，促短变长，落实责任，跟踪研究。要不断增强尖子生的补弱意识，帮助他
18、们确立打好总体战的思想。要克服盲目乐观思想，纠正对不强学科熟视无睹、仅凭兴趣学习的不良行为。帮助他们科学制订补弱计划。进行方法指导和过程监控，帮助他们克服急功近利急于求成的浮躁心理，用毅力去补弱。要定期召开优生座谈会,实行“期望”教育,明确要求他们找差距,定目标,力争学习更上一层楼,为校争光。7抓好体艺生，加强文化课。艺体类考生的文化辅导单独编班，加强基础文化课教学，文化课教师要降低教学重心，确保专业课上线的考生，文化课必须达线，这样，才能凸现我校艺体高考优势。一要做好“收心”工作；体艺生由于其学科的特殊性，存在着不同程度的自由散漫现象和缺少拚搏精神的现象，特别是前一阶段主要学习专业知识，更加
19、剧了他们学习文化知识的障碍，因此，要用严格的纪律制度约束他们，要讲清学习文化知识的重要性，促使他们静下心来，认真做好文化知识的复习工作，确保“双达线”，确保他们前一阶段的付出不付之东流。二要做好“保苗”工作；要对体艺已经达线的学生逐一进行分析，加强个别辅导，强化走人意识，采取一切措施，调动老师和学生的积极性，确保这一部分学生的文化成绩在高考中能够达线，为全县的高考目标的实现奠定基础。三要做好“挖潜”工作；要对专业达线的考生的文化知识进行分析，找出他们的文化知识的增长点，要有的放矢，加强复习工作的针对性,要降低复习起点，最大限度的挖掘潜力，最大限度的提高他们的文化成绩。四要落实“责任”。对任教体
20、艺班的教师要强化责任意识，责任到人，目标明确，要确保体艺专业过关的学生文化成绩过关，提高双达线率，要落实到每一位学生，每一位教师。8抓好边缘生，“盯人”要到位。推动边缘生，提高上线率，是全面完成高考任务的重要举措，我们要做好学生分析和成绩跟踪。首先要找准边缘生，落实辅导学生，把边缘生补偏和尖子生培优一样落实到个体。要多方鼓励，树立信心：边缘生出现的原因，就大体而言，一是学科发展不平衡，有“跛脚”现象；二是复习方法不当，效率不高；三是非智力因素的影响，如自信心不足、心理不稳定、拼搏精神不足、学习上缺乏动力等。要根据不同情况，采取各项措施去排除学生在非智力因素方面的消极因素，调动其积极因素。在做好
21、面上的思想教育、鼓励工作的同时，各班主任、科任老师要与边缘生多次谈心，把鼓励和期望、关怀和帮助送到每个边缘生的心坎上，使每个学生在后一阶段的复习中摆脱来自自身的或外部的各种干扰和阻力，集中精力奋力拼搏。要分层辅导，落实要求。班主任和年级组要对边缘生的学习情况建立档案，具体分析每位边缘生的薄弱环节，向科任老师提出边缘生的具体要求，提出有针对性的辅导措施。在平时的工作中，有意识地关注边缘生，及时了解他们的思想状况和学习情况，并且注重加强边缘生的学法指导。9加强心理疏导，搞好身心调节。虽然高考上线人数在增加，但其增长速度低于参考人数的增长速度，换句话说，高考，特别是本科上线的难度在增加。而学生又在社
22、会及其家庭的影响下，特别是家长望子成龙的期待下，考上一所好的大学成了学生们第一要务，而这种任务与之俱来是强大的压力，这种高压与日俱增，如果没有得到释放，在高三后期的学习中会更加感到吃力。班主任所要做的工作就是耐心细致引导学生，帮助他们树立正确的升学观和价值观，头脑清醒地认识高考，心平气和的对待每一次考试。作为班主任，要因人而异，有针对性地放松他们的压力，分而治之，变压力为动力，才能提升整个班级的竞争力和战斗力。要帮助学生调整心态，从容应考。高三的学生很容易打疲劳战，目前的状况是越是临近高考，学生的睡眠时间越来越少，学习问题越积越多；学习兴趣、学习效率、学习信心越来越低；学习负担越来越重；学习焦
23、虑越来越大；导致学生高考时不能发挥正常水平。要想方设法解决好这些问题，如多开展一些丰富多彩的校园文化活动，让学生通过适当活动减轻压力，严格执行作息时间。教师指导学生分析成绩时，不能就分数单纯论分数。要进行横向分析。一方面，利用教研室的分析资料，进行学科间的进线情况的分析，找到学科位置。另一方面，根据班级情况，进行学生与学生间的分析，找到名次位置。同时，进行纵向分析。一方面，进行同学科的纵向成绩分析，明确升降情况。另一方面，进行名次的纵向分析，明确综合实力的进退情况。通过纵横结合分析，让学生明确自己学科的努力方向和名次的赶超目标。高考是难度的考试，是速度的考试，更是心理考试。要帮助学生正确认识高
24、考，做好心理辅导，让每位考生从容应考。在高三毕业班的后期管理中，我们要把对学生的心理教育和心理辅导，看作是提高学生智力因素和非智力因素，排除学生智力发展障碍和成才障碍的关键。通过我们的工作，要使高三学生有面对并克服困难的勇气，自我激励,持之以恒的坚韧性，富有同情和关心他人的善良，具有善于与人相处，善于把握自己和他人情感的能力。在高三后期，激发学生打好最后一个攻坚战的愿望，是工作的中心。此时，谁能“敲响高考的最后一锤”，用功已不是教师需要时刻提醒的事，关键是在心态调整和学习方法上下功夫。要充分利用学校的局域网优势，及时从相关网站上下载有关各科最后冲刺复习的学习策略的大量资料，从相关报刊上复印或剪
25、贴有关高考复习方法的文章，让学生阅读，利用班会、课堂进行讲解，以稳定心态，激发思维，开阔思路。新的一年开始了,我们又跨入了一个新的起点，面对新学期的高三工作，我们必须保持清醒头脑，正确分析形势，以强烈的忧患意识警醒自己，以明确的目标意识激励自己，进一步明确班级目标、学科目标和学生目标，向人本化目标管理要效益，要对管理的各个环节进行全程检查，确保一个良好的学习环境，提高学生的自我管理意识和能力。要以不断强化学生的学习、行为、生活、心理习惯为抓手，全面提高迎战高考的效率。要强化目标管理，向管理要质量。要强化班主任的责任意识，把班级管理的过程考核和高考成绩的结果考核相结合，以较完善的考核评价机制强化教师的事业心。我们面临的目标很高，任务很艰巨，有许多问题和困难需要我们去解决，去克服。只要我们全体教师以满腔的热情、昂扬的斗志、顽强的拼搏奉献精神、科学的方法和务实的作风，扎扎实实地做好每项工作，强化精细化管理，打好教学团体战，我们的目标一定会实现，2XXX年高考一定会再创辉煌。
