1、五年级下语文评课-20琥珀4人教版庞宜聪老师所执教的琥珀，上得很有新意，别具一格。我感到新就新在她的教学观念新，注意更新教学法，把“依据学生记忆规律，提高课堂教学效率”贯串于教学过程之中，寓教于读，寓教于乐。具体表现在以下几个方面：一、因材施教、注重阅读教学的灵活性她所执教的琥珀第二节(讲读课)采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。二、无意识记和有意识记和谐发展在学生视、听幻景后所讲述的问题既不具体，又不完整，因为这个阶段是
2、初步的无意识记，学生的认识带有一定的盲目性，缺乏一定的系统性，为此，庞老师及时指导学生，带着问题去默读课文。这个学习过程，使无意识记转化为有意识记而进入注意的中心思想，这样，学生获得和输出的信息，都是系统、完整、具体的。这种“无意识记和有意识记的和谐发展”，达到了长期记忆的目的。三、创设情境活动，多种感官协同识记心理学研究表明，学生在学习时，各种信息通过感官传达到大脑皮层的种径通路都是不一样的。如果通过多种分析器协同活动，就会使记忆的内容在大脑皮层上建立许多通路，留下彼此相同的多方面联系的痕迹，有效地提高记忆效率。据此，庞老师精心设计了活动幻灯片、录音等，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。庞宜聪老师勇于实践，不断创新，形成了自己的教学风格。她的教学经验是我们小学语文教学的宝贵财富。 商榷之处：老师提问表述不够规范，比较随意，重复学生话语的习惯不好，过度语句不够精彩。整堂课把学生抓得过紧，没有让学生充分自主学习，所以课堂显得沉闷，老师的话语繁、多。本课教学重点是了解作者科学合理的推测，教师应该大胆放手，让学生自主解决。文章朗读指导不够，要通过多种形式地读，让学生体会作者生动传神的表达。如果能尊重学生学情，调动学生学习积极性，给更多的学习空间给学生，课堂效果会更好。
