1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。学科素养接轨高考二十四节气2016年11月30日,中国申报的“二十四节气中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气作为中国古代订立的一种补充历法,在我国传统农耕文化中占有极其重要的位置,是我国古代劳动人民对天文、气象进行长期观察、研究的产物,其背后蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。二十四节气始于上古, 产生于黄河流域。在尚书尧典中就提出了“日中、日永、宵中、日短”的概念,即我们现在所说的春分、夏至、秋分
2、、冬至。春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。素养区域认知:从区域位置的角度分析二十四节气起源于黄河流域的原因。【探究提示】黄河流域气候四季分明,循环往复。农历二十四节气是中原人对周而复始的气候规律的总结,是农民从长期的农业劳动实践中,积累的有关农时与季节变化关系的丰富经验。素养综合思维:分析立春后气温不断上升的原因。【探究提示】气温上升,与太阳辐射有关。一方面是正午太阳高度增加,光照增强;一方面是白昼时间变长,日照时间变长。立春后,正午太阳高度渐大、白昼时间渐长。素养人地协调观:我国二十四节气申报世界非物质遗产的原因。【探究提示】二十四节气是我国的国粹,既是历史发展的见证,又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。是中华民族智慧与文明的结晶,是连结民族情感的纽带。保护和利用好二十四节气,对落实科学发展观,实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。关闭Word文档返回原板块
