1、姓名 李高 电话 学科 历史 年级 高二 邮件 单位 乳山市第一中学 教学设计 教学主题 鸦片战争 一、教材分析 鸦片战争是人教版高一历史必修一政治文明历程第四单元的第一课、是教材专题四近代中国反侵略、求民主的潮流的开篇章。鸦 片战争对我国的影响的巨大的。它是中国近百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗专制统治、追求民主进步的开端，同时，它也是 中国近代史的开端，自鸦片战争之后，中国的社会的各个层面都发生了巨大的变化，较好的理解鸦片战争的原因与影响对学生学习其后的历史内容有重要的意义，因 而，本课在教材中的地位十分重要，具有开篇点题与承启下文的作用。 二、学生分析 本
2、课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 三、教学目标 【知识与能力目标】 （1）使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则领导虎门销烟；南京条约；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争的爆发；天津条约、北京条约；第二次鸦片战争的影响。 （2）通过鸦片战争、第二次鸦片战争
3、的学习，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点，“透过现象看本质”历史发展的必然性与偶然性关系等观点，辩证地观察和分析历史问题的能力。 【过程与方法目标】 （1）运用情景教学法。利用多媒体辅助，利用图片及战争视频等资料创设情景，让学生体验感受历史，提高学生的学习兴趣。 （2）运用层层剥笋法。利用学生好奇心理与欲望强的心理特征，层层设疑，留下念，吸引学生，恰当点拨，步步推进，从而构建完整的知识体系。 （3）通过对各类史料的研习，学会依据不同史料，对重要历史人物、重大历史事件做出评价；掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。 【情感态度与价值观目标】 （1）通过关于战争造成中国损失的调查讨论，应到学
4、生痛定思痛、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。 （2）被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。 （3）让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、导入：创设情境，欣赏筑梦中国-鸦片战争片断鸦片战争.mp4，起到
5、凝神起兴作用。导入新课。 2、阅读有关南京条约及其影响的一段内容。 该段材料中对条约内容进行了解释，同时加深学生对战争影响的认识。 3、战火再燃篇里可观看教材图片：第二次鸦片战争火烧园明圆，让学生亲身体验和感受历史,从活生生的史实中认识并深刻理解两次鸦片战争的危害和影响。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 创设情境，欣赏电影鸦片战争片断，起到凝神起兴作用。导入新课。 学生欣赏电影鸦片战争片断，起到凝神起兴作用。 利用视频软件整理编辑。 讲授 林则徐虎门销烟和中英南京条
6、约。 这一重点内容可以概括为以下两大板块、六个问题。一是林则徐虎门销烟：英国与 中国贸易的出超地位，使其从事毒品鸦片贸易；走私鸦片让英国牟取了暴利，给中国带来灾难；林则徐严厉禁烟，虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强 意志。二是中英南京条约：英国发动了侵略战争，中国战败；英国强迫清政府签订南京条约；第一个不平等的丧权辱国的中英南京条约对中国社 会的危害。 学生在听讲的同时进行问题的思考 历史文字、图片等各种材料。 探究 提出问题： 1. “鸦片输入给中国社会带来的危害”。 2.鸦片战争爆发的原因3.中英南京条约的主要内容。 1.学生分小组研读“鸦片输入给中国社会带来的危害”，并归纳成几个方
7、面，进一步强化合作学习的意识；查阅“鸦片战争形势图”，进一步训练学生阅读历史地图的技能。 2.分组讨论鸦片战争爆发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实让学生获得只有国力强盛，才不致于受欺凌的认识。 3.分小组讨论中英南京条约的主要内容，学会运用历史材料说明问题，形成知识迁移能力。 PPT课件 训练 指导学生进行相关习题练习训练 学生自习做题，并得出答案 评价 对学生的课堂参与度、学习的积极性以及习题练习结果等得出评价 认真参与学习活动 PPT课件 建构 提出基本思路，引导学生进行思维导图的基本架构 学生小组集体讨论的方式建构 思维导图 情感价值 向学生讲授知识：通过英国向中国走私鸦
8、片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。 学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。 视频软件 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、教学过程注重学生的积极参与亲身体验。 通过教学三维目标的交融，实现情感教育探究体验贯穿始终。三维 目标常常是相辅相成，相互交融的，三维目标实现来自学生对知识点的理解和感受探究的过程，在教学过程中针对每节课的疑难内容设计灵活多样的教学方法，创设 有效、适度的教学情景，激发学生学习历史的兴趣，吸引学生的注意力，引起共鸣。 2、在教学中要充分发挥小组合作学习的有效性。 从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计教师和学生的活动。 3、以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。 学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结。让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。