1、特殊句式备课人授课时间课题古汉语语言现象文言句式课后题教学目标知识与技能掌握文言句式的含义。归纳文言句式条件和规律。、过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。情感态度与价值观从经典文言语句中感悟人间至信、至心。重难点掌握文言句式的含义。归纳文言句式条件和规律。教学设计教学设 计一、 温故知新 回顾初中旧知1下列句子中，句式不相同的一项是（A）A不者，若属皆且为所虏 B臣乃市井鼓刀屠者C六国破来，非兵不利，战不善 D魏公子无忌者，魏昭王少子A（A项是被动句，BCD三项都是判断句）2下列句子中，不是被动句的一项是（C）A故内惑于郑袖，外欺于张仪 B六艺经传皆通习之，不拘于
2、时C古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D不能容于远近C（C 项中“于”只引进对象，不表被动，AB D三项都是被动句）3下列各句中是定语后置现象的一项是（A）A蚓无爪牙之利，筋骨之强 B子何恃而往？C欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺 D刘备，天下枭雄A（“爪牙之利，筋骨之强”意思是“锋利的爪牙，强健的筋骨”，是定语后置；B 是宾语前置；C是被动句； D是判断句）4下列句子中，没有宾语前置的一项是（A ）A子非我，安知我不知鱼之乐 B手指不可屈伸，弗之怠C古之人不余欺也 D夫晋，何厌之有？B:天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。翻译：天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠（
3、抄书）。5下列句子中，没有成分省略现象的一项是（D）A永州之野产异蛇，黑质而白章 B军中无以为乐，请以剑舞C项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事D燕赵之君，始有远略A省略，异蛇黑质而白章，B省略，请以剑舞为乐C项伯私见张良，具告之以事6下列各组句子，句式不相同的一组是（B）A故今之墓中全乎为五人也诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也（判断）B甚矣，汝之不惠 此则岳阳楼之大观也C身死人手，为天下笑舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（被动）D大王来何操？句读之不知，惑之不解（宾前） B（第一句是主谓倒装句，第二句是判断句）7下列句子中，没有成分省略现象的一项是（D ）A公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
4、 B每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还C一鼓作气，再而衰，三而竭 D百战百胜，非善之善者也D （判断句。A（我）弗敢专也；B （予）每假借于藏书之家，（予）手自笔录，（予）计日以还；C再（鼓）而衰，三（鼓）而竭）8下列句子中，与例句句式不同的一项是（A）例句：马之千里者，一食或尽粟一石(定后) A以勇气闻于诸侯 B求人可使报秦者C石之铿然有声者，所在皆是也 D我持白璧一双，欲献项王 A（A 都是状后；其余都是定后）9下列句子中，与例句句式相同的一项是（B）例句：古之人不余欺也（宾前）A生乎吾前，其闻道也固先乎吾B君何以知燕王？C重为乡党所笑D屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方
5、正之不容也B，A状后句C被动句D被动：方正之不容也，方正的人不被容纳10下列句子中，与例句句式相同的一项是（C）例句：亚父者，范增也(判断句)A吾长见笑于大方之家 B兔不可复得，而身为宋国笑C夫战，勇气也 D洎牧以谗诛 日削月割,以趋于亡C，A被动，B被动，C判断，D被动（李牧因为谗言被诛杀）11下列句子中，不同于其余三项的是（D）A余是以记之 B知人者智，自知者明C大王来何操？ D又试之鸡，果如成言ABC是宾前，D是省略句：又试之（以）鸡12找出与其他句式不同的一项（D）A今天子有急，此乃臣效命之秋也 B且相如素贱人C臣本布衣 D我无尔诈，尔无我虞D是宾前，其余是判断13找出与其他句式不同的
6、一项（A）A鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也 B秦人不暇自哀C然而不王者，未之有也 D王见之曰：“牛何之？A是判断，剩余是宾前14下列各组句子，句式不相同的一组是（D）A虽才高于世，而无骄尚之情 虽董之以严刑B还矢先王，而告以成功 申之以孝悌之义C唯弈秋之为听 忌不自信D臆！微斯人吾谁与归？ 方其系燕父子以组A状后B状后C宾前，D第一句是宾前，第二句是状后15找出句式不同的一项（A）A请其矢，盛以锦囊 何陋之有？B然而不王者,未之有也 不然，籍何以至此？C且立石于其墓之门 能谤讥于市朝D予犹记周公之被逮傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中A第一句是状后，第二句是宾前B都是宾前C都是状后，D都是被动教师导入分组讨论小组学生代表讲解，教师订正（学生回答，检测学生掌握情况）小组学生代表讲解，教师订正（学生回答，检测学生掌握情况）小组学生代表讲解，教师订正（学生回答，检测学生掌握情况）小组学生代表讲解，教师订正（学生回答，检测学生效果）小组学生代表讲解，教师订正（学生回答，检测学生掌握情况）总结词类活用的类别和规律教学小结课后反思