1、箱）惠 丈教 学 参 考 命题 与考 试基于“情思历史”的试题分析与 启 示 以 近 三 年 全 国 卷 开放 型 试题为 例欧 远 强情，一 般 指 情 境 和 情 感。思，一 般 指 思 维 和 思想。而“情 思历 史”倡 导者陈洪 义老 师认为：“情”不只 是情 境，还包 括情感；“思”也 不 只是 思 考 和 思 维，还包括 思想。普 通 高 中 历 史 课 程标 准（年版）（下 面 简 称 为“版 课 标”）明 确 指 出：“坚持 正确 的 思 想导 向 和价值判 断”“以 培养 和提 高考生 的 历史 学科 素 养 为 目 标”。年 普 通 高等学 校招 生 全 国 统一 考 试
2、大 纲？历 史 也 明 确 说道：“考 査学 科素养 和 学 习 潜 力；注重 考查在 科学 历史 观指 导下 运用学 科 思 维 和学 科方法 分 析 问 题、解决 问 题 的能 力。”由 此 可 见“情 思 历 史”实 际 上是对 新课标、新 考 纲 的 具体化，是 对如 何 落 实 版学 科素 养、考 试 大 纲 的一 种 超 前 探 索。可 以 预 见“情 思历 史”今后将是 高考命题 的发 展方 向。“情 思”高 考 主 要 体 现 在“情”和“思”的 考 查，包 括情 景、情感，包 括思 维、思 想（学科 素 养）。由 于经 过多 年高 考 的 沉 淀，全 国 卷 积 累 的 真
3、题很 多，受制本 文 的 篇 幅 以 及 个人水 平 所 制，现 笔 者 仅 以 近三年 开放 型试题 为例，从 高考 试题 的形 式、选 材、立 意三个方 面阐 述 全 国 卷 中 对 情 思素 养 的 考查，并 基 于情思 素 养考 查 的 特 点 归 纳 个 人二 轮 备 考 启 示。不对 之处，敬请方 家指正。一、以 图表 形 式 为 直 观 情 境，立 足 学 科思维 的 考 查历史 图 表一 方 面是 以 简 洁、生动 等 的笔 法 描 绘历史 现象 或事 件，可 以 直 观 表 达 史 实，另一 方 面 它赋 以 深刻 的 寓 意，隐 含 了 历 史 现 象 或 事 件 的 本
4、质。近年 来越 来 越 受 到 全 国 卷 命 题 专 家 的 欢 迎。试题往往是 设计成一组 或 多 组 问 题材 料情境，以 图 表或数据形 式，图 文 并 茂，增 强 了 情 境 的 探究 性 与 设 问的 开放 性。同 时试 题设 计 重视 新 材 料、新 情 境，注重创新 性、新 颖性、开 放 性，考查 了 考 生在一定 情 境下分析 问 题、解决 问 题等基本学 科思维。如：【例】（？全 国 卷）表钟 表 的 演 变古代日 晷 被称 为“最早 的 钟 表”，是 古 代 比 较普遍使用 的 计 时 工 具中世 纪 末期机械钟在 西 欧 流 行，最 初 的 机械钟 只 有 时和 刻属性
5、。加 上 当 前“历 史 解 释”已 经 成 为 核 心 素 养 的一项 重要 内 容 和要 求，在 备 考 全 国 卷 的 形 势 下，如何教 会学 生对历 史进 行 合理 的 阐 释 和论证，显 得 尤为重要，而这个 任务 也 是二 轮通 史 复 习 中所 必 须 面对并理应解 决 的 问 题。刘 艽？刘 芄 考 试 文 集 北 京：人 民教 育 出 版社，叶 小 兵 简 论 基 于 核 心 素 养培 养 的 历 史 教 学特征 历 史教 学（上 半 月 刊）？（）王 加丰？史 学 理论 与 中 学 历 史 教 学 合 肥：安 徽 大 学 出 版社，王 学 典 史 学 引 论？北 京：北
6、京 大 学 出 版 社，靡 ：恩 格 斯？反 杜林 论 旧 序 论 辩证 法 中共 中 央 马 克 思 恩 格 斯 列 宁 斯 大 林 著 作 编 译 局马 克 思 恩 格 斯选 集：第 卷 北 京：人 民 出 版社，：张贵 勇 读 史 的 妙 处 在 于 学 会 思 辨 台 湾 大学 历 史 学 者 吕 世 浩谈 历 史 阅 读 与 学 习 中国 教 育 报，王 家 范？中 国 历 史 通论 上 海：华 东 师 范 大学 出 版 社，：何 兆 武 对 历 史 学 的 若 干 反 思 历 史 与 历史 学？武 汉：湖 北 人 民 出 版社，：（作 者地 址广 东 省 广 州 市 增城 区 增城
7、 中 学，）命 与 考 试急 史教 学 参 考续 表近代 早 期在 伽 利 略 等 人 研 究 的 基 础 上，发 明了 游丝，钟 的 精 确 度提 高，制 造 出 怀 表。在 很长一 段 时 间内，钟 表 价 格 昂 贵，属 于 奢侈 品 年 前后英 国社 会各个 阶 层 都 拥 有 了 钟表 世纪初原 为 女性 装 饰 品 的 手 表 逐渐 为 男 性 所 接受，在 户 外运动、驾 驶汽 车 时 都 可佩 戴 世 纪 年代根据 原 子 物 理 学 原 理 制 造 出 原 子 钟，精度可 以 达 到 每 万 年误 差 秒 世 纪初随 着信 息技 术 的 发展，具 有 计 时、信 息 处理、导
8、 航、监 测 等 多 种 功 能 的 智 能 手 表出 现据（英）约翰？哈 萨德 时 间 社会 学 等从材料 中 提取 两 条 或 两 条 以 上 信 息，拟 定一 个论题，并 就 所 拟 论题 进 行 简 要 阐 述。（要 求：明 确 写出 所 拟 论题，阐 述须 有 史 实 依据。）例以历 史 时 间 为序，通 过 表格 的 方式 呈 现钟表演 变 的基本 事实。从形 式 来看，采 用表 格 形 式 呈现，不仅增 加 卷 面 的 活 跃感，更 是 丰 富 了 试 题 的 信息量；从设 问角 度来看，既有“提 取”信 息 的 要 求，也有“阐述”要 求，而 要 回 答 好 这 两 个 问 题
9、，必 须对 材料设 问、图 表信 息进 行 针 对性 的 分 析，抓 住关 键 词解读 出 有效 的 信 息，以此联 系 所 学，提 炼观 点，然 后紧 扣观 点进行论述。这一过程体现 了对 考生的分析材料、解读材料、知识迁移等基本学科思维 的考查。再分析 近三年 国卷 其他 开放 型 试题：如 年卷 和卷 第 题，均 是 采 用 表格 形 式，同 是 考查考生 提取信息、阐 述论 题 的 学科 思维。年 卷 第 题，提 供玄 奘、鉴 真两 人西 行或者 东渡线 路 图，考查 考 生 解 读 材 料、提 炼 观 点 论 述 观 点 的 学 科 思维；卷 第 题，提供 图 文材料 各一，考查考
10、生提 取信息、分 析材 料 的 学 科 思 维。年 卷 第 题提供能 够反 映 我 国 年节 假日 变 化多 种趋势 的一览 表，要 求 考生 指 出 其 中一 种 变 化趋 势 并说 明形 成 的 历 史 原 因。由 此 可 见，以 图 表、数 据 等灵活 的 形式 是 国 卷“情”的 考查 体 现，然后 以 此作 为“脚 手 架”，考 查 考 生 对 历 史 事 实 的 分 析、概 括 等“思”的 把握。二、以 题材 生 活 化 为 感 性情 境，丰 富 学科思 维 的 考 查 版 课标 明 确 指 出：“遵 循 教 育教 学 规 律和 考生 身 心发 展 规律，贴 近 考 生 的 思 想
11、、学 习、生 活实 际，充 分反 映 考生 的 成 长 需 要，促进 每 个考 生 主动地、生 动 活 泼 地 发展。”可 见，高 考 必 须 遵 循 考 生认知水 平、生 活 实 际，这 是 国 家 高 考 命 题 的 指 导 思想。爱 德华？卡 尔 曾 说过：“只 有 借助 现实，我 们才能理解 过 去。”历 史 包 罗 万 千、源 远 流 长，部 分 史 料由 于 时代 久远，对 当 今 考 生 的 阅 读 是 难 事，再加 上各地 文化 经 济 的 差异，太过 于 专 业、艰 涩 的 史 料也是对 广大 欠 发 达 地 区 的 农 村 考 生一 种 不 公。须 知高考 是一 场 选 拔
12、 性 的 考 试，既要 注 重选 拔，也 要 兼顾公 平。公平 正 义 是 社 会 主 义 核 心 价 值 观之一。命题者 为 了兼 顾 高考 的 公 平 性，引 用 的 素材 无 可 避免 地多是 大 众化、生 活 化。而选 用 大 众化、生 活 化的 素材 可 以减 轻考 生 阅 读 上 的 障 碍，拉 近 考 生现 实与“历史”的距离，从 时 间 上让 考 生 有 时 间 保 证 阅 读材料，从 心 理 上 让考 生 敢 于 阅 读材 料，只 有 符 合 人性 的 情 境、才 能 弹 起 思 维 之 音，也 只 有 这 样 的 高 考素材 才为 考 查 考 生分 析 材 料、解 读 材
13、料 等 从 时 间、心理等方 面拓 宽 了 思 维 的 经 度 和 维 度。同 时，设计直观性 的 考 试情 境，可 把 考 生 带 人 探 究 性 的、创 造性 的 考 试领 域，可 以 充 分考 查 考 生 学 科 思 维 的 把握。如：【例】（全 国 卷）材料表 年 我 国 部 分 节 假 日一 览表法 玄年份假日：节假 元旦春 节劳动 节国 庆 节星 期 日星 期 六清 明 节端 午 节中 秋节表 能 够 反 映 我 国 节 假 日 变 化 的 多 种 趋 势。指出 其 中一 种 变 化趋 势 并 说明 形 成 的 历 史 原 因。例 以 考生 熟悉 的、感兴 趣节 假 日 为素材，考
14、 查考生 分析 新 时 期 我 国 节 假 日 变 化 的 趋 势 并 分 析 其原 因。命题 者 立 足 于 现 实 生 活 节 假 日，以 新 材 料、新情 境、新角 度、新 问 题 创 新 了试 题 的 呈 现 方 式，体 ：命题 与 考 试现 了 对知 识 与能力 的 再运 用，考 查 考 生 对现 代 中 国国 家发展 的 综 合认识，促 进考 生 深 刻 理解 改 革 开 放的 必 要性、长期 性。再分析 其他 近三 年 国卷 开放 型试题：如 年卷 第 题，命题 者 提供 了一 则“钟 表 的 演 变”与生 活 密切相 关材 料；卷 第 题，命题者 提供一则近 代 中 国 社会变
15、 化 的 材 料。年卷 第 题，命题者提 供 玄 奘、鉴 真 两 人 的 生平 介 绍 材 料 各一段。由 此可 见 高 考命 题者 尽 量 选 用 广 大考 生 耳 熟能 详 的 现实生 活作 为 试题 的 载 体 素材，并巧 妙地 把获 取和 解读 信息、调 动 和 运 用 知识、描 述 和 阐 释 事物、论证 和探 讨 问 题 能 力 的 考 查 意 图 间 接、隐 性 的相结 合，有 效 地 实 现 历 史 学 科 思 维 能 力 的 检 测 目标，极 大地 丰 富 了 对考 生学 科思 维的 考查形式。三、以 立意 现 实 化 为 情感 依 托，凸 显 学 科素 养 的 考 查“关注
16、 过去”是历史 学 的 古 老传统 和 工作 习 惯，有 关过 去 的 主 题越 久 远，就 越 有“历 史 感”。可是，这并不 等 于 说，历 史 只 回 望 以 往，不 立 足 现 在，更 不关 心未来。版 课标 明 确 规定：“坚 持 反映 时代要 求”。克罗 齐也认 为：“一切 历 史都 是 当 代史。”在新课 标 指 导下 的 核 心 素 养 已 经 不 再 是 单 纯的兴 趣、动机、态度 的 焕 发，而是 在 于重 视考 查 考 生运用 知识技 能、解 决 问 题 的 思 考力、判 断 力 与表 达力。历年 高考命题 者立 意 注 重 热点 问 题、焦 点 问 题与学 生 已 有知
17、识 的 有 机 融 合，考 查考 生 对 现 实 问 题进 行 系 统分析和 解答 的 学 科 思 维，培 养 考 生 从 历史中 寻找 解 决现实 问 题的 人生 智 慧。如：【例】（全 国 文综 卷？）玄 奘 西行 路 线玄 奘 回 国 路 线鉴真 东 渡 路线玄 奘 西 行 与 鉴 真 东 渡 路 线 示 意 图：玄 奘（），为 寻 求 准 确 的 佛 经 文 本，西行“求 法”，历 经 艰 辛，十 余 年 中，行 程 数 万 里，游 历百 余 国。回 国 后，他 译 出 佛 经 多 卷，精 炼 而 准确。由 他 口 授 而 成 的 大 唐 西 域记 一 书，是 研 究 中外 文化 交
18、流的 重 要典 籍。鉴 真（），深 明 佛 学，余 岁 时，受 曰 本邀请，发愿 东 渡。他排 除 千 难 万 险，历 时 年，经 次 努 力，最 终到 达 日 本。鉴 真 东 渡，对 日 本 的 佛 学、建 筑、雕 塑、医 药、艺 术 乃 至日 常 生 活，都 产 生 了 很大 的 影 响。据 袁行 霈等 主 编 中 华 文 明 史 等解 读材料，提炼 出一 个 观 点，并 结 合 中 国 古 代史 的 其他 相 关 史 实，加 以 论 述。（要 求：写 出 观 点，观 点合 理、明 确，史论 结 合。分）例 以 考 生 熟 悉经 典史 料 为 素材，内 容 反 映唐代 中华 文 明 与 周
19、 边 国 家 文 明 之 间 的 交 流。从 题干看，以 玄奘 西 行 与 鉴 真 东 渡 的 图 文 材 料 为 载体，以中 国 古 代对外 文化 交 流 的史 实 为 切人 点，要求 考 生透 过这 些 内 容 获得 相 关 准确 的 历史 信 息 提 炼 出 观点，不仅 仅考查 考 生对 中 国 古代 对 外 文 化交流 的 基本史 实，并且 试题 中 渗 透 优 秀 传 统 文 化 的 考 查，不仅有 利 于 弘扬 优秀 的 传 统文 化，而 且 很好 地 实 现 历史学 科教 育培 养时 空观 念、家 国 情 怀 等方 面 的 重 大功能，长远 而言 更有 助 于 增进 考 生对 传
20、 统文 化 的 喜爱、培 育人 生智 慧。再分析 近三 年其他 开放 型试题：如 年 卷第 题，内容 考査 的 是 明 清 时期东 西方文 明 的 交 流与 碰撞，间 接 考查 了 当 今 经 济 全球化 与一 带一 路热点 焦点 问 题；卷 第 题 考查 的 近 代科 技 发 展，间接考 查 了 目 前科技 创新 的 现实 问 题；卷 第 题考查 的 是 近代 中 国先进 中 国人 的 救 亡 图 存，间 接 考 查了 当 今 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 时 政 热 点。年 卷 第 题，考查 的 是 西 方代 议 制，间 接考 查 了 现 阶段我 国政治 民 主化建 设 问题；卷 第
21、 题考查 的 是近代 中 国对 外 开放，其 侧 面考 查 当今 为 中 国 对 外 开放深 化 的 问 题。年卷 第 题考查 的 是 科学技术 与生产 力关 系，间 接考 查 了 目 前 科技 创 新 的 现实问 题。可 见，在 当 今 核心 素养 的 新 时 代，高 考 命题关注社 会 现 实，贯 彻 立 德树 人 和 社 会 主 义 核 心 价 值观，深人 回答“培 养 什 么 人，怎 样 培 养 人”的 教 育 本质 问 题。通 过 高 考，引 领历 史 教 学，让 考 生 在 平 常命 题 与 考 试卜十 急丈教 学 参 考的历史 学习 中 有 意去 了 解 中 华 优 秀传 统 文
22、 化、了 解中 国 发 展 国情 等，认识 中 华 文 明 的 历 史价 值 和 现 实意 义，树 立制 度 自 信、理 论 自 信、道 路 自 信、文 化 自信，从而 形成 积极 进 取 的 人生 态 度，健全 的 人格，树立 正确 人生 观、价值 观 和世界观。四、基 于 全 国 卷 情 思 考 查 特 点 下 的 二 轮备 考 启 示综 合 近 三 年 全 国 卷 开 放 型 试 题 考 査 情 况 可知，全 国 卷 对 情思 素 养 的 考查 就是 以 多 元 的、适 合考 生 情感 的 认 知 史 料 为 依托，全 面 检 测 考 生 历 史学 科 思 维及 学 科 素 养，包 括
23、分析、概括、阐 述、时 空观念、史 料 实 证、家 国 情 怀 等 学 科 思 维 和 学 科 素养。从 而触 发 了 笔 者 对 年 高 考 二 轮 备 考 的三 点 启 示：基于 高 考情思 考查 的 特 点 归 纳 出 解 题 的 基本思路。笔者 从 多年 髙 三 二轮 备 考 中 逐 渐 形 成 解 答开放 型试题 的一 般方法“抓、提、立、联、述”，即 是抓住 题 眼、提炼 主 旨、确 立 观点、联 系所 学、表 达 成 文。第一步抓 住 题 眼。正 确 抓住 题 眼 问 题是 解 题 的 关键步 骤。如 年全 国 卷 第 题题 眼 即“从表中 提 取相互 关 联 的 中 外 历史
24、信息”“并结合 所 学 知识予 以 阐述”。第 二 步 提 炼 主 旨。材料 主 旨 是 确 立论题的 立足 点，只 有 准 确 提 取材 料所 呈 现 的 核 心 主旨，才 能发现 探讨 问题的本质。如 年 全 国 卷第 题一定 要突 出 抓 住 中 外联 系 重大 历史事 实，理解 中 外联 系 的 实 质。第 三 步 确 立 论 题。论题 不 仅要紧 扣材 料 内 容，还 要 有一 定 史 学 理 论 做 指 导，这样 的 论题才具有 层 次性 与 逻辑性。如 年 全 国卷 第 题 以 全球 史观理论作 为 指导，确立 论题 为“中 外文 明 的 交 流 与 碰 撞”。第 四 步 联 系
25、 所 学。如 年 全 国卷 第 题 依 据 题 干 信息，可 联 系 到明 清 阶段 特 征 以 及 手 工 工 场 时 期 西 方 文 明 阶 段 特征等 知识。第 五步表 达 成文。创 设情 思 课 堂 关 注学 生 思 维 的 过程 和 思 维 的养成。在 二 轮 备 考 过 程，尽 管 时 间 有 限，教 师 还 是应创 造条 件让学生 参 与 教 学 过程，如 采取 启 发 性 提问、同一 考点 相互 冲 突 史 料 为 切 人，以 引 起 学 生 情感 的 投人，激 发学 生 进 人 积极 的 思 维 状 态。同 时重视培 养学 生史 论结合 论 证思 维。解 答第 题所 需要 的
26、 基本 素养 就 是 史 论结 合 的 论证方 式。例 如 在复 习 讲评试卷 课 中，老 师 要 灵 活 指 引 学 生 如何 抓 住问 题 的 实 质，如 何 理 解 材 料 与 设 问 之 间 的 逻 辑 关系，理解 作 答 中 所依 据 的 概 念、常识、理 论、史 实 之间 的 逻 辑 关 系。当 然 也 要 在 实 际考 试 中 就 出 现 的问 题点 明 问 题所 在、解 决 问 题 思 想 所 向，然 后 通 过反复强 调、不断演 练，实现不 断进 步。立 足命题 方 向 以核 心素 养落 实 二轮 复 习 备 考目 标。国 家明 确 规定 高考 改革 核 心 立场 为“立 德
27、 树人、服 务选 拔、导 向 教 学”。高 考试题也 明 显 回 答 了这一导 向。因 此 我 们 的 二 轮 备 考 必 须 围 绕 这一 主题 展 开。教师在 二 轮 备 考时，要 深刻 领 会 历 史学 科的 核心 素 养 每 个 概 念 的 内 涵，把 握 好 课 程标 准、考纲与核 心 素 养 之 间 的 内 在联 系，把 教 学 目 标 分 层、细化，做 到 可 操 作 性、可 检 测 性。当 然 二轮 备 考 复习 也要 遵 循 考 情、切 莫 贪 求 过 多，教 学 目 标 必须 符合本校 教学实 际 和学 生认 知 水 平。例 如 复 习 到“经济全 球 化”这一 考 点，教
28、 师 可 以 根据 课 标、考 纲，结合核心 素 养 的 等 级要 求，设 计本 课 教学。一 是要 求考生 梳理 经济全球 化 发 展历 程；二是 结 合 史 实说 明经济 全球化 的 发展 概 括 以 及 影 响等，重 点 探 讨经济全球 化 的 双重 影 响；三是 认识“经 济全 球化”是 人类发展 的 必 然，并 联 系 时 政 热 点一 带一 路、特 朗 普 主义等，比较认识经 济 全 球 化，逐 渐 形 成 可 持 续 发 展观 和 运用 马 克 思 主 义 的 唯物 辩证法 等。通 过 设 计这样 的 复 习 目 标，时 空 观 念、唯 物 史 观、史 料 实 证、历史 解释、家
29、 国 情 怀 五 大 素 养 指 向 性 就 具 体 化、明确化，操作性 和 检 测 性 都 较 强，缩 短 了 二轮 复 习 与高 考命题指 向 之 间 的距 离。陈 洪 义 情 思 历 史：基 于课 堂 深度 学 习 的 情境探究 型 教 学 上 海教 育科 研，（）中 华人 民共 和 国 教 育 部 普 通 高 中 历 史 课 程 标准（年 版）北 京：人 民 教 育出 版社，教 育 部 考 试 中 心 年 普 通 高 等 学 校招 生 全国 统一 考 试 大 纲（文 科 课 程 标 准 实 验 版）？北 京：高 等教 育 出 版社，张 岩 历 史 内 涵 的 多 样化 解读从 年 高考 全 国 文 综 卷 说 起？历 史 教 学 问 题，（）【附 记】本 文 为 广 东 湛 江 市 历 史 学 科“情 思 历史”研 究 专 项 课题 研究 成 果，课 题号：。（作 者 地 址广 东 省 湛 江 市徐 闻 县 第一 中 学，）：