1、论述传统文化在初中政治课堂教学中的应用【内容摘要】处于初中时期的学生，其自身的思维认知能力发展的比较慢，该阶段更是学生们由原本的感性认知转为理性认知的关键时期，因此，在这个时期对学生们开展人生观念的教育工作十分重要。老师们需要更為关注初中时期学生们自身的身心变化程度，帮助其建立一个正确的价值观念，培养其形成一个良好的学习习惯，确定出初中教育的目标。本文主要论述的是传统文化在初中政治课堂教学中的应用，对现阶段我国初中政治教育教学的发展现状以及所存在的问题进行论述，找到科学合理的解决方案，将传统文化更为完美的融入到初中政治的教学课堂中，提升其课堂的教学质量以及效率。【关键词】传统文化初中政治教学方
2、式引言我国是一个历史悠久的国家，其所传承的文化源远流长，初中学生作为我国的未来，需要肩负起传扬中华文化的责任，承担其传统文化传承的使用。初中政治教学是一项基础性比较强的学科知识，该学科和传统文化之间的联结程度比较高，在实际的初中政治教学中，需要懂得发挥出传统文化的效力，深入的挖掘传统知识文化，将初中政治教材和文化资源结合在一起，最大限度的激发出学生学习政治知识的兴趣以及热情，优化政治教学过程，在传授政治知识的同时，向学生们传播传统文化，利用传统文化来丰富初中政治教学课堂。一、初中政治教学课堂中所存在的问题现阶段，随着我国社会经济水平的提升，我国开始逐渐重视初中政治教学。初中政治教学理念以及教学
3、方式都发生了不同程度的转变，其所上升的高度直接影响着我国初中学生们未来的发展状态，所取得教学成果也十分的显著。但是，从全局的角度上来分析我国初中的政治教学课堂，其在实际的教学过程中仍然存在着或多或少的教学问题，这些问题的存在直接影响着我国学生们自身的发展，抑制了学生们的天性，让学生们各方面的能力受到了约束，因此，初中政治老师必须要认清现实，找到影响学生们身心发展的问题，处理好在初中政治教学课堂中所存在的各类问题，避免其问题给学生们带来不良的影响。1.教学思想目前，我国初中政治教学课堂中，其相应的教学老师所使用的仍然是传统的教学思想，这种教学思想具有一定的强制性，使得其整体政治教学课堂在思想上存
4、在着一些问题。这些老师们在开展政治教学活动中，会注重政治知识的传输，只从表面上对政治教材的内容进行重要性的阐述，对其知识的传输思想的重视程度低下，仍然让学生们使用死记硬背等的方式去应对初中政治考试，这和新课标的教学思路存在着一定的分歧，无法保障学生们的教学主体地位，所使用的仍旧是老师为课堂的主体教学思想。除此之外，政治老师们的教学思想具有一定的封闭性，在开展相应的教学活动中，会忽视学生们的身心发展状况，对各个阶段学生们的思想特点起到了一定约束作用，其整体的教学理念和方式都具有强烈的单一性，使得其政治教学课堂的教学效率低下，质量也无法得到保障。2.重视程度大多数的初中政治老师以及学生对政治这门学
5、科的重视程度低下，其认为政治这门学科不需要耗费过多的心力，只需要在政治考试前几天的时间内，对老师所划分出来的重点进行强制性的背诵即可，还能得到一个优秀的成绩。这种现象的发生，使得我国初中老师和学生整体会忽视政治的学习以及教学，不会将政治教学当作教育工作开展的重点内容，在复习政治知识时，学生们自身的主观能动性也比较差。3.教学方法在新课标的带领下，大多数的初中政治教学老师开始注重新教学理念内容，逐渐的接受新课标的教学思想，领悟其所传递的精神内涵，但是在实际的教学中，其理解的内容很容易和其实际的教学存在差异，产生理解上的错误。政治老师们会过于注重学生们的主体政治教学地位，盲目性的提升学生们的教学地
6、位，所以会自然而然减少其所讲授的政治知识，让学生们的学习内容具有一定的盲从性，还有一些政治老师为了能最大限度的提升其教学的效率以及质量，在政治知识的传授过程中随意的增设一些和教材内容不相关的题外信息，虽然这种教学方式能激发出学生们学习政治知识的兴趣，还会让整个教学课堂变得更加的活跃，但是其所收获的政治教学效果低下，无法让学生们抓住其教学的重点，其教学效率没有升高，反而会呈现下降的趋势。二、传统文化在初中政治课堂教学中的应用1.利用传统文化资源的方式初中政治教学课堂中的学生对于理论性知识的理解程度较差，学生们无法使用有效的学习方式去吸收政治理论知识内容，只能依靠死记硬背的方式去处理其问题。在教学
7、中，要懂得拓展政治知识的层面，以此来加深该知识在学生们脑海中留下的印象。我国传统文化可以作为政治教学的辅助工具，提供解决政治教学问题的办法，让其作为有效的政治教学素材应用到政治教学课堂中，减小学生们学习政治知识的难度，缓解初中学生们繁重学业的紧张情绪，调动起学生们学习政治知识以及传扬我国传统文化的兴趣。（1）成语故事成语故事中所涵盖的内容比较广，其能利用简单的字词组合，将复杂的现象以及本质揭露出来，政治知识的整体内容具有一定的抽象性，所以学生们在学习政治知识时，常常会受到其枯燥性的影响，导致其无法提起学习政治知识的欲望和兴趣。使用成语故事开展政治知识的教学，能优化整体政治教学过程，成语故事的语
8、言比较简单，所包含以及要表述出来的寓意也比较深刻，简单而且十分容易被学生们所接受，其形象色彩比较厚重，可以将政治教学知识由抽象性转为生动具体性，帮助学生们进行感性到理性认知规律的过渡。（2）漫画教学漫画是初中学生们乐于接受的一种新型的教学方式，学生们对漫画的喜好程度比较高，可以将漫画作为初中政治教学的素材。漫画主要是使用较为夸张的手法，将其故事内容和当今的时事联系在一起，对其事物进行批判。将漫画引入到初中政治的教学过程中，可以有效的激发出学生们学习政治知识的兴趣，让学生们以最快的速度突破其教学难点。（3）文学作品我国优秀的传统文化文学作品多种多样，这些优秀的文学作品的艺术性以及思想性会具有高度
9、的统一性，在进行初中政治的教学过程中，可以将思想政治教学和其知识内容联结在一起，构成一个相对来说较为完整的政治教学课堂，最大限度的发挥出文学作品的效用，在使用文学作品时，老师们要对其教学内容进行更为深入的分析，进而引用具有针对性的文学作品，以此来构建出一个轻松愉悦的教学氛围。比如在进行个人责任感知识内容的讲授时，老师们可以适当的引入少年中国说中的内容，让学生们高声的朗读“少年富则国富，少年强则国强”在这一朗诵的过程中，调动起整个政治教学课堂的气氛，让学生们可以和梁启超产生心灵上的共鸣，强化学生们自身的责任感。2.传统文化在初中政治课堂教学中应用的注意事项（1）精选传统文化将传统文化引入到初中政
10、治教学课堂当中，已经成为了时代发展的必然，在实际的引用过程中，老师们必须要深入的分析出学生们自身的年龄以及身心发展状况，找到适合该阶段学生们思维发展的传统文化教学素材。处于初中时期的学生们，其自身对于理性认知的程度比较差，不能处理好一些抽象性比较强的教学问题，因此在實际的选材的过程中，其所使用的教学材料必须要贴合该政治课程的教学内容，精选传统文化素材，选择一些具有启发性以及教学型的知识内容，政治教学老师要在教学中对其教材的理论知识进行拓展以及延伸，其所使用的传统文化教学资源要和政治教学内容保持高度的一致性，以此来达到政治教学的目标。（2）适时使用传统文化资源在实际的政治教学中，并不是所有的传统
11、文化都能完整的融入到传统文化的资源之中，如果老师们盲目性的在政治教学课堂当中添加传统文化资源，就会极大程度的增加学生们的学习压力，降低其整体的教学质量以及教学效率，让其政治教学工作无法顺利的开展，不能按时完成学校所布置的教学任务，还会让学生们对该政治知识产生误解。所以，政治教学老师在使用传统文化资源时，必须要注重其资源的适用性，适时的使用传统文化资源，让学生们的逻辑思维性能得以有效的提升，给予学生们一个更加广阔的发展空间，在传统文化资源的引用中拓展其基础的教学内容，找到合理的时机，运用传统文化资源，优化其教学效果。（3）适度使用传统文化资源将传统文化应用到政治教学中，能帮助学生们加深其对知识点
12、的理解程度，因此，老师们要懂得适度的使用传统文化资源，避免其在实际的教学中，受到传统文化资源的影响，产生了喧宾夺主的现象，处理好其传统文化资源的应用，对其时间等进行严苛的管理和控制。三、传统文化在初中政治教学课堂中应用的重要性1.熏陶初中学生目前，我国传统文化已经开始被世人所认可，且其对于我国的发展有着至关重要的作用，影响深远。使用传统文化开展政治教学工作，将穿透过文化当作教学案例，能让学生们快速的了解传统文化中所涵盖的主体思想，学生们也会更加的乐于接受政治教学知识。比如说，老师们在进行诚信尊重这一课程内容的讲解时，可以适当的让学生们阅读一些和诚信相关联的文章，阅读季布一诺这篇文章，设立出相应
13、的教学问题，让学生们带着问题去阅读文章，引导学生，让学生们对诺言的重要性进行分析，思考为何季布的一句诺言价值会远远超过一千两的黄金呢？季布的一句诺言到底意味着什么，其背后所隐藏的精神以及情感又是什么呢？老师可以使用小组合作的教学办法，让学生们互相的进行交流，在交流的过程中，敢于发表出自身的见解，不断的摸索政治知识，让学生们从诺言的概念以及承诺的性质来分析，季布一诺所要表述的含义到底是什么。通过该传统文化资源的引用，让学生们感受到了我国传统优秀文化的内涵，对其历史底蕴有了新的见解。2.拓展知识面在进行爱国知识内容的讲解时，老师们可以让学生们阅读过零丁洋这篇文章，进一步的使得学生们了解我国的战争历
14、史，对古代先贤报国的方式进行分析，将传统文化和实践教学内容完整的结合在一起，感受传统文化背后的思想，不断的拓展学生们的知识面，开展爱国教学活动，保留我国优秀的传统文化，让学生们在该学习过程中，自发的形成一种特有的政治知识。结语随着我国新课标的整改，我国的学校的教学工作开始有了一定程度的转变，在实际的教学过程中，学校需要尽可能的满足我国对于传统文化传扬的需求，尽可能的将传统文化和政治教学内容结合在一起，不断的提升二者之间的融合程度，改变传统的政治教学方式以及教学理念，不断的对其内容进行探索。真正意义上的做到与时俱进，在新课标的带领下，敢于实践，将优秀的传统文化融入到政治教学内容中，构建出一个更为优异的传统文化教学情境，互相对其知识内容进行探讨，让学生们在享受中学习政治知识，并感受政治知识的魅力。【参考文献】1 褚雪冬.如何在中职语文教学中培养学生的国学素养J.职业，2017（24）.2 程润华.校园文化建设的内涵发展谈传统文化教育J.中国校外教育，2017（25）.3 董玉新.传统文化与初中理化学科的融合渗透J.教育实践与研究（B），2017（09）.
