1、高考资源网（） 您身边的高考专家甘肃省兰州市第二中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面文字，完成各题。齐鲁文化对中国传统文化的影响中国传统文化的核心内容是以儒家思想学说为主要代表的、广泛影响人们的思想和行为的主流观念和价值取向，它包含着齐鲁文化、河洛文化、吴越文化、荆楚文化等地域文化。齐鲁文化是以先秦时期齐鲁两国文化为内核和主干，以齐鲁两国文化的发生、发展和延续作为主要描述对象的文化类型。齐鲁文化作为中国古代斑斓多彩的地域文化中的一支，孕育出了中国古代伟大的思想家孔子、孟子等儒家思想体系的创始人以及其他先秦诸子，为中国传统文化的发展做出了
2、巨大贡献。齐鲁地区成为“文化圣地”，呈现出不同于其他地域文化的独特魅力和鲜明特色，在中国传统文化中占据着特殊而重要的地位。齐鲁文化对中国传统文化的形成和发展的影响及贡献是多方面的。不仅儒家思想体系是在齐鲁文化的土壤里孕育而成，而且中国文化史上其他几种重要的思想学术派别也大都是由齐鲁文化孕育、影响或催生而成。春秋战国时期儒家、墨家并称“显学”。儒家创始人孔子、孟子都是正宗的鲁国人，儒学大师荀子虽为赵人，但年十五即游学于齐国稷下学宫，并曾三次为祭酒。墨家创始人墨翟，也是鲁国人。墨子曾习儒术，受过儒家思想影响，后觉儒家“礼烦扰而不悦，厚葬靡财而贫民”，遂自立门户，创建了墨家学派。先秦兵学多出于齐文化
3、，孙武、孙膑及司马穰苴均为齐国人。在中国古代兵学文化中，齐鲁兵学占有非常重要的位置，代表着先秦兵学的主体构成与最高成就。道家的代表人物老子、庄子虽非齐鲁之人，但中国古代道家形成和发展也与齐鲁文化有着密切关系，汉书艺文志将商代伊尹与姜太公列为道家之首，并将管子列入道家著作。在老庄之前，道家思想已萌芽于齐鲁文化之中。秦始皇攻灭六国，建立起空前统一的中央集权国家后，实行“焚书坑儒”政策，齐鲁文化一度遭到毁灭性的打击。汉王朝建立后，采用黄老之学作为治理国家的指导思想，后又于武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”。无论是黄老之学，还是儒术，都是齐鲁文化的结晶。齐鲁文化在汉代逐步上升为国家最高统治者承认的主流文化
4、。儒学取得国家法典性的地位后，逐步在国家的支持下成为“经学”。汉代的经学大师大多出于齐鲁之地。据史记儒林列传记载，汉初传授儒家五经的八位大师中有七人是齐鲁学者。此后，汉魏时期许多著名的经学大师大多为齐鲁学者，经学的话语权和解释权基本上为齐鲁学者所垄断。以儒家学说为核心的齐鲁文化，成为西周至春秋战国数百年间华夏文明的代表和象征，自汉朝以来，儒家学说的许多核心价值观念对中华民族共同文化心理、共同民族意识的形成，对中国传统文化范式的建立，都产生了重大而深远的影响。齐鲁文化的历史影响和意义远远超越了其特定的历史时期和特定的地域界限，它既是中国传统文化发展史上极其重要的阶段，也是中国传统文化的主体内容。
5、1. 关于“齐鲁文化”，下列表述不符合文意的一项是()A. 齐鲁文化在中国传统文化中占据特殊地位，以先秦时期齐鲁两国文化为内核和主干。B. 齐鲁文化和河洛文化、吴越文化、荆楚文化等一样都是中国古代特色鲜明的地域文化。C. 齐鲁文化孕育了孔子、孟子等儒家思想体系的创始人，也孕育了其他先秦诸子。D. 齐鲁文化具有地域文化的独特魅力，齐鲁地区至今依然是“文化圣地”。2. 关于“齐鲁文化对中国传统文化的形成和发展的影响及贡献”的理解，下列表述不正确的一项是()A. 在齐鲁文化的土壤里孕育而成的儒家思想体系构成了中国传统文化的核心内容。B. 先秦时期，齐鲁文化直接或间接影响、催生了诸子百家中的墨家、兵家
6、、道家等流派。C. 秦汉时期，齐鲁文化上升为国家最高统治者承认的主流文化，儒学成为国家支持的“经学”。D. 汉魏时期，儒学上升到国家法典性质的地位，齐鲁学者几乎垄断了经学的话语权和解释权。3. 下列表述不符合原文内容的一项是()A. 墨子曾师从孔子，受过儒家思想影响，其创建的墨家学派与儒家思想是一脉相承的。B. 道家代表人物老庄虽不是齐鲁人，但是中国古代道家的形成和发展与齐鲁文化有着密切的关系。C. 作为汉初治国指导思想的黄老之学和汉武帝尊崇的儒学，都是齐鲁文化的结晶。D. 齐鲁文化作为中国传统文化的主体内容，它的历史影响和意义远远超越了时空界限。【答案】1. D 2. C 3. A【解析】【
7、1题详解】本题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如本题“关于齐鲁文化，下列表述不符合文意的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题D项，“齐鲁地区至今依然是文化圣地”，无中生有，原文只有“齐鲁地区成为文化圣地，呈现出不同于其他地域文化的独特魅力和鲜明特色，在中国传统文化中占据着特殊而重要的地位”，这一说法。故选D。【2题详解】本题考查对文本内容的理解和筛选能力。考生解答时应先看清题目要求，然后阅读原文，找出相关段落，最后确定答案。本题要求为“关于齐鲁文化对中国传统文化的形成和发展的影响及贡献的理解，下列表述不正确的一项是”，本题C项，“秦汉时期，齐鲁文化上升为国家最高统治者承认的
8、主流文化”，不合文意，根据原文表述，秦始皇实行“焚书坑儒”政策，齐鲁文化基本被毁灭，没有成为主流文化；到了汉代才逐步成为主流文化。故选C。【3题详解】本题考查对文本内容的筛选与分析能力。解答本题时，考生应先看清题目要求，然后认真阅读原文，从文中筛选出相关信息，认真对比。本题要求为“下列表述不符合原文内容的一项是”，本题A项，“其创建的墨家学派与儒家思想是一脉相承的”，不合文意，原文表述为“墨家创始人墨翟，也是鲁国人。墨子曾习儒术，受过儒家思想影响，后觉儒家“礼烦扰而不悦，厚葬靡财而贫民”，遂自立门户，创建了墨家学派”，据原文可知墨家学派与儒家思想是并立的，故本题选A。(二)实用类文本阅读阅读下
9、面文字，完成后面各题。材料一：2018年4月23日上午，第八届书香中国北京阅读季启动活动在海淀区中关村软件园隆重举行。伴随着习习春风、阵阵书声，北京阅读季领导小组发布了“水秀、山青、城美、人和”四季阅读主题，向全市公众呈现出一幅“春吟水秀、夏览山青、秋咏城美、冬诵人和”的唯美阅读画卷，展示了国际一流的和谐宜居之都的厚重和包容。北京市委宣传部长杜飞进在讲话中指出，北京全民阅读要牢固树立“以人民为中心”的发展导向，主动融入首都改革发展大局，紧密围绕继承弘扬“四个文化”，以更加鲜明突出的主题内容，更加亲和人本的组织方式，更加精准周到的服务保障，真正让阅读走进京城大街小巷，融入百姓生活，成为这座城市文
10、化底蕴和精神印记的守护者、传承者。记者了解到，流动于大街小巷的书香公交、穿梭于地下的书香地铁、荡漾于京杭大运河上的书香游船等等，各种流动的阅读空间纷纷亮相、精彩纷呈；樊登、吴秀波、李光洁等数百位文化名人、影视明星和城市普通领读者，通过录制音频视频、现场接力阅读、领读伴读陪读等形式，倡导全民阅读，引导广大公众走近阅读空间、体验阅读乐趣、分享阅读感受。截止今天，全市全城尚读活动直接覆盖人群已经超过500万人。北京这座历史名城、大国之都，真正成为名副其实的书香之城、爱阅之城。（摘编自2018北京全民阅读打造爱阅之城）材料二中国新闻出版研究院18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。调查发现，201
11、7年我国成年国民人均纸质图书阅读量为466本，较2016年的465本略有增长，而2015年，这个数字是458本，可以看出，近几年我国成年国民年人均阅读量变化不大。对此，国民阅读率调查项目负责人徐升国认为，首先，阅读媒介的多样化分流了一部分，读者用手机，平板电脑阅读等方式看书没有纳入纸质图书的阅读统计之中；其次从国际上看，纸质图书的阅读量普遍在缓慢下降，我国能够保持平稳和略有增长，殊为不易。在调查中，近四成的成年国民认为自己的阅读数量较少，17%的国民认为自己的阅读数量很多，88%的国民认为自己的阅读数量比较多，377%的国民认为自己的阅读数量一般，395%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。
12、同时，642%的成年国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节，城镇居民中认为应该举办读书活动或读书节的比例为634%，农村居民中这一比例为652%，可见农村对此类活动的需求更为旺盛。（摘编自2018年4月26日人民日报）材料三当前全民阅读渐成全民共识，为了大力营造读书氛围，各地都想了不少办法。各种与阅读相关的活动层出不穷，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售不一而足，堪称丰富多彩。不可否认，这些新颖的阅读活动的确可以吸引读者，激发阅读兴趣，对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动数量的多寡、质
13、量的好坏、参与者的多少，都不是评价阅读的指标。作为读者，唯一评价自己阅读情况的只能是自己的阅读收获。说到底，阅读要靠读者自己认真读书。全民阅读的关键是“读”，是老老实实一页一页一本一本地读。阅读活动的目的是点燃读者心中渴望读书的火焰，只有当读者心中的那团火燃烧起来了，书香社会才能真的到来。（摘编自张为民全民阅读的关键在“读”）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 第八届书香中国北京阅读季活动主题鲜明，呈现出一幅唯美阅读画卷，展示了首都的厚重和包容。B. 第十五次全国国民阅读调查发现，近三年我国成年国民年人均阅读量变化不大，这与统计方法有关。C. 在全民阅读已成为共识的大背景
14、下，各地为了营造读书氛围开展了丰富多彩的活动，但活动收效甚微。D. 全民阅读的关键是“读”，只有让读者沉下心来、老老实实地认真读书，才能建立真正的书香社会。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 从官方讲话和记者了解中都可以看出，第八届书香中国北京阅读季活动贴近百姓生活，公众参与度高。B. 与2016年相比，2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量仅增长了001本，但这已经是很难得的进步。C. 超过六成的成年国民认为有必要举办读书活动或读书节，并且，相对而言，农村比城镇更加需要这类活动。D. 阅读活动代替不了阅读本身，其数量、质量、参与者等指标的好坏与阅读没有联系；评价
15、阅读情况要靠读者。6. 上述三则材料的侧重点有什么不同？为什么会有这些不同？【答案】4. C 5. D 6. 第一问：材料一侧重报告第八届书香中国北京阅读季活动情况，展现2018北京全民阅读盛况；材料二侧重介绍第十五次全国国民阅读调查报告的几点结论；材料三针对各地阅读活动层出不穷的情况，强调全民阅读的关键在“读”。第二问：三则材料的体裁和写作目的各不相同：材料一为新闻，旨在报道近期重大活动情况；材料二为调查报告，旨在通过分析数据得出结论；材料三为评论，旨在针对社会现象提出见解主张。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查学生理解筛选文本信息的能力。对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“
16、正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，C项，“但活动收效甚微”不正确。材料三中说“不可否认，这些新颖的阅读活动对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用”，可见这些活动还是有一定的效果的。【5题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的”“一项”。这是考查学生理解和概括文本信息的能力。首先要浏览选项，然后到文中圈出相关的内容，最后进行比对。D项，“其数量、质量、参与者等指标的好坏与阅读没有联系”中“没有联系”一说不正确，材料三说阅读活动 “可以吸引读者，激发阅
17、读兴趣，对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用”，可见是有联系的；“评价阅读情况要靠读者”不正确，材料三说“作为读者，唯一评价自己阅读情况的只能是自己的阅读收获”。【6题详解】试题分析：题干问的是“上述三则材料的侧重点有什么不同？为什么会有这些不同”，这是考查学生筛选概括文本信息的能力。解答第一问“三则材料的侧重点有什么不同”需要考生概括三则材料，然后再分析各自的侧重点。从材料来看，材料一第一段说“2018年4月23日上午，第八届书香中国北京阅读季启动活动在海淀区中关村软件园隆重举行”，下面介绍第八届书香中国北京阅读季活动情况，第三段说“北京这座历史名城、大国之都，真正成为名副其实的书香之
18、城、爱阅之城”，借助阅读人群之多展现2018北京全民阅读的盛况；材料二开头说“中国新闻出版研究院18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告”，后面介绍了第十五次全国国民阅读调查报告的几点结论；材料三开头说“当前全民阅读渐成全民共识，为了大力营造读书氛围，各地都想了不少办法”，后面介绍各地所想的办法，第二段说“不可否认，这些新颖的阅读活动的确可以吸引读者，激发阅读兴趣，对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用。但”，指出这些阅读活动中出现的情况，第三段说“全民阅读的关键是读”，考生可以借助这种方法来概括三则材料的内容。解答第二问“为什么会有这些不同”，这就要求考生要分析这三则材料的出处，把握这
19、三则材料各自的体裁、针对的对象以及各自的目的。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织
20、语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。(三)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。苏七块冯骥才苏大夫本名苏金伞，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃
21、亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢，手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做“苏七块”。当面称他苏大夫，背后
22、叫他“苏七块”，谁也不知他的大名苏金伞了。苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远
23、把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。
24、待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!”华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。（选自俗世奇人）注：格色：方言。意思是特殊，与众不同。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。B. 小说主人公苏七块是当地的一个治疗跌打损伤的医生，但“人家骂他认钱不认人，能耐就值
25、七块”说明他既无医德，也无医术。C. 小说采用欧亨利式的结尾，令读者在对苏七块的性格、人品感到惊疑、怪异之际，又油然对之萌生敬佩之情。D. 小说中大量使用天津方言以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。8. “您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”请结合句子含意和背景谈谈你的理解。9. 小说主人公苏七块是小说俗世奇人中的一个人物，请结合文本分析苏七块身上的“奇”表现在哪些方面。【答案】7. B 8. 苏大夫他心里是愿意帮助张四，但他立的规矩不能动。（表面义）苏七块表面上面对弱小的“冷酷”，不过是为了掩饰他内心的善良，这是他的无奈也是当时社会的现实。（深层义
26、）民国初年是一个没有“规矩”的时代。苏七块要在没有规矩的社会里生存下去，就必须立下有他“格色的规矩”。（背景义，时代义） 9. 医术奇。外形奇。看病规矩奇。为人处世奇。结合文本内容分析概括即可。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“人家骂他认钱不认人，能耐就值七块说明他既无医德，也无医术”分析错误。从全文来看，首先苏七块医术非常高明，其次结尾也表明他并非不善良，也谈
27、不上没有医德。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首
28、先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。“您别以为我这人心底不善”，指苏大夫并非真的不愿意帮助张四，只是立下的规矩不能动；苏大夫定下的规矩不能动，但从他给张四治疗上药后不要张四药钱可看出，他其实是个善良的人，表面上对弱小冷酷，是为了掩饰自己善良的内心，是迫于当时的社会现实；“民国初年”是个纷乱的时代，社会没有铁一样的法则，他要生存下去，就必须得有自己的“规矩”，才能够保护自己，所以他才会立下这“格色”的规矩并绝不动摇。【9题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其
29、它的侧面描写进行分析总结。本题是分析人物塑造，苏大夫身为大夫，第一奇是医术奇，洋人也要来求他医治，侧面写出医术高明，“忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了”直接描写正骨的手法，更显奇特；第二奇的是他的外貌，“人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响”；第三奇的是有个“格色”的规矩，“凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理”，即使被人贬斥为认钱不认人也毫不动摇；第四处事奇，在医治张四的事件中，他不但没有赚取分毫，而且
30、还送张四药膏药面，规矩不能动，可他本性善良，令人称奇。二、必修1知识能力测试10.下列词语中加点字的注音，不正确的一项是()A. 寥廓(ku)彷徨(hung)颓圮(p)浪遏飞舟()B. 慰藉(ji) 长篙(go)峥嵘(zhng) 挥斥方遒(qi)C. 袅娜(nio) 幽僻(p)名媛(yun)碎屑(xu)D. 漫溯(s) 瞋目(chn) 淬火(cu)数见不鲜(shu)【答案】C【解析】【详解】本题考查识记常用字字音的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，如本题“下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是”，然后按要求作答，要求考生认真阅读各选项，找出错误读音，选出正确答案。本题C项，“名媛(yun
31、)”错误，应读作“yun”；“碎屑(xu) ”错误，应读作“xi”。故本题选C。11. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）A. 戴望舒，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。1929年4月，他所作的雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。徐志摩，现代著名诗人，代表作有再别康桥雪花的快乐等。B. 左传是我国第一部编年体史书，相传作者是春秋末期鲁国史官左丘明。史记是我国第一部纪传体体通史，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书100篇。郭沫若先生赞之为“史家之绝唱，无韵之离骚 ”，有很高的文学价值。C. 古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调。沁园春长沙是长调。 “沁
32、园春长沙”中“沁园春”是词的词牌名，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示这首词的内容。D. 国语是我国最早的国别体体史书，战国策又名国策国事事语长书等，由西汉刘向整理编辑。【答案】B【解析】左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。鲁迅而非郭沫若12. 下列各组句子中划线词语的意义和用法，相同的一组是 （ ）A. 拔剑切而啖之 于是荆轲遂就车而去B. 还军霸上，以待大王来 以其无礼于晋C. 沛公起如厕，因招樊哙出 因人之力而敝之，不仁D. 臣死且不避，卮酒安足辞 不者，若属皆且为虏【答案】A【解析】试题分析：A项：都是连词，表承接；B项：连词，来/连词，因为；C项：连词，
33、趁机/连词，凭借；D项，连词，尚且/连词，将要。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。13.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A. 项王按剑而跽曰 跽:挺直身子跪着B. 刑人如恐不胜 胜: 尽C. 先破秦入咸阳者王之 王:使为王D. 乃引其匕首提秦王提: 用手提起【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，“提”，投向；翻译：就举起匕首投向秦王。故选D。14.把文言文句子翻译成现代汉语。(1)头发上指，目眦尽裂。(2)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(3)而相如廷
34、叱之，辱其群臣。【答案】（1）头发直竖起来，眼角都裂开了。（2）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。（3）而我在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“上”，名词用作状语，向上；“眦”，眼角；第二句得分点：判断句，“者，也”，表判断；“出入”，偏义复词，词义落在“入”上，进入；“非常”，非同寻常，意
35、外的；第三句得分点：“廷”，名词用作状语，在朝廷上；“叱”，呵斥；“辱”，动词，羞辱。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据
36、上下文语境，推敲断定解释即可。15.名篇名句默写，补写出下列句子中空缺部分。(1)在沁园春长沙中,诗人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问“_，_？”道出了诗人的雄心壮志，表现了博大的革命者胸怀。(2)雨巷 中使用了顶真手法表现“丁香姑娘”伤感的诗句是_，_。(3)荆轲剌秦王 一文中通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是:_，_。【答案】 (1). 问苍茫大地 (2). 谁主沉浮 (3). 雨中哀怨 (4). 哀怨又彷徨 (5). 士皆瞋目 (6). 发尽上指冠【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提
37、示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：苍，彷，徨，瞋。三、古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头把酒对斜日杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。16. 下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）A. 起首
38、两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。B. “胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。C. “天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。D. “尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。17. 整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。【答案】16. D 17. （1）岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。（2
39、）怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。（3）欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。（4）飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。（5）对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。【解析】【16题详解】本题考查学生对古诗文的综合鉴赏能力。作答本题应明确题目要求：下列对词中语句的理解，不正确的一项是。然后针对选项，结合全诗进行分析。本题D项，“暗含诗人的软弱”错误，选项用语太重
40、，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选D项。【17题详解】本题考查学生对古诗文的情感的鉴赏能力。作答本题应明确题目要求：整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。“把酒对斜日，无语问西风。”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。和下文“吾生如寄”写人生短暂。一起写出了年华流逝，暗寓岁月蹉跎、青春不再。 “天在阑干角，人倚醉醒中”：暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁怀难遣。词人饮酒之所以醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，写出了词人壮志未酬的之愁。“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。”
41、中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁之可量，量而不尽。 “无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况人呢？写出了诗人的满腔离别之愁绪。“千万里，江南北，浙西东。吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东，漂泊不定的感叹。“尚想三径菊花丛” 化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思、归隐之心。“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁” 词人发问：谁是国中豪杰？答语显然：国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？只能借我舟楫浮泛五湖，当一个钓鱼翁。写出了词人怀才不遇、报国无门之愁思。“故国且回首，此意莫匆匆。”承
42、接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河的无限眷恋之情。学生自行组织语言即可。【点睛】在历年高考试卷中，诗歌鉴赏是重点考查的知识点之一，就其考点来看不外乎考查诗歌鉴赏的“形象、语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和作者的观点态度”这两个大的考点。很多考生在回答此题时，应注意读懂诗歌。注意关注题目、注释关键的词句，鉴赏语言，理关系，明手法。四、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。我是个诗人，却因为各种因缘，有机会走进很多地方的大大小小的博物馆。最使我震撼的，是国家博物馆的中国历史文化精品展。那么多展品，或朴拙或华美、或雄浑或纤巧，_。它们都是各个历史时期我们这个民族乃至整个人类社会文
43、明的瑰宝，大美不言，却闪耀着无声的光华。偌大展厅的展品遵照历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，置身其中，让人浮想联翩。辗转迂回间，我忽然明白，我看到的，其实都是时间，_的展品，其实都只是时间的各种幻象。最初的展品，其实是由自然做出的选择，散布在广袤的天地之间。后来有了有形的博物馆，有了人为的拣选。我不否认人为拣选之于它们的意义。但我想，最终，时间依旧是唯一的评判者。只有经历过时间，_后，其中真正有价值的东西才被保留下来。或者，再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的展品或许也会_。（ ）是的，诗歌不是学术研究，不是论文，不需要缜密、翔实的考证，也不需
44、要确凿、科学、正确的结果。但是它需要有温度的感知，有个性的表达，需要独特的体验和收获，我必须去感知、抓住并呈现它们。18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 不胜枚举 形形色色 洗心革面 风流云散B. 琳琅满目 形形色色 洗尽铅华 烟消云散C. 不胜枚举 形神兼备 洗尽铅华 风流云散D 琳琅满目 形神兼备 洗心革面 烟消云散19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 偌大的展厅按照历史年代把展品布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，置身其中，让人浮想联翩。B. 偌大展厅的展品按照历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，我置身其中
45、，仿佛走进了漫长的历史走廊，浮想联翩。C. 偌大的展厅遵照展品的历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，让人浮想联翩。D. 偌大的展厅按照展品的历史年代布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，我置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，浮想联翩。20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 基于这样的理由，我想我应该用自己的方式，用诗歌的方式把它们记录下来。B. 用自己的方式，用诗歌的方式把它们记录下来是我基于这样的理由最想做的。C. 我基于这样的理由，愿意用诗歌这种我自己的方式把它们记录下来。D. 基于这样的理由，用诗歌的方式把它们记录下来是我
46、自己应该有的想法。【答案】18. B 19. D 20. A【解析】【18题详解】该题考查正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型不胜枚举：是指无法一一全举出来，形容为数极多。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。根据前面的“那么多展品”和后面的“文明的瑰宝”，说明东西多而且珍贵，所以应填成语“琳琅满目”。 形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。形神兼备：”指书法和雕塑绘画作品，不但有美妙的形态且有神韵。修饰“展
47、品”，用成语“形形色色”。 洗心革面：除旧思想，改变旧面貌。比喻坏人物彻底悔改。洗尽铅华：铅，古代用于化妆，华，外边的华丽。意思是洗掉伪装世俗的外表，不施粉黛，不藏心机，具有清新脱俗、淡雅如菊的气质。道家哲学思想。此处指物经过时间的洗礼后，所以只能用“洗尽铅华”，“洗心革面”是指人的。风流云散：风吹云散，踪迹全消。比喻原常相聚的人飘零离散。烟消云散：比喻事物消失得无影无踪。广泛用于文学作品中。此处指物“展品”，所以用“烟消云散”，“风流云散”是指人的。故选B。【19题详解】本题考查辨析病句的能力解答本题，首先要熟悉病句类型，然后根据语感法、缩句法或是造句法等进行辨析搭配不当、成分残缺、成分赘余
48、、句式杂糅、表意不明、不合逻辑是病句题中常出现的六种类型，学生在平时应注意归纳A选项语序不当，“置身其中”应放在“仿佛”句前。 B选项搭配不当，“偌大展厅的展品按照历史年代布置成了相互勾连的一连串回字形空间”提取句子主干是“展品布置成空间”，“展品”不能布置成“空间”，主语和宾语搭配不当。C选项偷换主语，前一句的主语是“偌大的展厅”，后一句没主语，根据语境可知“置身其中”句的主语是“我”，所以偷换主语，不正确。故选D。【20题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。此处应该是一个过渡句，上面是理由，下面是“诗歌”，而且
49、要跟后面叙述的主体保持一致，只有选项A是这样的结构，故选A。【点睛】语句补写题一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语义连贯、逻辑严密。具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。21.请概括下列一段文字的主要内容，不要超过25个字。抽样调查是根据部分实际调查结果来推断总体标志总量的一种统计调查方法。它是按照科学的原理和计算，从若干单位组成的事物总体中抽取部分样本单位来进行调查、观察，用所得到的调查标志的数据以代表总体，推断总体。与其它调查一样，抽样
50、调查也会遇到调查的误差和偏误问题。当然，抽样调查可以通过抽样设计，通过计算并采用一系列科学的方法，把代表性误差控制在允许的范围之内。【答案】抽样调查的定义、原理、不足及解决办法。【解析】【详解】此题考核压缩语段的能力，要求概括材料的主要内容，答题时注意对语段进项简单层次划分，结合重点词语确定说明的对象，然后确定其特征，此题可根据语段确定说明的对象是“抽样调查”，结合文中的“抽样调查是”“它是按照科学的原理和计算”“会遇到调查的误差和偏误问题”“可以通过的方法，控制在允许的范围之内”可知说明的对象是抽样调查的定义、原理、不足及解决办法。22.下面是某校开展家长开放日活动邀请函的主要内容，其中有五
51、处不怡当，请找出并作修改。尊敬的家长：您们好！为了加强家校沟通，吸纳家长的合理化建议，推进素质教育，安全教育、行为养成教育向纵深发展，我校将于2018年12月29日上午9:00在各班教室开展围绕“家校牵手，促进学生健康成长”为主题的家长开放日活动。各位家长不得迟到或缺席，孩子们的成长需要您的掌声，孩子们的欢乐将与您一块儿分享。我们真诚地相邀您莅临我校指导工作。x x中学2018年12月18日【答案】示例：“您们”改为“您”或“你们”；“围绕为主题”改为“以为主题”；“不得”改为“请勿”；“一块儿”改为“一同”；“相邀”改为“邀请”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注
52、意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。“您们”不符合语言习惯，改为“您”或“你们”；“围绕为主题”结构混乱，句式杂糅，改为“以为主题”；“不得”语气生硬，改为“请勿”；“一块儿”太口语化，改为“一同”；“相邀”是“互相邀请”，不符合语境，改为“邀请”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选
53、择恰当的词语、语体和语气。第一，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面语和口语。书面语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不同的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。五、写作23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。刚
54、刚在电梯间看见一小孩儿在吃雪糕，出于关心，我顺口告诉他：“这么凉的天，会吃出病的！”小孩告诉我，他的奶奶活了103岁。我问：“吃雪糕吃的？”他说：“不是，我奶奶从来不管闲事！”要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】虚心听取他人意见材料中吃雪糕的小孩不听取意见，态度是不对的，他让我们明白，知错就改，于己有利，不要恣意妄为，任性吃大亏。“谦虚使人进步,骄傲使人落后”，这句名言蕴涵着丰富的哲理,它时时刻刻提醒我们在骄人的成绩面前永远要保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风。虚心听取他人意见,可以改正自己的不足。虚心听取他人意见，是进步的开
55、始。 记得有这么一个故事：一次,唐代著名画家周昉为寺庙绘制壁画。为了听取更多的批评性建议,他先画出草图挂在路边,过往的行人边看边评头论足。周昉仔细听着,把他们的建议牢记在心,然后斟酌修改。一个月后,周昉的草图越来越精美,提批评性建议的人越来越多。终于路过的人赞不绝口。这时周昉按照最后的图案。这件作品果然成为一幅佳作。周昉却从别人的批评建议里,找到了自己作画的不足之处。结果,自己的画越来越精美,最终成了一副佳作。有一次，唐太宗问魏征说：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？”魏征说：“多听听各方面的意见，就明智；只听单方面的话，就昏庸。”他还举了历史上尧、舜和秦二世、梁武帝、隋炀帝等例子
56、，说：“治理天下的人君如果能够采纳下面的意见，那么下情就能上达，他的亲信要想蒙蔽也蒙蔽不了。”唐太宗连连点头。可见,善于听取别人的批评性建议,并虚心接受,积极改进,对自己成功多么重要!相信大家对司马光应该很熟知。他曾是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了资治通鉴的大文豪。我想，在做事上我们不可以固执己见，只按自己的想法去做
57、，要活学活用，多听听其他更好的方案，多加思考。别人的意见是宝贵的，要虚心接受，而不是一概否决，一意孤行。做为青少年的我们,一定要在成长的道上善于听取别人的意见,接受“良师”的指点，不要像材料中那个孩子那样，不仅不听，还反唇相讥，这样做一点好处都没有。相信自己的同时，更要虚心接受他人的宝贵意见，这将是我们成长道路上的一笔宝贵财富！同学们,让我们将梦想装在心上,带着那些有益的意见和建议，朝着梦想去飞翔！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。从材料来看，材料展现出的是“小孩”与“我”的观念冲突，也是现实生活的反应，是很接地气的作文材料，具有时新性；材料揭示了孩子与大人在面对“有些
58、事该不该管”的矛盾，孩子认为：别人的事都是闲事，都不该管。而大人认为：有些事，比如对的事，还是该提醒。整个材料还是有倾向性的，因为是“吃雪糕事件”，天冷不易健康，还是该提醒。从小孩的角度，别人对的建议也应该接受。参考立意：从大人的角度，可写：对的事应该善意提醒，有些闲事可以管等等；从孩子的角度，可写：善意的提醒可接受；不能任意反驳别人的正确意见；虚心接受可取建议等。可用素材：1、唐太宗虚心接受魏征的纳谏：有一次，唐太宗问魏征说：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？”魏征说：“多听听各方面的意见，就明智；只听单方面的话，就昏庸（文言是兼听则明，偏听则暗）。”他还举了历史上尧、舜和秦二世
59、、梁武帝、隋炀帝等例子，说：“治理天下的人君如果能够采纳下面的意见，那末下情就能上达，他的亲信要想蒙蔽也蒙蔽不了。”唐太宗连连点头说：“你说得多好啊！”2、宋太祖在采纳了赵普的建议策划陈桥兵变，从而黄袍加身；3、燕昭王从善如流，很多贤人投奔他，依靠他们的帮助 最后打败了齐国；4、司马光警枕励志。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学
60、识渊博的，写出了资治通鉴的大文豪。 5、蒲松龄草亭路问。清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著聊斋志异。 6、善于接受别人的建议而取得成功的名人事例还有很多，重要的是我们自己要做一个能够虚心采纳并且正确运用别人意见的人。行文结构：议论文的思路和结构有：总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式，使议论文结构完整。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：好的意见应虚心接受，其次，提出分论点，进行并列式阐述：可列举蒲松龄、司马光等事例。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。- 21 - 版权所有高考资源网