1、邢台八中2017-2018年度第二学期第一次月考高二历史试卷考试范围：必修一专题一二三；考试时间：90分钟；命题人：李永响 注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上一、单选题（30个小题，每题2分，共60分。）1、以家族为本位的传统文化习俗在中国源远流长,联宗、收族和撰写家谱、族谱之风盛行,并深入到一般平民家中。与这种习俗的产生有着决定性关系的是() A.宗法制 B.禅让制 C.王位世袭制 D.分封制2、法国历史学家谢和耐认为:周朝建立后,“商朝自己的世系却未曾中断过,它继续存在于河南西部的宋国,安阳王权的古老传统在那里保持下来了”。对此理解不正确
2、的是( )A.商朝的世系没有中断,是因为殷商的后代重建了宋国B.商朝的首都在河南安阳C.周朝给商王的子孙以封邑D.周朝时不但分封了同姓诸侯,也分封了一些异姓诸侯3、历史学家张荫麟先生在中国史纲(上古篇)中写道:“武王所肇创、周公所奠定的封建帝国,维持了约七百年。”与这里的“封建帝国”直接相关的政治制度是( )A.父系家长制 B.禅让制 C.皇帝制度 D.分封制4、从下面地图中提取的历史信息正确的是（ ）黄河流域是中国早期政治文明的中心 同姓亲族是分封的主体周人的势力范围不断扩大 分封制造成了周初分裂割据的局面A. B. C. D.5三国志称秦始皇“罢侯置守,设官分职,不与古同”。这是指秦朝实行
3、了( )A.郡县制 B.分封制 C.井田制 D.宗法制6、下列对古代的分封制和郡县制比较的表述最为恰当的是( )A.都突出了最高统治者的中心地位,强化了最高统治者的权力B.都属于地方管理制度,但长官的出任方式不同C.都淡化了血缘宗族色彩,长官都由最高统治者任免D.都适应了统治的需要,有利于中央对地方的有效控制7、 秦朝的“三公九卿”中,奉常掌宗庙、礼仪和教化,郎中令掌宫廷警卫,少府管皇家财政及官府手工业,宗正管皇室宗族事务等。这反映了古代中国政体的本质是( )A.职分细化,各负其责 B.化国为家,君权至上C.选贤举能,唯才是用 D.官员众多,政务繁杂8、公元前127年,汉武帝下了一道法令,规定
4、诸侯王死后,嫡长子可继承封地的一部分,余下的封地分给其他子弟。这项措施的影响是()A.地方豪强势力膨胀 B.中央集权得到了加强 C.分封制被彻底废除 D.地方取得较大自主权9、观察下图,从根本上反映了( )A.完善中央集权 B.强化君主专制 C.提高行政效率 D.弥合君相矛盾10、下图所示的中央机构创立于( )A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期11、马克垚在世界文明史中说:“唐宋时期的国家体制可称之为中央集权的君主制中央政府的首脑为宰相,宰相有很大的权力,和皇帝讨论军国大事、人事任免,甚至皇位继承等问题,并做出决定。”由此判断,在唐宋时期最有可能出现的现象是( )A.君权空
5、前强化,相权名存实亡 B.宰相成为国家的实际决策者C.皇权和相权的矛盾比较突出 D.君主专制与中央集权空前加强12、资产阶级启蒙思想家伏尔泰曾这样评价中国的科举制度:“通过层层严格考试的人才能进人衙门任职人们全然不可能设想一个比这更好的政府。”伏尔泰如此推崇科举制是因为它( )体现了公平公正原则 有利于选拔优秀的政治人才保证了封建统治的持久活力 为科学研究提供髙素质人才A. B. C. D.13、明史记载:“(明太祖)革中书省,归其政于六部置殿阁大学士,而其官不备,其人亦无所表见。治理无闻,何关政本,视前代宰执,迥乎异矣。”对上述材料的理解,正确的是( )A.殿阁大学士实际上并未设置 B.殿阁
6、大学士仅供顾问而无实权C.内阁实际地位等同于六部 D.殿阁大学士开始参与军国大事14、唐高宗时,大臣长孙无忌等撰写唐律疏议三十卷解释律令条文,通行天下,这是我国古代流传下来的一部较完整的法典。它颁布前需要通过_的审批。（ ）尚书省 中书省 门下省 皇帝A. B. C. D.15明太祖实录记载明初中央“设五府、六部、都察院等衙门,分理天下庶务,彼此颉顽(不相上下),不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。”这一作法的根本目的是( )A.不设丞相,缓和君臣矛盾 B.各机构平等,避免权力集中C.各部权限分明、效率提高 D.加强君主专制中央集权16、如果你到故宫参观,你可以在“军机处”经典的文字说明上发现这
7、样的文字:“军机处一日日程:接折(阅读奏折)见面(请皇帝旨)述旨(拟皇帝旨意)过朱(皇帝过目确定)交发(下发旨意)”这说明军机处的主要职能是( )A.辅佐皇帝,参与决策 B.跪受笔录,上传下达C.陪读陪写,赋诗作画 D.纵论军机、谋划战事17、史书记载,“秦以来,天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用。”这一现象反映的本质是( )A.天子至尊,皇权至上 B.皇位世袭,君权神授C.收藏玉玺,皇帝喜好 D.皇帝防范丞相擅权18、某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求,并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权,驳回诏书。由此推断,给事中隶属于( ) A.唐朝的门下省 B.宋朝的枢
8、密院 C.明朝的内阁 D.清朝的军机处19、山东素有“齐鲁之邦”之称,这与西周的分封制有关,但山东的简称是鲁,而不是齐。对此解释最合理的是( )A.鲁国的历史更为悠久 B.宗法制正统观念的影响C.孔子受到历代推崇 D.分封制等级体系的作用20、宋太祖的改革加强了中央集权,但却导致了北宋中期的财政危机,由此得出的教训是( )A.机构改革必须增大财政开支 B.扩大国家机器是改革的有力保障C.改革必须重视精兵简政 D.加强中央集权必须扩大政府机构和军队21、元朝赵天麟说:“今立行省于外,维持错综,众建其官,有诸侯之镇而无诸侯之权,可谓于审力之形矣。”材料表明元朝设置行省是为了( )A.分割官员权力,
9、牵制地方重臣 B.拓宽选官渠道,扩大统治区域C.管辖边疆地区,提高行政效率 D.削弱地方割据,减少财政开支22、君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况,能反映这一情况的是( )A.战国时期秦国以王为首,统一后秦王称皇帝B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内史、门下、尚书三省制C.唐代决策、审议、执行权分离.宋代中央机构形成全面的权力牵制体系D.明初废除宰相.清初“军国政事”由议政王大臣会议决定23、史书记载:“主父偃说上曰:愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地,候之。于是上从其计。”文中“上”指的是( )A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝24、钱穆在中国历代政治得失中说
10、道:(某种制度)用意是在政府与社会间打通一条路,好让社会在某种条件、某种方式下掌握政治、预闻政治和运用政治,这才是中国政治制度根本问题之所在。”下列制度符合钱穆所讲范畴的是( )A.三公九卿制 B.行省制 C.科举制 D.内阁制25、下图为土司制度的活化石,国家级文物保护单位云南德宏南甸宣抚司署。明清时期的“改土归流”政策是指( ) A.在西南少数民族地区实行土司制度B.平定西南地区宣慰司的叛乱C.取消西南地区的土司衙门,改由朝廷任命的官员统治D.对西南地区实行地方土司和中央委派官员共同管理26、 有学者认为:“中国近代历史剧变的基本分界线,是距今一百多年前的甲午战争。”得出这一结论的依据是甲
11、午战争以后( )中国割地赔款,丧权辱国 近代民族工业初步发展中华民族意识的进一步觉醒 开启了制度变革的探索历程A. B. C. D.27、对于鸦片战争,有人称为中英战争,有人称为通商战争,也有人称为夷匪犯境。其中淡化了历史认识中价值判断的表述是( )A.中英战争 B.鸦片战争 C.通商战争 D.夷匪犯境28、19世纪末,美国提出“门户开放”政策的实质是( )A.要求清朝降低外国商品进口关税 B.维护中国关税主权和领土完整C.承认列强在华“势力范围” D.在中国建立“国际共管体系”29、“它标示的不只是这场战争胜败的严峻性,更因为它标示着以商品和资本来改变中国传统社会的轨道,作为中国的近代与中世
12、纪的分界线,是显而易见的。”材料中的“它”是指( )A.鸦片战争 B.甲午中日战争 C.八国联军侵华战争 D.抗日战争30、 某学生在学完太平天国运动后,做诗一首:太平不太平,权断手足情,天国岂天国,强弩履薄冰。其中“权断手足情”的原因是()领导者腐朽思想的日益滋长 领导集团内部矛盾尖锐清政府分化、离间政策的影响 洪仁玕与洪秀全政见的不同A. B. C. D.二、材料题（31题15分，32题15分，33题10分。）31、从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年,至1905年被宣布废除。阅读下列材料,回答问题。材料一：(隋创进士科之后)历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公
13、 邓嗣禹中国考试制度史材料二：(科举制)西国莫不慕之,近代渐设考试以取人才,而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端,将来必至推广。丁韪良西学考略材料三：贫苦子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第,否则虽富不荣因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。邓嗣禹中国考试制度史(1).据材料,归纳科举制的主要特点。(2).据材料二、三并结合所学知识,归纳科举制的积极影响。32、阅读下列材料,回答问题。材料一：今天争取抗战胜利的中心关键,在于使已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。只有这种全面的全民族抗战,才能使抗战得
14、到最后的胜利。一1937年中共洛川会议材料二：(1)中国人民全面抗战开始的标志是什么?(2)依据材料一、二与所学知识,说明抗日战争胜利的因。(3)你认为抗战胜利有哪些重要影响?33、材料:日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。材料二:日本明治维新展现了东方人的智慧,在学习西方的过程中超越西方,给予东方人可以超越西方的魄力和信心。日本民族的这种学习西方又不照搬西方、学习西方又超越西方的精神,是日本迅速富强的精神动力。请回答:综合上述材料,谈谈你对中
15、西文化碰撞中继承传统文化和吸收外来文化的认识。2017-2018年度第二学期第一次月考历史答案1-5 AADAA 6-10 BBBBB 11-15 CABAD 16-20 BAABC 21-25 ADDCC 26-30 BCDAB31.答案： (1)延续时间长;不断发展完善;选拔方式规范;公平 (公正)。(5分)(2)被西方国家借鉴;打破世家大族对仕途的垄断;促进社会重学风气的形成;提髙官员的文化素质;扩大统治的社会基础;促进社会稳定。（10分）32.答案：(1)1937年7月7日,卢沟桥事变(或七七事变)。（2分）(2)国共两党建立革命统一战线,团结抗战。世界反法西斯同盟的援助和世界各国人民的支持。日本发动的是非正义的侵略战争。（8分）(3)是中国人民一百多年来第一次取得反侵略战争的完全胜利;大大增强了中国人民的民族自尊心和自信心;提高了中国的国际地位。（5分）33.答案： 取其精华,去其糟粕。合理地继承发扬自身的优秀传统文化,吸收外来优秀文化,可以促进本民族和社会的进步与发展;反之, 则不利于本民族和社会的进步与发展,也会对其他国家或地区造成伤害。（10分）解析：要以日本学习西方为例谈认识,言之成理即可。