1、五年级下语文教学反思-26放弃射门3人教版早在正式上课之前，我就琢磨了好几天，因为我肩上的担子重呀！承载着许多优秀教师的期许，我确实很紧张，但庆幸的是我有许多值得信赖的同事，我们办公室的老师都纷纷为我出主意，尤其是星华和俊艳。我们一起分析教材，一起收集资料。并一起分析学生。这段准备的时间里我感到了温暖，得到了关怀，我是幸福的。教学放弃射门时，我在教学中设计了这样的情境对话：同学们，刚才我们共同看到了那场英超联赛惊心动魄的场面，感受到了足球运动场上竞争的残酷，比赛的紧张激烈，更让我们真切地看到了运动员福勒所表现出的那种团结友爱，关爱他人，宁失一球，不伤对手的道德风范，这种精神道德是多么高尚啊！相
2、信，他一定深深地震撼了我们每一个人，我们每个人的内心肯定有许多话要说，那么，假如你就是西曼，两次被福勒所救，此时，你最想对福勒说些什么？这样，教师给学生提供了对话交流的情境，就能实现与文本的再次深入对话。有的说：“福勒，在这样重要的比赛中，你能放弃一次成功的射门机会，都是为了我不受伤害呀！我从内心感激你，是你让我真正感受到了什么才是友谊第一，比赛第二。今后，我一定会像你学习，做一名优秀的运动员。”有的说：“福勒，经过了这场戏剧性的比赛之后，我会永远记住你的，如果不是你在我扑球的一刹那间收住了脚，我可能永远地离开了我所热爱的足球事业，我真是太谢谢你了。”还有的说：“福勒，你那种崇高的体育道德风范
3、，将成为我今后生活中的一面镜子。赛场上我们是对手，赛场下我们成为朋友好吗？”这样，经过角色的转化，使学生成为文本的主人公，随主人公一起呼吸，一起感受，一起体验，使学生更紧密地与文本结合在一起，有利于学生深入文本，加深对人物的感受。 虽比较成功，但我仍悉心听取了他们的意见，如星华所说，我紧张了。的确，尤其是一开始，但慢慢我就进入状态了。不过我相信，有了这次的历练，我以后定能顺利成长。俊艳也提了两点，学生发言声音小了，这以后得逐步训练，还有就是设计的环节上，如能在双方辩得沉默时我及时补上一句“如果福勒抬脚起射了，福勒会怎样？西曼会怎样？再提出理解体育竞技的意义，我想那样学生的理解会更水到渠成，学生的思维会更广阔，理解也更深刻。想想的确也是这样，哎，”“百密也有一疏”，其次李娟老师提出的：我紧紧抓住了语文工具性和人文性的和谐统一发展。并在以后的工作中努力练习自己的基本功。立志使自己成为一名基础扎实，经验丰富，并有一定技术技巧的优秀教育工作者。这次的公开课，虽然有很多的不足，但我不会灰心，只有三番五次的历练，我才能更清晰地看清自己，才能使我更顺利地成长。所以说，在看到各位老师对我提出的衷心劝告时，我不会难过，因为我历练，我成长，我快乐。
