1、第16课 综合探究：中、日近代改革比较（共一课时）教学设计第一部分：课程标准的要求及解读 本课是“第14课 日本近代化的起航”和“第15课 戊戌变法”的总结，通过对比学习，了解为什么中国在甲午战争中以失败而告终。第二部分：学情分析 高二学生已经具备了较高的观察力和分析综合能力，思维非常活跃，喜欢探究，能独自或合作搜集整理资料，并提取历史信息进行分析判断，已经可以在了解历史现象时产生比较有深度的思考。优势：授课对象已初步掌握洋务运动、明治维新的基本史实。已经初步具备了一定的史料阅读和历史思维能力。不足：对历史事实的分析、归纳、比较等能力还有所欠缺。第三部分：学习目标1、 知识能力：通过比较19世
2、纪中期中日两国的社会状况，再现历史事件的时代背景，感知明治维新的时代特征。掌握明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用，提高客观分析历史事件的能力。2、 过程与方法：利用课本的小字、史料、图片再现历史事件和历史人物的活动，使历史知识鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，提高学习兴趣。3、 情感态度价值观：认识明治维新是在内忧外患背景下，通过以天皇为首的地主阶级的联合政权，实行一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上资本主义道路； 明治维新成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验；日本这个民族通过对外学习、旁征博
3、引，得以不断发展，这对我们今天的改革开放有很大启示。第四部分：教学方法、教学重点教学方法：PPT展示、讲授法、讨论法、演示法教学重点：比较中日近代改革的不同。教学难点：分析中日近代改革的差异对两国历史走向的影响，第五部分：教学流程图历史传统*现实操作 理性审视师生共同分析总结全文第六部分：教学过程设计及设计意图PPT1：打出课题PPT2：展示教学重难点，明确本课学习目标，自然引入新课。第一部分：历史传统【设计意图】比较两国所处背景，思考国内外环境对改革结果的影响。PPT3、4，温故，对比中日的改革。PPT5，展示视频：甲午战争前的中国与日本。PPT6：甲午战争中，中日部分指标比较，思考：中国在
4、甲午战争中失败，是因为军事力量不足千万的吗？教师引导学生认识到：中国并非败在军事力量，而是落后的封建制度不笔先进的资本主义制度。PPT7：展示材料一：就中日两国进行社会变革的内部条件而言， 19世纪中叶在日中两国社会的内部，商品经济和资本主义因素都有了一定程度的发展。中国的先进地区江南和东南沿海一带同日本比较发达的畿内地区相比，其经济的发展是处于较高水平的。但就全国而言，在商品经济、资本主义因素和国内统一市场的发展而言，中国是落后于日本的。 摘自吴于廑、齐世荣世界史:近代史编，思考：在经济领域比较中日的不同点。得出结论：虽然局部地区中国的经济好于日本，但就总体的经济水平而言，中国是落后于日本的
5、。PPT8：展示材料海国图志在中日的不同命运，材料二：魏源的海国图志在日本引起极大反响，数年间刊印的各种版本达22种之多，被誉为“天下武夫必读之书”。然而海国图志在中国却不被重视，仅有三个版本。1862年，日本维新志士高杉晋作到上海考察，发现该书竟然绝版! 摘自岳麓版选修.历史上重大改革回眸分析：思想状况的差异对改革结局的影响。【设计意图】通过图片、文字和视频等资料，更深层的体会中日两国不同的历史传统。第二部分：现实操作【设计意图】比较两国的改革措施，思考现实运作对改革结果的影响。PPT9：展示材料三：中日近代屈辱史大事年表1840年 鸦片战争爆发；1842年 中英南京条约签订，中国被迫开放广
6、州等五处为通商口岸，割让香港岛，协定关税等。1853年 佩里率美国军舰来到日本，以武力叩关。1858年 幕府与美英等国签订安政五年条约，承认开港通商、领事裁判权和协定关税。1858年 俄国通过瑷珲条约，将60多万平方公里的中国领土据为己有。1858年和1860年，列强迫使清政府分别签订天津条约和北京条约：增开天津等11个城市为通商口岸，外国商船可以在长江各口岸往来，外国人可以到内地游历、经商、传教等。思考：面对危局，中日两国不同的反应。（从两国所处的国际环境上看，中国民族危机的时间和危害程度要深于日本，中国对于改革的迫切程度更大，相比较而言，日本的改革更具有主动性）PPT10展示材料：材料四：
7、以学习西方的先进技术，移植近代工业为主要内容的洋务运动，同日本的“殖产兴业”活动有许多相似之处。1870年12月明治政府成立工部省，作为全面负责推行殖产兴业政策的领导机关。比较经济措施的相同点？（引导学生分析洋务运动中的兴办军用、民用企业与日本殖产兴业，从中找出其中的异同，分析其对改革结果的影响。）PPT11展示材料，材料五：日本利用国家资金，创办一系列近代化“模范工厂”，其目的是让它们起示范作用，以推动私人资本主义工业的发展。1880年，日本政府发布工厂处理概则，宣布只要具备充分的资本便可以购买官办企业的方针。此后，日本政府的产业政策转向了以“育成”民间产业资本为主的阶段。摘自米庆余著明治维
8、新-日本资本主义的起步与形成材料六：洋务运动中的民用企业较多实行“官督商办”这一形式，官督商办企业准则是“由官总其大纲，察其利病”。这个纲，主要是用人、理财、管理等权力。 节选自谢世诚著李鸿章评传思考：比较经济改革措施的差异？分析经济改革差异对改革结局的影响？（对于日本的企业，国家是大力支持全力扶植，回忆必修2中课后题中的材料，日本初办企业时，百姓认为工厂的机器是妖魔，会吸走人们的骨髓，于是天皇下令让士族和大臣家的妻女入厂成为第一批女工，所谓上行下效，日本的纺织业不久就抢占了不少中国的市场；而中国的企业在所谓官督商办的形式下，没能避免生产效率不高、主管官员对技术管理一窍不通、官员贪污成风等弊端
9、。两相比较之下，结果可想而知了）PPT12展示材料材料七：日本明治维新期间政治改革大事年表 1869年：日本各藩主向天皇奉还土地和辖内臣民的户籍 1871年：日本明治政府宣布“废藩置县”，废除所有藩国，把全国划成3府72县，由中央政府派官员直接进行管理 1889年：明治政府颁布大日本帝国宪法， 以当时欧洲军国主义色彩最浓厚、君主权力最突出的普鲁士宪法为蓝本。 摘自岳麓版选修.历史上重大改革回眸 （分析明治改革中中央与地方的具体措施，足见其改革的彻底；分析大日本帝国宪法，这就预示着日本走上扩张侵略之路，给亚洲和世界人民带来了无尽灾难。材料八：西报有论者曰：日本非与中国战，实与李鸿章一人战耳，其言
10、虽稍过，然亦近之。不见乎各省大吏，徒知画疆自守，视此事若专为直隶满洲之私事者然，其有筹一饷出一旅以相急难者乎?即有之，亦空言而已。 摘自梁启超著李鸿章传从材料七和八，可见中日改革的不同点，用幻灯片打出，幻灯片13：中国： 只注重学习西方的军事、铁路、电信等先进技术方面,而且是迫不得已,极为被动，在制度、文化上仍然因循守旧。日本： 则全面向西方学习,不仅学习先进技术，而且也学习西方的制度、文化、生活方式,态度积极主动，同时主张适时而变。 PPT14：中日两国近代发展的比较（从相同的起点和不同的道路两个方面对比）第三部分：理性审视【设计意图】通过以上两个部分的比较，深度探究，理性评判和评价日本的明治维新。PPT15：历史仿佛对中国过于残酷，而对日本过于恩宠。当日本经过了明治维新运动，摆脱了殖民化命运的枷锁，走向资本主义进而成为近代列强中的一个时，中国却在戊戌变法之后，进一步陷入半殖民地的深渊，成为帝国主义列强蚕食、瓜分的对象。下面我们看一下，日本在明治维新后的发展历程.PPT16 展示日本在明治维新后的发展历程。PPT17活动探究：中日改革的启示。课后习题：幻灯片18、19、20布置作业：（幻灯片21）撰写小论文中日近代改革比较之我见。