1、浅谈高中思想政治课教师的引导作用中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0057-01新课程教学要以学生为主体，教师为主导。强调学生的自主学习、合作学习和探究学习。怎样才能将这些理念在课堂教学中有效完成呢？教师如何做好导演呢？教师的主要任务不是为学生讲解、示范、传授知识，而是给学生的自主、合作、探究学习给予必要的引导。1.课前的积极引导课前学生的充分准备，为课程的学习起到了铺垫的作用，是不可缺少的环节。除了传统的预习作业、课本预习，图书馆书籍的翻阅外，还要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供有力的学习工具，培养学生信息素养的能力，即收集
2、和处理信息的能力。随着网络时代的到来，信息技术被称为人类通用智力工具，信息素养已成为了同传统文化的读、写、算一样的生存能力之一。学生信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐纳入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养的提高日益成为世界各国教育界乃至社会各界关注的重大理论与实践课题。作为新世纪主人的青少年，若缺乏信息意识、没有信息素养，就会成为信息社会的功能性文盲，被信息社会所淘汰。面对鱼龙混杂、汹涌而来的信息潮流，如何选择有效的信息更好地为自己服务，这是当前要解决的问题之一，也是收集和处理信息能力的一种体现。例如，学习劳动和就业时，让学生
3、上网查找当前的就业形势相关资料。2008 年全国毕业生达 559 万人，全国平均就业率为 70%。预计 2009 年加入求职大军的毕业生总数达到 592 万人。2008 年黑龙江省大中专毕业生达 21 万人（其中采矿工程、地质工程、机械电子工程、生物信息技术、资源勘察工程位列年终就业率最高的前五名）。城镇新增就业压力不断加大。今后几年，城镇每年需要就业的人数仍将保持在 2400万人以上，而新增岗位和补充自然减员大约只有 1200 万人左右，供大于求的缺口在 1200万人左右。再如：查找收集积极就业政策的相关信息。实行免征税费和小额担保贷款的扶持政策，支持下岗失业人员自谋职业。实施社会保险补贴、
4、减免税收和小额信贷政策，鼓励企业吸纳下岗失业人员。开展免费职业介绍和职业培训。鼓励引导大学生面向基层就业，认真做好帮助困难家庭高校毕业生就业工作。通过课前相关信息的查询与选择，提高了学生认知水平和实践的能力，为课堂的有效学习打下了良好的基础。2.课上有效引导离开教师的引导和调控，课堂将会变得盲目，离题万里，课堂的有序就变成了无序。通过激发学生的学习兴趣进行有效的引导，才能使课堂活跃而有效。教师有效引导的方式有以下几个方面。2.1 借助多媒体视频进行引导。由于多媒体具有数字化、大容量、超文本、虚拟仿真、远程共享等特点，从而使其在课堂教学资源整合方面具有其他媒体（如小黑板、模型等）无可比拟的优越性
5、。教师充分的利用多媒体并以学生容易接受、吸收、消化的形式（文本、图像、视频、音频等）呈现，将极大地提高课堂教学效果和效率。但要注意不要过分的依赖多媒体，以其能否为课程服务来进行取舍，避免拿来主义和滥用主义。2.2 借助模拟活动，小品等创设情境引入学习的内容，激发学生自主学习的积极性和主动性。情境设置一般要综合考虑课程目标，学生特点，可用资源和空间、时间等因素，为了激发学生发现问题、解决问题的兴趣，所设计的问题和情境要相符合，并具有实践性，真实性，实效性；同时也能让学生在课后时间更好的了解课程的内容，主动的利用教材资源开发潜质，完成自我学习的任务。2.3 信息材料分析引入学习，提升学生的分析和归
6、纳能力。除此以外，还可以通过直接语言叙述、歌曲引入、问题巧设等引入方式来学习新的知识。3.促进互动，以动引情教师要创设丰富多样的互动的形式，共同探究，促进师生之间、生生之间的情感和信息交流，达到学生自觉生成积极的情感的目的。3.1 巧妙提问和交流。教师要设计能调动起学生自己的经验、意向和创造力的提问，并鼓励学生进行交流、探讨。如我讲生活与哲学中的发展的观点时，举例刻舟求剑的成语故事，我提问：求剑者为什么找不到剑？一问即出，学生思维顿时活跃起来，我抓住时机问：这则成语故事包含哪些哲学原理？学生通过思考，推断出多种答案，我在师生间、生生间的交流意见后进行总结，因势诱导进一步提问：我们从这则成语故事
7、得到什么启示？然后引导学生再交流、探讨最后得出结论。教师巧妙的提问和学生的积极交流、探讨，学生深刻地受到启发，有利于学生形成与时俱进、勇于进取的良好品质。3.2 积极对话。教师可以根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处，教师以平等者的身份介入，师生展开积极对话，在反复探讨中达成正确共识。如讲经济生活中依法纳税时，在谈到公民应当依法纳税时，有一位同学举手发问：既然在我国税收取之于民，用之于民，那为什么还要收学生学费呢？此时，我没有直接回答这位学生的问题，而是启发大家：大家思考一下，学校除了建造时需要钱，还需不需要其他费用？这时，有同学反映出来了：学校建造时需要大量的资金，同时教师工作待遇等也需要大量资金。我继续启发学生：那么大家思考一下，收学费与取之于民，用之于民之间矛盾吗？那位发问的同学茅塞顿开：这两者之间并不矛盾，建设学校和解决教师待遇的大量资金是国家的财政拨款，但也需要百姓承担，国家财政是有限的，投资也想得到相应的回报，以更好的服务于民。通过对话，学生对依法纳税的问题有了深刻的认识，有利于学生形成良好的公民意识。