1、山东省滨州市2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将答题卡交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:地摊经济，是指通过摆地摊获得收入来源形成的一种经济形式，是人类最原始、最有生命力的商业活动之一，由来已久。它是城市里的边缘经济，一直由于影响市容环境而不能
2、登堂入室。地摊经济具有“三低”特质。创业门槛低，没有店铺租金的压力，没有高学历、技能要求；失败风险低，船小好调头，从业者即便失利也能迅速“满血复活”；商品价格低，能让居民拥有更多选择，享受更多实惠。任何事物都有两面性，地摊经济也是如此。地摊经济由于属于边缘经济，在实际操作过程中会产生一定的负面影响。主要体现在：流动商贩自身不具有充分的合法性，包括经营规格、经营场地等；对依法经营、依法纳税、甚至承担高额租金的合法经营商户构成不公平竞争；妨碍行人和车辆正常通行，以及各种扰民；售卖假冒伪劣商品，尤其是不合格食品等等。(摘自百度百科，有增删)材料二:近来，地摊经济火遍大江南北，各地政府关注民生，纷纷传
3、递出支持地摊经济发展的好声音。地摊经济筑起了民生的“里子”，把人民至上的发展理念转化为群众“真金白银”的获得感、幸福感和安全感，受到广大群众的称赞，引发社会的广泛关注。发展地摊经济是一切为了人民的集中彰显。人民至上本身就是要造福人民。今年的疫情给社会经济发展带来不小的冲击，其中消费市场低迷、群众就业困难表现得尤为突出。而发展地摊经济，一方面解决了疫情防控下消费者在餐饮、卖场等室内消费信心不足的问题。摊主经营费用低，没有装修费，没有铺面租金压力，没有雇员工资压力，不用交税，降低了商户运营成本，从而增强了消费市场主体活力。另一方面解决了部分群众的就业难题。因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实
4、现灵活就业，如西部一个城市，因设置3.6万个流动商贩摊位，一夜之间实现10万人就业。与此同时，发展地摊经济还方便了市民百姓的生活需求，给他们带来了生活的便利。发展地摊经济是一切依靠人民的具体体现。人民至上本身就是要依靠人民力量。面对今年的疫情影响，要稳住经济基本盘，就业摆在第一位。而实现就业不仅需要政府千方百计扩大内需，稳岗扩岗，增加公益岗位，也需要依靠广大有就业意愿的劳动者充分发挥主观能动作用，通过摆地摊等灵活多样的形式实现就业。一个地摊不仅解决了一个人的就业，还圆了一个家庭的增收梦，甚至是致富梦。发展“地摊经济”，正是依靠群众实现就业增收愿望，实现增收致富梦想的鲜活例证。发展地摊经济是对城
5、市治理能力的又一场考验。人民至上本身就要求政府提高服务能力。十年前全国不少城市都将地摊经济列为取缔对象，甚至以简单粗暴的手段对待小商小贩，损害了群众利益，增加了社会就业压力和城市管理成本。近日各地陆续提出放开地摊经济，纷纷为小商小贩“松绑”，允许市民在指定的时间或区域占道摆摊经营，帮助低收入群体和失业人员度过经济“寒冬”。这是城市发展治理观念的转变，更充分体现了人民至上的发展理念。与此同时，这种转变也给城市主管部门更好地服务民生提出了新的思考。发展地摊经济要避免地摊经济走入“一管就死”“一放就乱”的怪圈，就要做好“放管服”结合。一方面要切实担当起我市管理的主体责任在“管”字上下功夫。深入调研，
6、问需于民，研究出台符合街区地摊经济发展的制度、标准和规范。强化法治保障，对在占道经营过程中严重侵害他人利益的行为及时依法纠正，为地摊经济的规范经营、有序发展提供有力的法治保障，确保“放”而不乱。另一方面要坚持服务为了人民，在“服”字上下功夫。强化对地摊经营者的规范引导，营造公平、整洁、宽松的地摊经营环境，发挥街道社区的主阵地作用，宣传发动群众参与到对地摊经济的管理和服务中来，增强群众自治能力，使城市治理能力在发展地摊经济中经受住考验，得到提升。(摘自发展地摊经济是对人民至上的生动诠释，有增删)材料三:“为了保障消费者权益，到此摆摊的商铺注册时必须出示营业执照、货品资质证明书，以及个人有效证件等
7、。”呼和浩特某物业管理人向谷河传媒表示。“其实，政府部门加强资质管理应成为地摊经济的基础。低门槛是地摊经济的标签，加强资质管理不仅为政府管理提供了渠道，也让经营者感受到了平等与保障，让他们能从长远发展的角度看待自己的生意，更愿意提升产品与服务的质量。”金台咨询报道称。“城管是城市建设的核心管理者，其在公共服务管理层面对地摊经济发展产生重要影响。释放地摊经济活力、缓解抗业压力，对城市管理者提出了更大的考验。相关管理部门务必通过绣花一样精细的管理，让地摊经济尽可能地少出现卫生、市容、秩序等问题，更多地体现正面效益。”第一财经日报消息称。“我觉得还要提升摊主的公共素养，按照规定有序经营，保障食品质量
8、，自觉堆护秩序，保持环境卫生。多方相互协调才能让地摊经济长久健康发展。”呼和浩特一市民向谷河传媒表示。(摘编自以史为鉴，地摊经济如何发展长久?)1. 下刻对材料相关内容的理解和分析正确的一项是( )A. 地摊经济是城市里的一种边缘经济形式，自古以来就有，是种原始的、落后的商业活动形式。B. 地摊经济的“三低”特质，让它具有独特的创业优势，在疫情防控背景下能够完全解决群众就业问题。C. 地摊经济除了人工成本和进货成本，需要投入的成本较低，如果产品销售状况不好，可以及时退出，没有运营风险。D. 发展地摊经济不是一放了之。如何把握“放”与“管”的分寸，考验着城市综合治理能力与治理水平。2. 根据材料
9、和材料二，下列说法不正确的一项是( )A. 分析事物发展规律，辩证思维必不可少。虽然地摊经济有诸多利好，但是也不要忽视它所带来的环境污染、交通拥堵等系列问题。B. 只要城市主管部门担当起城市管理的主体责任，在“管”字和“服”字上下足功夫，地摊经济就一定能解决民生问题。C. 发展地摊经济并不是拆了城市秩序的“墙”去补失业的“墙”。要看到地摊经济具有的独特优势，立足长远，做好规范化管理。D. 以往简单化地取消和严格限制地摊经济，不仅给城市居民生活带来诸多不便，更堵塞了一部分人的谋生途径，是一种因噎废食的保守行为。3. 下列说法中，不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是( )A. 为发展地摊经济，
10、成都推出“五允许一坚持”制度，建立摊点设置引导机制、摊主清洁卫生责任机制群众投诉现场快速处置机制等。B. 江苏文明办执行中央文明办关于“不将占道经费流动商购列为文明城市测评考核内容”的规定，要求各地在文明城市创建中保障民生需求。C. 受新冠肺炎疫情影响，经济下行压力骤然加大。为此，各地各部门坚持统筹兼顾，一手抓常态化疫情防控，一手抓经济社会发展。D. 南京市玄武区的曹先生因疫情影响了收入，当地政府放开地摊经济后，晚上在夜市摆起移动摊位卖衣服，每天净赚100多元。4. 材料二在论证结构上有何特点？请简要说明。5. 地摊经济在我国由来已久，几经波折未能持续发展。怎样才能保障地摊经济健康长久发展？请
11、结合材料谈谈你的看法。【答案】1. D 2. B 3. C 4. （1）从整体上看，采用总分的结构形式，先总提观点，然后从三个角度进行论证；（2）从论证过程看。主要采用并列式结构，依次从“造福人民”“依靠人民”“政府提高服务能力”三方面论述。 5. 政府部门：出台便民政策，加强从业质量管理；城管：制定相关制度，引导规范经营，维护经营环境；摊主，规范、有序经营，保证商品质量。【解析】【1题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。A项，“落后的商业活
12、动形式”错误，无中生有，原文是“是人类最原始、最有生命力的商业活动之一由来已久。它是城市里的边缘经济，一直由于影响市容环境而不能登堂入室”，不能表明地摊经济落后。B项，“在疫情防控背景下能够完全解决群众就业问题”错误，表述绝对，应该是能够解决部分群众就业问题，或者缓解就业压力。C项，“没有运营风险”错误，由“失败风险低，船小好调头，从业者即便失利也能迅速满血复活”可知，有风险，只不过风险低。故选D。2题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，
13、与原文对比分析，找出正确答案。B项，“只要城市主管部门地摊经济就一定能解决民生问题”表述过于绝对。“解决民生问题”需要很多因素。故选B。【3题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“各地各部门坚持统筹兼顾，一手抓常态化疫情防控，一手抓经济社会发展”讲述的是各地各部门坚持统筹兼顾，材料二的核心观点是“发展地摊经济是对人民至上的生窃诠释”，因此，不能用来支撑材料二的核心观点。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章行文思路和写作手法的能力。需要
14、学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路；并根据议论文的论点、论据、论证方法等知识，分析文章的写作手法。材料二第2段总领下文，指出“地摊经济筑起了民生的里子，把人民至上的发展理念转化为群众真金白银的获得感、幸福感和安全感，受到广大群众的称赞，引发社会的广泛关注”，下面分段陈述，属于总分结构；文本主体采用并列式：“发展地摊经济是一切为了人民的集中彰显”造福人民；“发展地摊经济是一切依靠人民的具体体现”依靠人民；“发展地摊经济是对城市治理能力的又一场考验”政府提高服务能力。【5题详解】本题考查筛选整合文中信息，针对文本问题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读全文，根据题干中的
15、关键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从解决该问题涉及到的不同对象谈论解决办法。由“主要体现在：流动商贩自身不具有充分的合法性，包括经营规格、经营场地等；对依法经营、依法纳税、甚至承担高额租金的合法经营商户构成不公平竞争；妨碍行人和车辆正常通行，以及各种扰民；售卖假冒伪劣商品，尤其是不合格食品等等”“强化对地摊经营者的规范引导，营造公平、整洁、宽松的地摊经营环境，发挥街道社区的主阵地作用，宣传发动群众参与到对地摊经济的管理和服务中来，增强群众自治能力，使城市治理能办存发展地摊经济中经受住考验，得到提升”可知，城市管理部门要“制定相关制度，引导规范经
16、营，维护经营环境”。由“政府部门加强资质管理应成为地摊经济的基础。低门槛是地摊经济的标签，加强资质管理不仅为政府管理提供了渠道，也让经营者感受到了平等与保障，让他们能从长远发展的角度看待自己的生意，更愿意提升产品与服务的质量”“一方面要切实担当起我市管理的主体责任，在管字上下功夫。深入调研，问需于民，研究出台符合街区地摊经济发展的制度、标准和规范。强化法治保障，对在占道经营过程中严重侵害他人利益的行为及时依法纠正，为地摊经济的规范经营、有序发展提供有力的法治保障，确保放而不乱”可知，政府部门要“出台便民政策，加强从业质量管理”。由“我觉得还要提升摊主的公共素养，按照规定有序经营，保障食品质量，
17、自觉堆护秩序，保持环境卫生。多方相互协调才能让地摊经济长久健康发展”可知，摊主要“规范、有序经营，保证商品质量”【点睛】非连续性文本客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。在此基础上严格排查四个选项，发现选项与原文
18、信息不一致的地方，进行确定答案。(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。假面契诃夫在某某公共俱乐部里，以慈善募捐为目的，举行了一次化装舞会。深夜十二点时，几个不跳舞从而也没戴假面具的知识分子坐在阅览室一张大桌子的旁边，把鼻子和胡子藏到报纸里，在看报、打盹。从大厅里传来舞曲的音响。仆役们常在门边跑来跑去，发出响亮的踏步声和盘碟的叮当声。阅览室里却是一片静寂。“到这边来玩，到这边来，朋友们!”伴随着一个低沉的声音，门打开了，一个宽肩、敦实的男子走进阅览室来，他穿着马车夫的号衣，帽子上插着孔雀的羽毛，脸上戴着假面具。跟着他进来的是两个女人和一个端着托盘的仆人。托盘上有一
19、个盛着烈性酒的大肚瓶和三瓶红酒，以及几个杯子。“到这边来，这里凉快一些。”那位男子大声叫嚷，“把托盘放到桌子上去而你们，几位先生，请这里没有你们的事了!”说着，那男子身体一歪，手一挥，把那些杂志从桌子上扫掉。“把托盘放在这里！而你们，读者先生们，请让开，这里不是看报和搞政治的地你们都别看了!”“我请您安静一点。”其中的一个知识分子说，透过眼镜打量了一下戴假面具的人，“这里是阅览室，而不是小吃部这里不是喝酒的地方。”头上插着孔雀羽毛的男子猛地欠起身来，一下子从戴眼镜的先生手里把报纸夺了过来，那位先生被气得脸色一阵红一阵白。“您忘乎所以了，阁下!”他愤怒地说，“您把阅览室当成了酒馆，您肆无忌惮地胡
20、作非为，竟从我手里把报纸夺过去！我不能容忍！您不知道您这是在跟谁较量，阁下，我可是银行经理热斯佳科夫!”“我可不管你是什么热斯佳科夫！至于你的报纸嘛，瞧，我可以给它这样的荣耀.那男子举起报纸，把它撕成碎片。“先生们，这是什么意思？”热斯佳科夫喃喃地说，一时被惊呆了，“这真简直不可思议思我简直不明白一个无赖闯到这里来突然说出这种混账话。”“什么是无赖？”插孔雀羽毛的男子大喊一声，火冒三丈，一举打在桌子上，托盘上的杯子被发得确起来，“你是在对谁说话？你以为我带着假面具，你就可以对我胡说入道了吗？尊敬的先生们，不开玩笑了，我可可没有心思跟你们闲扯。你们全都滚出去，赶快滚吧!”“咱们这就等着瞧吧!”热
21、斯佳科夫说道，激动得连服镜都蒙上了一层水汽，“去把叶夫斯特拉特叫来!”“叶夫斯特拉特!”俱乐部里响起了呼叫声，“叶夫斯特拉特在哪里？”叶夫斯特拉特是一个穿警服的老头，他应声迅速来了。“请您离开这里!”他哑着嗓子说，瞪着一双可怕的眼睛，抹油膏的胡子在微微颤动。“这可把我吓坏了!”那男子说，乐得哈哈大笑起来，“真的是把我吓坏了！你这愚蠢的东西，瞧这胡子，就像猫胡子，两只眼睛就要鼓出来嘻嘻!”“少废话!”叶夫斯特拉特气得全身哆嗦，声嘶力竭地喊道，“滚出去！不然我就叫人把你架出去!”阅览室里响起了一阵无法想象的喧嚣声。舞会被霎时的一团混乱中断了，群众纷纷从舞厅拥向阅览室。叶夫斯特拉特召集了在俱乐部的所
22、有警察，并坐下来进行笔录。“你写，你写。”戴假面具的人用手指在他的笔下面指指点点地说，“现在我这个可怜虫将是什么下场呢？我真是个可怜虫！哈哈。喂，怎么啦？笔录做好了吗？全都记上了？好吧，你们现在就瞧一瞧吧!一二三！”那男子站起来，全身挺直，摘下自己的假面具。他露出了自己的醉脸，看着大家，欣赏所产生的效果。他倒在圈椅里，高兴地放声大笑。而所产生的效果也的确非同寻常。所有的知识分子都张皇失措地面面相觑，脸色发白，有的还在挠后脑壳呢。叶夫斯特拉特像是干了意外的大蠢事的人那样，后悔地发出呷呷声。大家都认出来了，这个爱胡闹捣乱的人正是当地的百万富翁、工厂主、世袭荣誉公民皮亚季戈罗夫。“怎么样，你们走开还
23、是不走？”沉默了一会儿之后，皮亚季戈罗夫问道。那些知识分子一句话也不敢说，踮起脚尖，默默地从阅览室里走出去了。皮亚季戈罗夫随后便把门锁上了。“你当然早就知道这是皮亚季戈罗夫！”过了片刻，叶夫斯特拉特低声地沙哑地问那个仆人，“你为什么不说？”“吩咐过不许说，长官！”“吩咐过不许说等我把你这该死的家伙送进牢里几个月后，你就知道什么叫不许说了。滚出去！而你们呢，诸位先生，你们倒好，”他又转过身来对那几位知识分子说，“居然造起反来了，连离开阅览室十分钟都不肯!现在你们就去收拾这个烂摊子吧。唉，先生们先生们我可不喜欢，真的！”那些知识分子在俱乐部周边走来走去，垂头丧气，惘然若失，心里充满愧疚，絮絮叨叨，
24、好像预感到大难就要临头了深夜两点钟，皮亚季戈罗夫才从阅览室里走出来。他还是醉醺醺的，走路摇摇晃晃。热斯佳科夫动手去搀扶皮亚季戈罗夫，其他几个知识分子也跑了过来，高兴地微笑着把这位世袭荣誉公民扶起来，小心翼翼地把他送到马车上。把皮亚季戈罗夫送回家之后，这些知识分子着实快活了一阵，并终于放下心来。“他还伸手跟我握别呢，”十分得意的热斯佳科夫说道，“这就意味着，没有事了，他没有生气(有删改)6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )A. 小说在阅览室这个有限的环境中，集中塑造了各色人物形象，揭示了沙俄时代一定的社会现实。B. 小说开头几个没戴假面的知识分子躲在阅览室里，是因为他们热爱国家，
25、关心政治，不愿浪费时间在舞会上。C. 叶夫斯特拉特在皮亚季意罗夫揭掉假面前后的表现，与变色龙中奥楚蔑洛夫知道狗的主人前后的表现异曲同土。D. 小说结尾热斯佳科夫与其他知识分子一样“放下心来”，甚至“十分得意”，是因为酒醉归家的皮亚季戈罗夫与他握了手。7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说没有广阔复杂的背景，主要采用大量对话推动故事的发展，使情节紧凑，矛盾冲突集中。B. 小说用第三人称叙述叙述人能随时观察每个人物言行，反映现实既公平客观又灵活自由。C. 小说通过知识分子和叶夫斯特拉特在皮亚季戈罗夫揭掉假面时的对比揭示主旨，给读者强烈的感受。D. 小说人物语言极具特色，
26、比如称呼用“尊敬的先生”，下文却出现“滚出去”这样粗鲁的语言，充满了讽刺意味。8. 小说是如何塑造皮亚季戈罗夫的人物形象的？请简要分析。9. 小说的题目“假面”耐人寻味。请结合文本内容简要分析“假面”的丰富意蕴。【答案】6. B 7. C 8. (1)语言描写如：常用“读者先生们”“尊敬先生们”“请”等敬词，但是又用“赶快演吧”“你们全都演出去”这样粗鲁的话言，用矛盾的语言塑造了一个看似绅土实则高傲自负的等级制度下的权贵形象。(2)动作或者细节描写如“把杂志从桌子上扫掉”“一拳打在桌子上”“指指点点”等动作。表明了他颐指气使的心态:“乐得呵呵大笑”“高兴地放声大笑”，表明工厂主对自己的胡闹捣乱
27、洋洋得意，狂傲自负。(3)侧面描写男子摘掉假面具后，所有知识分子和叶夫斯特拉特的表现，侧面烘托了皮亚季父罗夫的权贵身份，以及他的傲慢自负。 9. (1)皮亚季戈罗夫舞会“假面”，马车夫的衣服，孔雀羽毛的舞会面具。(2)皮亚季戈罗夫的绅士“假面”。看似彬彬有礼 但他又随意嘲讽戏弄银行行长和警察，理所当然凌驾于平民之上，表达了对“荣誉公民”等特权阶级的讽刺。(3)知识分子和警察的平等正义“假面”。在“马车夫”面前都追求维护正义，可当得知皮亚季戈罗夫身份地位后心生恐惧并极尽阿谀奉承，表达了对人性异化的反思。(4)小说中每个人都是戴假面具的人，其实源于社会制度给了平等的假象，实际上又无比重视等级制度，
28、表达了对造成人性异化的封建等级制度的厌恶与嘲讽。【解析】【6题详解】本题考查对文本相关内容的分析能力。需要学生认真阅读原文，分析人物形象，梳理文本行文思路，结合关键词句、段落理解文章主旨。B项，“是因为他们热爱国家，关心政治，不愿浪费时间在舞会上”错误，结合后文“热斯佳科夫动手去搀扶皮亚季戈罗夫，其他几个知识分子也跑了过来，高兴地微笑着把这位世袭荣誉公民扶起来，小心翼翼地把他送到马车上”可以看出，这些知识分子虚假违心，惟权惟势，因此，他们躲在阅览室是为了显示自己的清高，表现自己知识分子的身份。故选B。【7题详解】本题考查对文本艺术特色的鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，
29、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“小说通过知识分子和叶夫斯特拉特在皮亚季戈罗夫揭掉假面时的对比揭示主旨”错误，小说诗通过人物形象的塑造，通过知识分子和叶夫斯特拉特对待“假面”的态度来揭示主旨的。故选C。8题详解】本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘托，外貌、语言、动作、神态、心理和细节描写，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。语言描写：“到这边来玩,到这边来，朋友们”“而你们，几位先生，请这里没有你们的事了”“而你们，读者先生们，请让开”运用敬辞；“真的
30、是把我吓坏了！你这愚蠢的东西，瞧这胡子，就像猫胡子，两只眼睛就要鼓出来嘻嘻”“现在我这个可怜虫将是什么下场呢?我真是个可怜虫”“滚出去！”等句写其语言粗鲁，用矛盾的语言塑造了一个看似绅土实则高傲自负的等级制度下的权贵形象。动作描写：“那男子身体一歪，手一挥，把那些杂志从桌子上扫掉”“头上插着孔雀羽毛的男子猛地欠起身来，一下子从戴眼镜的先生手里把报纸夺了过来”“那男子举起报纸，把它撕成碎片”“戴假面具的人用手指在他的笔下面指指点点地说”“他倒在圈椅里，高兴地放声大笑”等动作描写表现了他颐指气使、狂傲自负的特点。侧面烘托：“所有的知识分子都张皇失措地面面相觑，脸色发白，有的还在挠后脑壳呢。叶夫斯特
31、拉特像是干了意外的大蠢事的人那样，后悔地发出呷呷声”“热斯佳科夫动手去搀扶皮亚季戈罗夫，其他几个知识分子也跑了过来，高兴地微笑着把这位世袭荣誉公民扶起来，小心翼翼地把他送到马车上”侧面烘托了皮亚季父罗夫的权贵身份。【9题详解】此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。表层含义：“假面”指皮亚季戈罗夫在舞会上，穿着马车夫衣服，戴着孔雀羽毛的舞会面具。深层含义：（1）“而你们，几位先生，请这里没有你们的事了”“而你
32、们，读者先生们，请让开”运用敬辞；“真的是把我吓坏了！你这愚蠢的东西，瞧这胡子，就像猫胡子，两只眼睛就要鼓出来嘻嘻”“现在我这个可怜虫将是什么下场呢？我真是个可怜虫”“滚出去”等句子表现了皮亚季戈罗夫的绅士“假面”，表面上彬彬有礼，启示粗鲁不堪，表达了对“荣誉公民”等特权阶级的讽刺。（2）知识分子和警察的平等正义“假面”。知识分子面对马车夫据理力争，面对权贵却小心翼翼，阿谀奉承；警察面对马车夫要伸张正义，面对权贵却不敢有一点反抗，表达了作者对人性的深刻思考。（3）小说中知识分子、警察、皮亚季戈罗夫都是戴假面具的人，归根结底源于社会制度给了平等的假象，实际上又无比重视等级制度，表达了对造成人性异
33、化的封建等级制度的厌恶与嘲讽。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。考生要从小说中勾画关于这个人物言行举止的相关语句，分析展示出的人物的特点。然后文中其它人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。解题思路可以分为四步：一、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低；二、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四、选择恰当的词句表
34、述出来。(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。司马光字君实，陕州夏县人也。仁宗宝元初，中进士甲科。丁内外艰，执丧累年，毁瘠如礼。神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。帝曰:“古之君子，或学而不文，或文而不学，惟董仲舒、扬雄兼之。卿有文学，何辞为？”初，光常患历代史繁，人主不能遍览，遂为通志八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰资治通鉴，自制序授之，俾日进读。资治通鉴未就，帝尤重之，以为贤于荀悦汉纪，数促使终篇。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。帝崩，赴阙临，卫士望见，皆以手加额曰:
35、“此司马相公也。”所至，民遮道聚观，马至不得行。起光知陈州，过阙，留为门下侍郎。苏轼自登州召还，缘道人相聚号呼曰:“寄谢司马相公，毋去朝廷，厚自爱以活我。”元祐元年复得疾，诏朝会再拜，勿舞蹈注。免朝觐，许乘肩舆，三日一入省。光不敢当，曰:“不见君，不可以视事。”辽、夏使至，必问光起居，敕其边吏曰:“中国相司马矣，毋轻生事，开边隙。”光自见言行计从,欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体羸,举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰:“死生，命也。”为之益力。病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。是年九月薨，年六十八。谥曰文正。京师人罢市往吊鬻衣以致奠巷哭以过车及葬哭者如哭其私亲都中及四方皆尽
36、像以祀饮食必祝。配飨哲宗庙庭。(节选自宋史司马光传注： 舞蹈：古代臣子朝拜帝王时做出特定的舞蹈姿势，是一种礼节。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是( )A. 京师人罢市往吊/鬻衣以致奠/巷哭以过车/及葬/哭省如哭其私亲/都中及四方皆尽像以祀/饮食必祝B. 京师人罢市往吊/鬻衣以致奠/巷哭以过/车及葬/哭者如哭其私亲/都中及四方皆尽像以祀/饮食必祝C. 京师人罢市往吊/鬻衣以致奠/巷哭以过车/及葬/哭者如哭其私亲/都中及四方皆尽/像以祀饮食必祝D. 京师人罢市往吊/鬻衣以致奠/巷哭以过/车及葬/哭者如哭其私亲/都中及四方皆尽/像以祀饮食必祝11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说
37、还正确的一项是( )A. 丁内外艰，丁内艰是母亲死了守制，丁外艰是父亲死了守制。古人在父母去世后要守丧，断绝一切娱乐活动。B. 资治通鉴，简称“通鉴”,是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，同史记一样都是通史。C. 谥，是古代王侯将相、高级官吏、著名文士死后被追加的称号。朝廷以“文正”对司马进进行一种褒扬的评价。D. 配飨，也作“配享”,指古代帝王为了嘉奖有大功于社稷的臣子，特允许功臣进入太庙参与祭祀大典。12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是( )A. 司马光学识渊博。他曾完成通志八卷，神宗认为他像董仲舒、扬雄一样善文章又有学问，不同意他的极力推辞，提拔他为翰林学士。B. 司
38、马光爱君优国。他编纂资治通鉴希望国君能以史为鉴；宋神宗亲赐书名、亲自撰写(序)，并下令置局秘阁，让他继续写这部书。C. 司马光恪尽职守。在他患病时，皇帝特意下诏命免除他上朝朝拜，准许他坐肩舆，三天到一次朝廷。司马光不敢接受，认为不见国君不能够处理政务。D. 司马光鞠躬尽瘁。他在病中仍然亲自过问朝廷事务，分昼夜地工作；甚至病危已不再有清醒意识时，说的还都是国家的大事。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)资治通鉴未就，帝尤重之，以为贤于荀悦汉纪，数促使终篇。(2)光自见言行计从，欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。14. 司马光深受百姓爱戴体现在哪些方面?【答案】10. A 11. D
39、12. B 13. (1)资治通鉴还没有全部完成。皇帝特别注重这本书，认为比荀悦的汉纪还要好(超过荀悦的汉纪，皇上多次催促他快些完稿。(2)司马光见朝延对自己言听计从，也想要以身报国，于是他亲自过问朝廷事务，不分昼夜地工作。 14. (1)他居住在洛阳的十五年，天下人将他当作真正的宰相，村夫野老、妇人孺子都知道他并尊敬他。(2)皇帝去世后，司马光赴朝临丧，他所到之处，老百姓都拦在路上，聚集在一起围观，以至于马都不能通过。(3)请苏轼带话给司马相公，请他不要离开朝廷了，好好保重自己的身体,来救活他们。(4)死后，举国上下对他的哀悼追念。京城的人们罢市前往凭吊，到下葬时，哭者就像痛哭自己的亲人一样
40、,京城及全国各地都画他的像来祭祀他。吃饭前一定要先祭祀他。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子意思是：京城的人们罢市前往凭吊，有的人甚至卖掉衣物去参加祭奠，在里巷间相聚号哭护送灵车。及到下葬时，哭者就像痛哭自己的亲人一样。京城及全国各地都画他的像来拜祭，吃饭前一定要先祭祀他。“鬻衣以致奠”“巷哭以过车”句式相同，应分别单独成句，排除BD；“都中及四方皆尽像以祀”中，“都中及四方”是主语，“皆尽像”是状语
41、和谓语，“以祀”是表目的的状语，补充交代“皆尽像”的目的，不能断开，排除C。故选A。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“配飨”，即合祭，祔祀，指功臣祔祀于帝王宗庙，功臣死后附于帝王旁享受合祭，是古代帝王奖赏功臣的一种形式。文中司马光已经去世，不可能“进入太庙参与祭祀大典”。故选D。【12题详解】此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这
42、类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。B项，“并下令置局秘阁”的是英宗，不是神宗。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）就，完成；重，注重；贤于，比好；终，结束。（2）欲，想要；以，用；徇，献身，以身报国；躬亲，亲自；庶务，朝廷事务；舍，停止。【1
43、4题详解】本题考查筛选信息的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。本题要求概括“司马光深受百姓爱戴体现在哪些方面”，可根据关键词“百姓爱戴”进行筛选。由“凡居洛阳十五年，天下以真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也”可以概括出第一点；由“帝崩，赴阙临，卫士望见，皆以手加额日:此司马相公也。所至，民遮道聚观，马至不得行”可以概括出第二点；由“苏轼自登州召还,缘道人相聚号呼日:寄谢司马相公，毋去朝廷，厚自爱以活我”可以概括出第三点；由“京师人罢市往吊，鬻衣以致奠，巷哭以过车，及葬，哭省如哭其私
44、亲，都中及四方皆尽像以祀，饮食必祝”可以概括出第四点。【点睛】完成文言文阅读要注意以下几点：1.把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。2.审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。3.重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。参考译文：司马光，字君实，是陕州夏县人。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士。父
45、母亲去世后，他守丧多年，谨守礼节以至容貌憔悴。宋神宗即位后，司马光被提拔为翰林学士，司马光极力推辞。皇帝说：“古时候的君子，有的治学问而不写文章，有的写文章而不治学问，只有董仲舒、扬雄二者兼之。你善文章又有学问，为什么要推辞呢？”先前司马光常常忧虑历代史书浩繁，君主无法全部浏览，于是他撰写通志八卷，呈献给皇上。英宗看了十分高兴，下令把他安置在秘阁局，让他继续写这部书。在这个时候，宋神宗并赐名为资治通鉴，还为这部书亲自撰写序，让人每天为他朗读。这时资治通鉴还没有全部完成，皇帝特别注重这本书，认为比荀悦的汉纪还要好（超过苟悦的汉纪），皇上多次催促他快些完稿。书写完后，加授他为资政殿学士。他（离开都
46、城）居住在洛阳十五年，天下人却将他当作真正的宰相，村夫野老都称他为司马相公，妇人孩子都知道他是司马君实。皇帝去世后，司马光赴朝临丧，守卫的士兵望见他，都以手加额说：“这是司马相公呀！”他所到之处，老百姓都拦在路上，聚集在一起围观，以至于马都不能通过。朝廷准备起用司马光作陈州知州，但在他到宫殿的时候，又将他留下任门下侍郎。苏轼从登州被召回朝廷，沿路上老百姓聚集在一起，大声呼喊说：“替我们带句话给司马相公，请他不要离开朝廷了，好好保重自己的身体，来救活我们吧。”元祐元年，司马光又患病，皇帝下诏命他朝会时行再拜礼，不必行舞蹈礼。免除他上朝朝拜，准许他坐肩舆，可以三天到一次朝廷。司马光不敢接受，他说：
47、“不见君主，不能够处理政务。”辽国和西夏的使者来了，一定打听司马光的起居和身体状况。而且他们的君主命令边境官史：“中国任用司马光为宰相了，不要轻率生事，发生边境纠纷。”司马光见朝廷对自己言听计从，也想要以身报国，于是他亲自过问朝廷事务，不分昼夜地工作。宾客们见他身体赢弱，就用诸葛亮吃得少而事情多的例子，劝他引以为戒。司马光说：“（什么时候）死，能多久，是命中注定的事，(别去管它）。”于是他工作更加努力。病危将死之时，他已不再有知觉，好像是在梦中喃喃自语，谆谆告诚，所说的还都是朝廷、天下的大事。这年九月，司马光去世，终年六十八岁。谥号文正。京城的人们罢市前往凭吊，有的人甚至卖掉衣物去参加祭奠，在
48、里巷间相聚号哭护送灵车。及到下葬时，哭者就像痛哭自己的亲人一样。京城及全国各地都画他的像来拜祭，吃饭前一定要先祭祀他。朝廷将他供奉在哲宗的庙里，与哲宗一起享受祭祀。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。江夏别宋之悌(唐)李白楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷乌吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。注 宋之悌:初唐时著名诗人宋之间之弟，李白友人。此诗是开元二十年(734)李白在江夏(今湖北武汉武昌)与贬赴交趾(今越南河内)的宋之悌分别时所作。15. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )A. 首联点明地点，写楚地之水清澈见底似若空无，与远处
49、的大海相连，想象丰富，境界阔大，奠定了豪迈的基调。B. 额联点题，并巧妙运用数量词“千里”与“一杯”，将丰富深厚的情感淋漓尽致地表现出来，颇耐咀嚼。C. 颈联写景，由“晴日”到“晚风”，暗示时间推移；“谷鸟吟”“江猿啸”，皆以乐景写哀情，更令人感动。D. 整首诗意象鲜明，艺术构思巧妙，跳跃性很大。前三联写景叙事尾联直抒胸臆，给读者留下极大的遐想空间。16. 诗人为什么会“于此泣无穷”？请结合全诗简要分析。【答案】15. C 16. 依依惜别之情令人泣下；深厚的友情也只能寄托在临行的杯酒上，无奈之情令人泣下；友人被贬，贬所远在千里之外，值得同情，令人伤悲；江猿哀啸,令我断肠；谷鸟吟睛的美景，更加
50、重诗人的悲哀，令人泣下。【解析】【15题详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“江猿啸，皆以乐景写哀情”错误，江猿的啼声本来就是很悲凉的，在作者与友人离别的时刻，听见这声音，更是断人肠。是“以哀衬哀”，不是“以乐衬哀”。故选C。【16题详解】此题考查理解诗歌内容和
51、把握诗歌情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。首联“楚水清若空”交代送别地点，“遥将碧海通”交代友人将要去往被贬的地方，路途遥远，惜别难舍，据此可以概括出。颔联“人分千里外，兴在一杯中”，此点题，又由对方将往之处回到眼前分别之处。千里之别原是悲哀的，此处不言“悲”而言“兴”，并用“一杯”与“千里”相对，既表现出豪放洒脱的气派，又含有无可奈何的情绪。据此可以概括出。颈联“谷
52、鸟吟晴日，江猿啸晚风”，上句点出了送别时的天气。天气晴朗，但是作者心里却一点也高兴不起来，美景却衬出了作者内心的悲凉，这样更能感动读者。下句写江猿的啸声。江猿的啼声本来就是很悲凉的，在作者与友人离别的时刻，听见这声音，更是断人肠。据此可以概括出。【点睛】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作
53、倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。(三)名篇名句默写(6分)17.补写出下列句子中空缺的部分(1)在子路冉有、公西华侍坐中子路直接坦率的说，即便“_，_”，这样处境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转
54、局面。(2)杜牧在阿房宫赋篇末用“_，_”两句含蓄地告诫后人，如果不能以历史为鉴，还会重蹈覆辙。小要办不长干福复衰后人也。(3)苏洵在六国论中，对历来颇多赞语的“荆轲刺秦”事件，鲜明地表达了他的批判态度：_，_。【答案】 (1). 加之以师旅 (2). 因之以饥馑 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 至丹以荆卿为计 (6). 始速祸焉【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“饥馑”“鉴”“速”等
55、字，默写时要写准确。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成下面小题。初夏羞怯地来到世间,像个小孩子。 。尽管是在他的家，他还是要羞怯，会脸红，尽管没有让他脸红的事情发生。小孩子在羞怯和脸红中欢迎客人，他的眼睛热切地望着你，用牙咬着衣衫或咬着自己的手指肚。你越看他，他越羞怯，直至跑掉。但过一会儿他还要转回来。初夏肌肤新鲜，像小孩胳膊腿儿上的肉一样新鲜，没一寸老皮。初夏带着新鲜的带白霜的高粱的秸秆，新鲜的开化才几个月的河流，新鲜的带锯齿的树叶走向盛夏。它喜欢虫鸣，蛐蛐儿试声胆怯，小鸟儿试声胆怯，青蛙还没开始鼓腹大叫。初夏喜欢看到和它一样年轻幼稚的生命体，它们一同扭捏地、热烈地、好奇地走向盛
56、大的夏天。人早已经历过夏天， 。它不知道什么是夏天，就像姑娘不知道什么叫妇人。这是无知吗？这是财富啊。就像白纸在白里藏的财富、清水在清里藏的财富，这是空与无的财富。18. 下列对文中修辞手法判断不正确的项是( )A. 初夏肌肤新鲜，像小孩胳膊腿儿上的肉一样新鲜，没一寸老皮。(夸张)B. 初夏羞怯地来到世间，像个小孩子。(比喻)C. 它们一同扭捏地热烈地、好奇地走向盛大的夏天。(拟人)D. 这是无知吗？这是财富啊。(设问)19. 文中画波浪线的句子可改写成:“带白霜的高梁的秸秆、开化才几个月的河流、带锯齿的树叶都是新鲜的。初夏带着它们走向盛夏。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么
57、?20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18. A 19. 原句运用排比句式强调了“新鲜”这一定语，突出初夏的特点。更富有画面感。 原句“初夏“作主语，前后陈述主体一致，自然连贯。 20. 小孩子(他)见到生人会不好意思，但初夏第一次度夏(但初夏没有经历过夏天)。【解析】【18题详解】此题考查学生把握修辞手法的能力。修辞手法包括比喻、夸张、借代、对比、反复、通感、对偶、拟人、设问、反问、排比等。需要学生熟练掌握每种修辞的分类和特点。A项，“初夏肌肤新鲜，像小孩胳膊腿儿上的肉一样新鲜，没一寸老皮”是将“初夏的肌肤”比作“小
58、孩胳膊腿儿上的肉”，是比拟修辞，不是夸张。故选A。【19题详解】本题考查理解句子含义和赏析表达效果的能力。 学生比对两个不同的句子，分析其在修辞、句式、表情达意的效果等方面的异同之处，比较哪句更好。“新鲜的带白霜的高粱的秸秆，新鲜的开化才几个月的河流，新鲜的带锯齿的树叶”是排比句式，句式整齐，“秸秆”“河流”“树叶”的景物特点，更富有画面感“新鲜”二字重复三次出现，有强调意味，突出初夏的特点。同时，原句主语是“初夏”作，与后文“它喜欢虫鸣，蛐蛐儿试声胆怯，小鸟儿试声胆怯，青蛙还没开始鼓腹大叫。初夏喜欢看到和它一样年轻幼稚的生命体”前后陈述主体一致，自然连贯。【20题详解】本题考查语言表达简明、
59、连贯、准确的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子要与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。根据“初夏羞怯地来到世间,像个小孩子”和“尽管是在他的家，他还是要羞快”可知，应填写“小孩面对陌生人会羞怯”一类的句子；根据“人早已经历过夏天”和“它不知道什么是夏天，就像姑娘不知道什么叫妇人”可知，前后句子为转折关系，人经历过夏天，但是初夏还没有经历，因此应填写“但初夏没有经历过夏天”一类的句子。【点睛】“补写句子”是综合考点
60、和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。21.下面是某小区物业服务中心一则通知的主要内容，在语言表达方面存在四处问题，请找出并作修改。 为维护小区公共环境卫生，贵中心将于本月26日14：0017:00对小区进行全面消杀
61、。为确保安全，请大伙在消杀前关好门窗，消杀时段或消杀后48小时内不要在消杀区域逗留，切忌不要发生安全事故。如发现死鼠，请及时告知。不便之处，敬请谅解。【答案】“贵中心“改为“本中心”或“我中心”；“大伙儿”改为“住户”；“消杀时段或消杀后”改为“消杀时段和消杀后”；“切忌不要发生安全事放”删去“切忌”或“不要”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意以下几点：（1）正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”。（2）正确使用书面语、口语。（3）避免合同语言的歧义、歧解。（4）一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。“贵中心”是敬辞，用于对方，此处指自己，应改为“
62、本中心”或“我中心”；“大伙儿”是偶遇，这是一则通知，应用书面语，可改为“住户”；“消杀时段或消杀后”表示选择，语境是这两个时段都不能逗留，应改为“消杀时段和消杀后”；“切忌不要发生安全事放”双重否定失当，删去“切忌”或“不要”。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。2020年6月16日中国国际服务贸易交易会举行数字平台上线仪式，服贸会官方网站、官方APP、注册系统及智能客服系统四大功能服务正式启动，将为中外展客商对接洽谈、交流合作提供365天永不落幕的新体验，为中国经济发展注入新活力。本届服贸会一大创新是采取线上线下融合方式举办：展览方面，
63、利用传统页面和3D虚拟展台，提供看得见的智能体验，打破空间限制；论坛方面，通过5G视频直播、视频会议、在线翻译等技术手段，连通线上线下会议论坛，打破地城和语言限制；洽谈方面，利用即时消息通信、视频洽谈、在线翻译、智能客服等多种工具，搭建云端虚拟洽谈间，打破线下限制。【答案】2020年6月16日服贸会举行数字平台上线仪式，采取线上线下融合方式，为经济发展注入新活力。【解析】【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。本段是一则新闻，新闻包括导语、主体、背景、结语。一般新闻的核心事件都在导语部分，导语一般是
64、第一句或者第一段。第一句交代时间2020年6月16日；对象服贸会；事件举行数字平台上线仪式；意义为经济发展注入新活力。第二句交代了数字平台的创新特点采取线上线下融合方式。据此可以概括得出答案。【点睛】概括语段要点技巧点拨1摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。2分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目
65、要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次概括层意分清主次去次存主连缀语句。3语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年新冠疫情来势汹汹，全国人民戮力同心，共克时艰，涌现出了一大批可歌可泣的抗疫英雄。钟南山、李兰娟、张文宏这样的专家学者以高超的专业素质、高尚的职业情怀为抗疫出谋献计；千千万万个平凡的医务工作者始终坚守在抗疫一线、直面病魔、默默奉献；来自全国各地的志愿者不顾个人安危、
66、放弃个人利益主动投身到艰苦的抗疫斗争中；广大人民群众自觉听从专家建议、服从政府安排、克服各种困难坚守在所有这些努力与付出，汇聚成一幅波浪壮阔的抗疫图景，让人感动，发人深思。请你以一名高中生的身份给你心目中的抗疫英雄写一封信，表达你的心情和思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景，落款为“一名高中生”；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】【范文】共克时艰，重任在肩致敬抗疫英雄亲爱的抗疫英雄们：你们好！2020年春节来临之际，我们所有人都满心欢喜地准备过节，可是，可怕的新冠状病毒却恶狠狠地来到了我们的身边，一场可怕的疫情发生了。面对这样的情
67、况，几乎所有人都忧心忡忡，国家号召我们待在家里不要出门。我们家也一样。从除夕开始都待在家里，只有爸爸每周出去买一次菜，大院门口进出必须戴口、测体温，各处都在喷洒消毒液。各种相关新闻铺天盖地的袭来，从中我知道了武汉疫情重灾区的武汉，需要医疗用品，需要医护人员、需要病床，需要食品这些情景无时无刻不在提醒人们此次疫情是多么的突然，多么的严重，多么的可怕！在这样“恐怖”情况下，却有一群最美的“逆行者”奔赴武汉，他们就是你们敬爱的抗疫英雄们。众所周知，新型冠状病毒感染者们目前的治疗是没有特效药的，死亡率较高。武大中南医院ICU医护人员连续作战二十五天，近八成的重症患者脱离危险，看到这样的情景，我作为一名
68、小学生，一名普通的民众忍不住道一声：“你们辛苦了！”心中无数次默念：“武汉加油，中国加油！”换作日常，这二十五天转眼即逝，但是在这不一般的日子里，在医护人员眼中，二十五个不眠之夜，有着所有人的牵挂、担忧。争分夺秒地付诸于高危境地的不懈奋斗，换回了我们同胞的安康佳音。英雄！致敬一线的医护人员，也致敬那些只用了七天时间就把火神山医院建好的建筑工人们。他们用七天不眠不休创造了一个新的中国奇迹。是什么力量汇聚而成？那是一份责任，一个信念为了给病人们提供一个良好的治疗地，给患者送去生的希望，给身处“险境”的人们带去生存下去的憧憬。我还要致敬那些无私捐赠钱物的人们，那些一心为患者，一心为人民，一心为祖国默
69、默地付出的人们。虽然，我不知道他们的真实姓名，但我知道他们和你们有一个共同的名字“最美逆行者”，抗疫英雄，是你们提供了保障，是你们让这个春节，这个春天格外的美丽。各位一线抗疫的英雄们，我相信，在五月，在春天，鲜花绽放，绿柳依依之时，也将是病毒消散之日，我们一定可以摘下口罩，共享那美好的时光。此致敬礼一名高中生2020年7月20日【解析】【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，
70、智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。【审题】这是一道社会热点+应用文体+任务驱动型材料作文题。材料以新冠肺炎为背景，以抗疫英雄为对象，一一列举了他们的英雄事例钟南山、李兰娟、张文宏这样的专家学者以高超的专业素质、高尚的职业情怀为抗疫出谋献计；千千万万个平凡的医务工作者始终坚守在抗疫一
71、线、直面病魔、默默奉献；来自全国各地的志愿者不顾个人安危、放弃个人利益主动投身到艰苦的抗疫斗争中；广大人民群众自觉听从专家建议、服从政府安排、克服各种困难坚守在。从中可以看出，科学家为抗疫而战，是英雄；医务工作者为为抗疫付出，是英雄；志愿者不顾个人安危，是英雄；广大人民群众同样是英雄。因此，“英雄”在这里指所有为抗疫奋斗、付出的人们。学生注意采取书信格式，表达自己的思考和认知，抒发自己真情实感即可。【立意】致敬英雄；歌颂英雄；为国奋斗，众志成城，英雄本色；因为使命在肩，所以勇往直前；你的样子，就是中国的样子；时代需要英雄；呼唤年份英雄。【结构】文章采取书信体，首先交代写作背景，然后记叙人民大众
72、的现实情景，指出疫情的严重，然后致敬为此付出的英雄武大中南医院ICU医护人员、用了七天时间就把火神山医院建好的建筑工人们等。结尾展望未来，再次致敬英雄。【素材】一、英雄主题的名言1.真正的英雄无需加冕！（拿破仑）2.自古温柔乡，便是英雄冢。3.沧海横流，方显英雄本色。（郭沫若）4.（英雄就是）以龙虎之姿，遭风云之时。（后汉书）5.谁言书生无用，笔下亦显英雄。（当年明月）6.英雄是一时的，但传奇是一世的。（科比）7.像英雄一样战斗，或者像懦夫一样倒下。8.成功虽无把握，成仁却有决心。（抗日英雄黄景升）9.英雄的身影像一杆潇洒风神的竹，裁断有笛声，不裁见风骨。（汪国真）10.我们不可能都成为英雄，
73、总得有人在英雄走过的时候坐在路边鼓掌。（罗杰）11.世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。（罗曼罗兰）12.一个没有英雄的民族，是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。（郁达夫）抗疫英雄事例1. 新冠状病毒肺炎悄然无声的肆虐，无声无息之中许许多多的同胞倒下了，这不禁令中华人民为之一振。但在人心惶惶之际，她们毅然决然地挺身而出，不畏感染，用自己的血肉之躯筑成一道屏障，保护好病人，给他们无微不至的照顾。对于那些生命垂危的病人，她们更是握紧手中的“武器”将他们一个一个的从死神手里夺了回来，这大无畏的精神，令我们十分感动。2.在传染病肆虐的时候，在全国
74、一片恐慌的时候，人们歌颂着白衣天使“不计酬劳，无论生死”的高尚品德，含着热泪将他们送上疫情防控的第一线。那累倒了的睡姿是“最美睡姿”，那看到患者康复出院的笑容是“最美笑容”，那被感染后牺牲的医护人员，也许要叫“最美天使”了。人们用花环装点着他们苍白的遗照，赋予他们“烈士”的光环，传扬着他们无私奉献的事迹，鼓励着后来的人们前仆后继，继承他们光辉的事业。3.在这新的一年里，沐浴着这温暖的晨光，中华人民无数同胞向这些最可爱的“白衣天使”致敬！是她们站在第一线，夜以继日的奋斗者。对于处于新时代的高中生，我们应该学习她们这种不辞辛苦，勇于奉献的精神，努力学习，为祖国建设，使祖国科技更强大，这样就不怕病毒的入侵了。