1、五年级下语文听课反思-19我和祖父的园子苏教版听薛的课，课前已经做了充分的思想准备！绝对要以大毅力大智慧对付她的“煽情”！不过还是没有完全百分百的把准备工作做到家，少带了一个“不求人”，以至于当自己背上发痒求救于身后的几位MM时，居然没有人愿意伸出“援手”，平时的“甜言蜜语”在关键时候就显出真相来了，全是假的！文章好长！听的时候，发现老师选出来的句子还都是好句子！不过抽空偷瞄了一下课文，居然句句都是好句子，节节都是精彩段落，能在这里懂得选取，看得到、看得透文章的字眼，薛的功夫，不得不佩服。薛抓住了“有趣快乐|自由”，把作者的童真童趣与幼时那种无忧无虑，体现得淋漓尽致，叹为观止。教学的技巧、师生
2、的互动以及似乎是与生俱来的“煽情”功夫，能和课文内容完美地结合，是她的本事。但细节处，仍有可商榷处：1、愿意和随意：仔细琢磨这两个词，毕竟有不同处，玉米可以长，也可以不长，长与不长，就看它愿不愿意，但毕竟它只能往上长；随意则不同，似乎有随心所欲的感觉，完全没有约束，看过蝴蝶飞么？忽高忽低，忽近忽远，忽快忽慢那才是真正的自由，所以个人感觉，两者自有不同处。2、关于语文与数学：老毛病！总是有意无意地高大自己的语文学科。语文美，美在天马行空、美在想象、美在类似轮唱的“回环往复”、美在排比、美在夸张但数学没有美么？难道数学除了直接和明了，就没有美么？用一句老套的话，只是缺少了“发现的眼睛”而已。胡乱找
3、几个：黄金分割，美吧！你有轮唱美，我还有循环小数的连绵和规律之美呢！你的夸张美吧，玉米想长上天是不是？只不过类似于我的一条向上无限延伸的射线而已对称美不美？就连音乐的音阶也还不是用阿拉伯数字的排列来表示数学之美，在于简单中蕴含的无穷变幻，孔子曰：“致广大而尽精微”，用于数学，绝对地精确。因此，如果这里不把语数作如此简单的类比，更好！3、关于抛与扔：总觉得抛是弧度不错，但扔也有弧度，抛显得随性，好像应该手不过肩的往前上方为抛，过肩的向前上方，则有投掷的嫌疑了。薛的示范，点出了抛与扔的不同，只是这动作示范就显示了她的弱点了。（这个要商榷，最好找体育老师验证一下）4、关于快乐与自由的源：是园子给了“
4、我”快乐？还是祖父“给”了我快乐。园子成乐园，是因为祖父。析题这园子，是我和祖父两个人的园子，是祖孙俩人的天伦之乐让作者体会到一份别处无法体验到的自由和快乐。我们常说“物是人非”，一旦没了祖父，“我”在这园子是否还能体会到这一份快乐，实在是很难说。5、纯属个人感觉：20年后的萧红念念不忘儿时的欢乐，那儿时真的这般快乐么？与其说快乐，不如说她向往这种快乐！“只是天蓝悠悠的，又高又远。”看到这一句，忽然有种感觉，似乎离萧红很近，似乎看到了她的那种向往而又无法企及的无奈，有一种莫名的感觉充满胸臆。当然，孩子们最好能看到的是快乐与随性，因为他们的童年，太缺乏这一份自由与快乐了。 6、再次向薛的睿智致敬，毕竟，这般投入，童心与童真感染和影响所有的学生和老师的场景并不多见，有机会还会去感受她的魅力！不过即使不带“不求人”，也一定先涂点“999”之类的止痒药，作一些必要的防备也是很重要的，因为下次天知道她又会出什么怪招。
