1、略谈提高小学语文教学的有效性摘要：随着教育改革的不断深入实施，小学语文教学模式发生了极大的改变，进一步提升了小学语文的教学质量，促进了小学语文教学的有效性的实现。教学有效性对语文课堂教学提出了新要求，教师要从思想上和教学上要寻求创新，打破以往教学的局限性与狭隘性。文章主要探索了现阶段小学语文课堂的教学特点，重点阐述了实现小学语文教学有效性的具体实施策略。关键词：小学语文教学；有效性；策略就目前而言，我国小学语文教学在素质教育的推动下取得了相对可喜的成績，教师在教学方式以及教学手段上基本上实现了创新，学生综合能力在语文课堂上得到了极大的提升，这与教师的教学行为密切相关，因此小学语文课堂教学有效性
2、的实现必须从提高教师教学能力着手，从而提升课堂教学效率，真正实现教学的高效。文章将围绕上述内容展开论述，并辅以相关教学案例，以此促进小学语文课堂教学有效性的实现。一、小学语文教学现状分析小学语文是小学阶段非常重要的一门学科，只有在小学阶段打下良好的基础，才能保障学生在日后的学习中更上一层楼，除此之外，语文属于我们的母语，学好语文是每个国人的最基本素质，因此，小学语文教学应当引起足够的重视。近年来，以学生为主体的教学改革正在逐步深入，这对小学语文教学而言既是机遇同时也是挑战，很多教师在教改的指引下改变以往的教学策略，课堂再也不是教师的“一言堂”，学生在课堂上有了更多展示自我的机会，教师与学生的关
3、系也更为融洽和谐，教学效果在很大程度上有了提升。但是小学语文课堂教学仍然存在一定的弊端，教师在开展教学活动时并为从学生的角度出发，只是以自身角度“想当然”的认为学生需要什么，学生虽然在课堂上有了表现自我的机会，但基本是在教师的条条框框中实现自我，未能从根本上得到能力的提升。针对这种教学现状，小学语文课堂教学亟需完善，以期达到良好的教学效果，实现教学的有效性。二、提升小学语文教学有效性的具体实施策略（一）教学准备阶段小学语文教学中，教师在教学活动中发挥着非常关键性的作用，他们的教学行为与课堂高效关系十分密切，因此教师在教学活动开始之前做好充分的准备，备课是教学活动有效开展的基本保障，教师在这个环
4、节应当引起足够的重视。对于语文教学而言，它既属于一种艺术，同时也是一种技术，历经经久磨练才会大放异彩，教师必须在备课阶段仔细推敲，站在学生的角度思考教学活动如何开展，同时还要考虑到学生的接受能力，以学生实际情况作为教学的出发点，并且预想到教学过程中有可能出现的情况，做好应对措施，完成教学活动。（二）教学实施过程1、营造良好的教学氛围在教学活动过程中，教学氛围非常重要，这也为学生提供一个良好的学习环境，有助于他们主动参与教学活动，推动教学的有效进行。从本质上分析，教学属于一种交流，同时也是一种对话，而教师与学生作为教学活动的主要参与者，他们是对话的主体，而这种对话必须要建立在一个相对愉悦的环境下
5、才能达到良好的效果，通常情况下，主要涵盖两个方面：其一，从教师角度出发，他们必须尊重学生，不能损害学生的自尊心，让学生感受到自我价值的实现；其二，从学生层面分析，他们作为教学活动的主体，在相对轻松的氛围下更能发挥自身的优势，掌握学习的方法。2、激发学习兴趣兴趣是学生认识了解事物的开端，如若学生对教学内容不感兴趣，将难以配合教师完成教学活动，自然也不能实现高效教学。因而，教师在开展教学活动时要以学生感兴趣的事物作为教学的切入点，以此吸引学生学习兴趣，继而积极参与教学活动，师生之间互动逐渐增强，将会在某种程度上促进教学质量的提升。教师可以通过组织课堂小游戏的方式引入课堂教学，也可通过猜谜语听音乐的
6、方式吸引学生兴趣。在教学过程中，学生由于无法整堂课集中精神学习，教师要对其进行正确的指引，使学生能够集中精神参与课堂教学活动。从某种意义上讲，教师在教学过程中应当以吸引学生兴趣作为教学的切入点与落脚点，只有对课堂教学内容感兴趣，学生才会集中精神参与课堂，深刻理解课文内容，领悟课文的主旨，与教师相互配合完善教学过程。3、提问方式多元化课堂提问式教学活动开展的一种形式，教师在提问方式上还需不断完善，更贴近教学内容，且是学生极易接受的方式，这样才能达到提问的目的。教师在设计问题时要以开拓学生思维为前提，运用巧妙的语言，灵活的方式，且给予较为开放式的答案，不拘泥于统一形式，对于学生的回答给予肯定与鼓励
7、，继而激发学生能够积极参与课堂提问，并且给出自己独特的想法，加深学生对课本的理解，强化其课本理解内容。与此同时，教师还可以借助以往的旧知识，将其与新知识进行比较，增加学生学习新知识的动力。由此可以看出，课堂提问对于学生新知识的学习是非常有帮助的，从根本上实现了教学的有效性。4、创新教学设计教学设计是教学达到高效的重要推动力，是教学的关键所在，同时也是课堂教学有效性的重要保障。在新课改的推动下，很多教师在教学设计上进行了创新，教学效果相对较好，这主要依赖于教师从实际出发，了解学生的心理状态，彰显学生主体地位，师生之间互动交流逐步增强。教师在设计教学活动时，必须以教学目标作为指导，研读新课标，不仅
8、体现综合性，还能表现出全面性；设计相对丰富的教学形式，以教学目标作为基础，借助教学资源，紧密联系其它学科，创设教学情境，并以教学内容作为参考依据；教学手段要不断创新，培养学生创新意识，使其树立正确的语文观，促使学生能够实现有效学习。三、结语：综上所述，小学语文教学中提升教学的有效性是当前教学的主要目标，也是语文教学活动开展的最终目的。文中主要阐述了小学语文教学现状，给予了提高小学语文教学有效性的具体措施，以此改善教学现状，达到良好的教学效果。四、参考文献：1莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略J.湖南第一师范学院学报，2013（04）.2胡华杰.奏响有效教学的旋律提高小学语文课堂教学有效性的策略J.科学大众（科学教育），201（02）.3黄慧丽.小议如何提高小学语文课堂教学的有效性J.传奇传记文学选刊（理论研究），2010（04）.
