1、浅谈如何有效地开展中职机械制图线上教学【摘要】疫情之下，为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，为保障师生安全、保证教学进度，各个学校都开展了线上教学活动。在这个特殊时期的教学中，以中职机械类专业的专业基础课程机械制图教学为例，笔者围绕课前准备、课堂实施以及课后反馈谈谈自己的收获。【关键词】线上教学教学中职机械类专业，机械制图课程其教学特点为：第一，突出实用的原则，体现课程的基础性和工具性，降低理论难度，以适度、够用为原则，学以致用，重点在于读图、看图。第二，贴近生产生活，符合学生认知规律，重视培养学生职业能力，有效衔接岗位。第三、突出“做中学，做中教”的特点，要实现学有所悟，练有所思，
2、注重学与做的有机结合。面对这一的学习要求，面对疫情期间线上授课的现实情况，教师需要需要从课前准备、课上实施以及课后反馈三个方面进行设计与思考。一、做好课前准备（一）调整授课计划因为线上教学与课堂教学的具体实施环境不同，加之疫情影响，学生手里没有书也没有制图工具，传统的授课方式中第一周学习基本绘图，绘制圆弧连接等内容就没有办法实施，所以教师要结合实际情况，调整授课计划。将必要的国标、投影基本知识提前讲解，将绘图技巧方面的微调，给学生充足的时间准备制图工具，也好保证教学进程。（二）营造学习氛围在学习三面投影体系的内容时，如果在教室进行，教师可以通过黑板面、地面、门窗所在的墙演示并讲解三面投影体系的
3、形成，线上授课期间，每个学生的视角不同，有的学生面对窗子上课，有的学生面对墙上课，很难达到统一的视角和方位，在授课过程中，教师可以用一张教室的照片营造一个在班级上课的情景，这样就可以统一视角，也更方面演示和讲解。当然，为了能让线上教学更有“仪式感”，让学生有身临其境的感觉，教师可以在线上课期间播放上课铃声作为提醒，以提醒大家上课下课，可以开展签到考勤，可以利用授课平台的提问功能进行提问和答疑，让学生感受到上课的节奏，避免溜号（三）准备适合线上教学的授课资源线上教学一般分直播授课和录播授课两种，直播即借助授课平台教师演示 PPT 或者其他媒体文件，结合讲解，完成授课任务。录播即教师提前录制上课视
4、频，以某种形式分发给学生，学生自主学习。两种方法各有优点和不足，直播具有更好的互动形式，授课过程中，教师可以随时提问反馈课堂掌握情况并调整内容，但是受网络制约较大，一旦网络卡顿或者学生因为某原因没有加入直播间，那么就造成信息缺失。录播可以反复观看，可以随时学习，自由度较大，但是需要学生有足够的自觉性和自律性，如果学生以快进的方法应付学习，那么起不到学习的作用。笔者认为，可以将二者的优势结合起来。通过录播重点内容作为复习、预习以及答疑的要点，直播进行知识串讲和演示并完成答疑，这样的教学让教学效果更好，弊端就是教师需要投入大量的准备时间和准备工作，比较辛苦。二、重视线上教学的课堂调控课前准备充分为
5、教学提供了基础，课上教学过程的调控才是达成教学目标的关键。在线上教学期间，师生分处网络两端，不见面，教师很难学生学习过程中出现的溜号、疑问以及其他问题，这就给教学带来很大难度，教师要根据教学经验设置必要的停顿和答疑环境，利用有限的授课时间安排互动，以促成教学目标。线上教学期间，很多学生用手机观看视频学习，因为屏幕较小，教师在演示过程中，要注意页面的文字不宜过多，字号不要太小，页面内容要疏密有致，不要太满，否则学生在手机屏幕上看不清，也会造成视力疲劳。在课件演示以及视频播放时，可以配置轻柔的背景音乐，结合清新的背景图面，让视频不那么刺眼刺耳，以帮助学生更好地抓住重点知识。如果采用直播授课，建议教
6、师提前调整好麦克、摄像头，要保证音量适中，光线充足，让学生有较好的观看感受。线上教学时间有限，提问的问题最好以选择题形式开展，学生回答比较容易，也可以较快地了解到学生在学习中存在的问题和疑问。三、设计课后作业与任务拓展因为学生没有教材、习题集等，后续如何检验学生的学习效果呢？教师需要整理出每次课的重点知识，做成学习文档发放给学生，既可以起到预习作业，同样可以作为课后辅导。为了更好地做好作业布置，可以采用问卷星、超星平台等网络资源，设计电子版的作业，请学生在手机上完成作业。学生扫二维码进入答题空间，答题后系统自动计算出学生的得分并進行试卷分析，教师可以更好地发现存在的问题，在后续授课中进行调整和
7、补充。机械制图课程需要大量的模型教具，在线教学期间，教师无法展示实体教具，但是可以利用 CAD 软件制作三维模型在屏幕播放，通过直观演示帮助学生理解点线面的关系以及投影特点。因为学生在家学习，也可以借助生活里的物品促进知识的理解，比如在家里找一个螺母作为六棱柱的演示教具，找一个牛奶箱子作为四棱柱的模型，用橡皮泥辅助理解组合体的组合形式，甚至用家里的蔬菜比如土豆、黄瓜来观察截切过程等，教师要引导学生利用生活里的物品促进知识的理解，可以对教学起到促进作用。总之，在这个特别的时期里，我们在线上教学期间，教师要结合自己的教学经验，针对线上教学的特点，进行教学设计和教学调控，当然，还有注意在教学中为学生渗透感恩教育、健康教育以及社会责任教育，这样才能更好地唤起师生共鸣，才能让线上教学的学习效果得以体现。参考文献：1教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知（教基厅函20203 号）.2020，02，12.2辜东莲.于光明.李同军，机械制图M.高等教育出版社.2010.7.3黎卫英.有效开展在线教学的方法与策略探索J.福建电脑，2020，（3）.作者简介：赵莹：（1981-），女，大连电子学校，高级讲师，主要研究机电类专业建设和课程改革。