1、一、选择题1下列相关实验操作过程的描述中正确的是（）A 观察有丝分裂：解离染色漂洗制片观察B 脂肪鉴定：切取花生子叶薄片染色去浮色制片观察C 蛋白质鉴定：将双缩脲试剂A液和B液混合滴加到豆浆样液中观察D 观察植物细胞失水：撕取洋葱鳞片的叶肉细胞制片观察滴加蔗糖溶液观察【答案】B【解析】试题分析：观察有丝分裂的正确顺序为：解离漂洗染色制片观察，故A错误；双缩脲试剂在使用时，需要先加氢氧化钠，后加入硫酸铜，故C错误；植物细胞吸水和失水的实验材料是紫色洋葱鳞片叶外表皮，故D错误。考点：本题主要考查教材中的实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作
2、步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。2下列有关细胞的叙述，正确的是（）A 从动植物细胞的区别来看，有液泡的是植物细胞，没有液泡的是动物细胞B 进入人体内的抗原都可能成为靶细胞的一部分C 某动物肝细胞和神经细胞的形态、结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的DNA不同D 在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，表明细胞分裂正处于分裂间期【答案】D【解析】试题分析：有的动物细胞有小液泡，故A错误；需要进入细胞内的抗原能成为靶细胞的一部分，故B错误；肝细胞和神经细胞中细胞核的DNA相同，由于细胞分化形成不同的蛋白质，因此具有不同的功能，故C错误；T是DN
3、A特有的碱基，U是RNA特有的碱基，T和U被大量利用，说明正在进行DNA复制和转录，即分裂间期，故D正确。考点：本题主要考查细胞的结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3. 如图所示曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法，据此判断下列说法正确的是（）A当人被疯狗咬伤时，可能感染狂犬病毒，此时采用方法2进行免疫比较好B采用方法1可以使人获得比方法2更持久的免疫力C医学上一般采用方法2进行免疫预防D采用方法2使人体获得抗体的过程叫细胞免疫【答案】C【解析】试题分析：由于被疯狗咬伤，体内含有病毒，因此只能注射抗体进行免疫，故A错误；抗体存活时间短，过程2中，机体产生抗体和
4、记忆细胞，记忆细胞存活的时间较长，故B错误；医学生的预防免疫主要是注射灭活的病毒（即抗原），让机体发生免疫反应产生抗体和记忆细胞，故C正确；抗体是体液免疫中的物质，故D错误。考点：本题主要考查免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。4美国研究人员发现一种名为SIRT1的蛋白质它不仅可以延长老鼠寿命，还能推迟和健康有关的发病年龄另外，它还改善老鼠的总体健康，降低胆固醇水平，甚至预防糖屎病下列相关叙述，正确的是（）ASIRT1这种蛋白质合成的场所是老鼠细胞内所有无膜结构的细胞器B胆固醇是动物细胞膜的重要成分，人摄入较多的胆固醇有助于健康C糖尿病患者的内环境中葡
5、萄糖的含量应比正常人的要高D老鼠处于衰老过程中，体内细胞都出现细胞核变大、核膜内折等现象【答案】C【解析】试题分析：核糖体是合成蛋白质的场所，此外核糖体和中心体都是无膜结构的细胞器，故A错误；胆固醇过高对人体健康有危害，故B错误；糖尿病人的血糖浓度比正常人高，故C正确；衰老的细胞中，细胞核变大，但动物在衰老的过程中，不是所有的细胞都衰老，故D错误。考点：本题主要考查细胞的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5下列对二倍体的细胞增殖过程中量变的相关叙述，正确的是（）A细胞分裂间期，染色体复制结束会导致细胞内遗传物质的量增加一倍B细胞内姐妹染色单体消失时，细胞
6、内染色体数目加倍且不应存在同源染色体C如1个精原细胞经减数分裂产生了4种精细胞，则增殖过程很可能发生了交叉互换D如细胞内含有4个染色体组，则该细胞分裂的前一时期细胞内应存在四分体【答案】C【解析】试题分析：经过间期复制后，细胞核中的DNA含量加倍，而细胞质中的DNA没有变化，故A错误；有丝分裂后期，由于着丝点分裂，染色单体消失，但有丝分裂过程中始终存在同源染色体，故B错误；1个精原细胞在没有发生交叉互换的前提下，能产生两种细胞，在发生交叉互换的条件下，能产生四种细胞，故C正确；对于二倍体生物而言，细胞中含有4个染色体组的时期是有丝分裂后期，而四分体是减数分裂特有的结构，故D错误。考点：本题主要
7、考查细胞分裂，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6下列关于捕食食物链和食物网的叙述，正确的是（）A某食物网中，如果某两种生物之间存在捕食和竞争关系，则该食物网中至少有2条食物链B食物链中相邻两营养级的生物种群密度达到最大值是不同步的，且前一营养级的密度更大C食物网越简单的生态系统，其抵抗力稳定性就越强，而恢复力稳定性就越弱D处于捕食食物链顶端的一定是消费者，而处于捕食食物链起点的不一定是生产者【答案】A【解析】试题分析：在一条食物链中，两种生物之间的种间关系是固定的，若存在捕食和竞争，则最少存在两条食物链，故A正确；种群密度是指单位面积或体积中种群的个体数量，由于生
8、物的数量不一定符合正金字塔型，因此上一营养级的密度不一定比下一营养级密度大，故B错误；食物网越简单，生态系统的抵抗力稳定性越弱，恢复力稳定性越强，故C错误；食物链的起点是生产者，故D错误。考点：本题主要考查食物链、食物网，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7细胞内物质或结构的转变是维持生命活动正常进行的重要条件之一下列相关叙述中不正确的是（）AATP转变成ADP有利于为生命活动直接提供能量B血糖浓度低时，只有肝糖原转变成葡萄糖维持血糖浓度的相对稳定C分泌蛋白的运输离不开内质网膜转变成高尔基体膜D染色质转变成染色体有利于细胞核内遗传物质的平均分配【答案】B【解析】试题
9、分析：ATP是直接能源物质，ATP水解形成ADP释放的能量用于各项生命活动，故A正确；血糖的来源有食物的消化吸收、肝糖原分解和非糖类物质转化，故B错误；分泌蛋白的加工需要内质网和高尔基体，故C正确；染色质变成染色体有利于细胞核中遗传物质的平均分配，故D正确。考点：本题主要考查细胞的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8在水稻根尖成熟区表皮细胞中能正常完成的生理活动有（）核DNA核DNA 合成RNA聚合酶 核糖核苷酸mRNA 钾离子主动运输进入细胞 染色质染色体 +O2H2O H2O+O2 渗透作用A 除外B C D 【答案】D【解析】试题分析：水稻的成熟区
10、细胞是高度分化的细胞，不能进行细胞分裂，因此没有DNA复制和染色体的数量变化，即，同时根细胞不能进行光合作用，因此没有，故D正确。考点：本题主要考查细胞的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9HIV（艾滋病病毒）感染T细胞可使参与细胞周期调控的蛋白质CDK1失活，并使cyclinB积聚CDK1是细胞由DNA复制后进入分裂期的主要酶，cyclinB的降解则是进入分裂期的必要条件，因而HIV的感染造成T淋巴细胞核DNA处于如图所示的（）A 阶段B 阶段C 阶段D 阶段【答案】C【解析】试题分析：根据题干信息可知，HIV使调控细胞周期的蛋白质CDK1失活，导致c
11、yclinB积聚，而cyclinB的降解则是进入分裂期的必要条件，因此HIV进入机体后，使细胞不能进入分裂期，即处于阶段，故C正确。考点：本题主要考查细胞分裂，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、获取信息的能力。10研究表明甘氨酸能使处于静息状态的突触后膜的Cl通道开放，使Cl内流（如图所示）下列有关这一生理过程的叙述中不正确的是（）A甘氨酸作用于突触后膜，可引起膜外侧所带正电位更高B甘氨酸属于抑制性神经递质，其受体的化学本质是糖蛋白C直接参与氨基酸合成、分泌的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体D以胞吐方式迅速、大量地释放甘氨酸，有利于提高神经系统的敏感性【答案】C【解
12、析】试题分析：据图可知，甘氨酸与突触后膜上的受体结合后，使氯离子进入细胞内，结果使内负外正的静息电位更大，不容易产生兴奋，即属于抑制性递质，故AB正确；甘氨酸不是蛋白质，因此其合成场所不是核糖体，故C错误；神经递质出细胞的方式是胞吐，神经递质发挥作用后立即被分解，为下一次的兴奋传递做准备，故D正确。考点：本题主要考查兴奋在突触处的传递，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。11下列有关人体内两种特异性免疫的叙述中不正确的是（）A体液免疫主要依靠抗体在内环境中完成清除功能B细胞免疫过程中效应T细胞激活靶细胞内的寄生病原体，使病原体凋亡C在HIV侵入人体的初期，体液免
13、疫和细胞免疫均会发挥清除作用D人体内通过细胞免疫可以对细胞的癌变进行监视和清除【答案】B【解析】试题分析：抗体存在于内环境中，因此抗原与抗体的结合发生在内环境中，故A正确；效应T细胞能激活靶细胞内的溶酶体酶，使病原体裂解死亡，故B错误；HIV在进入细胞前，体液免疫对病毒的传播起一定的阻碍作用，当HIV进入细胞后，启动细胞免疫，故C正确；人体内癌变细胞的清除依靠细胞免疫，故D正确。考点：本题主要考查特异性免疫，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12人体内存在由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径，据报道科学家已发现了参与糖异生的一种关键性酶PEPCKI，其作用过程如图所示
14、下列叙述中不正确的是（）A胰高血糖素可能与PEPCKI在细胞内的活性表达有关B细胞中PEPCKI浓度过高可能导致糖尿病的发生C抑制PEPCKI乙酰化为治疗和预防糖尿病提供可能D图示调节的结果有利于维持内环境的稳态【答案】C【解析】试题分析：据图可知，PEPCKI能提高血糖含量，因此其活性可能与胰高血糖素有关，故A正确；由于PEPCKI能提高血糖含量，因此细胞中PEPCKI的浓度过高，有可能导致糖尿病，故B正确；据图可知，若抑制PEPCKI乙酰化，则会导致糖异生加快，不利于糖尿病的治疗，故C错误；血糖平衡调节是内环境稳态的一个方面，故D正确。考点：本题主要考查血糖条件，意在考查考生能理解所学知识
15、的要点，把握知识间的内在联系和获取信息的能力。13某生物小组为测定适合杨树枝条杆插生根的最适NAA浓度，设计了下列实验步骤：配制相对浓度依次为2，2.5，3，3.5，4，4.5，5，5.5，6的NAA溶液9份（浓度单位为108mmolL1）； 将90根长势相同、大小相似的杨树枝条随机均分为9组，并将每组枝条的基部分别浸泡到19号NAA溶液中；1d后，取出枝条分别进行扦插；10d后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录对上述实验的评价中不正确的是（）A本实验的自变量是NAA浓度，无关变量有枝条长度及生长状况，实验温度等B实验中最好选择生长旺盛的一年生长枝条，并去除枝条上的侧芽C本实验中同浓度处理枝
16、条属于重复实验，可以提高实验结果的准确性D本实验可以“每组扦插枝条的平均生根数量”作为测量指标【答案】B【解析】试题分析：根据题干可知，该实验的自变量是NAA的浓度，因变量是生根的数量，无关变量有枝条长度、温度等，故AD正确；平行重复实验可以提高实验结果的准确性，故C正确。考点：本题主要考查促进扦插枝条生根的实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。14在一个流水系统中，当不同温度的水以一定的速度流过呼吸室时，由于鱼类的呼吸作用消耗了水中的溶解氧通过测定呼吸室进水口
17、和出水口溶解氧和水流量，即可计算出某一温度下鱼的耗氧量下图是流水式鱼类呼吸测量装置，利用该装置可以探究温度对鱼类呼吸速率的影响下列有关叙述中不正确的是（）A本实验设置的自变量可以是0、10、20、30、40、50水温B实验中要注意控制出水速度，以保证热量交换充分C不同水温条件，鱼的种类及体重、实验时间、出水速率等应该相同D在一定温度范围内，随着温度的升高出水口溶氧量可能减少【答案】A【解析】试题分析：本实验的自变量是温度，温度的设置应在最适温度前，不能超过最适温度，否则对生物体有害，故A正确；实验过程中，要控制出水速度，以保证热量能够充分交换，故B正确；本实验的自变量是温度的不同，因变量是耗氧
18、量，其余都是无关变量，在实验中无关变量应该相同，故C正确；在一定范围内，随温度升高，酶活性增强，耗氧量增多，溶氧量降低，故D正确。考点：本题主要考查影响酶活性的因素，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。15调查发现，某地人群每万人中有一个患甲病一个表现正常男子的父母均正常，但有一个患甲病的妹妹该男子与该地一个表现正常的女子结婚后，生育患甲病孩子的概率是（）A B C D 【答案】C【解析】试题分析：根据题干可知，aa=1/10000，即a的基因频率为1/100，A的基因频率为99/100，因此人群中，携带者的概率=Aa/（AA+Aa）=2/
19、101，而该男子的基因型为1/3AA或2/3Aa，因此该男子与表现型正常的女子结婚后，生出患病孩子的概率为2/32/1011/41/303，故C正确。考点：本题主要考查基因频率的计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。16定点突变是指通过聚合酶链式反应（PCR）等方法向目的DNA片段中引入所需变化（通常有有利的），包括碱基对的增添、缺失和替换等定点突变能迅速，高准备地提高DNA所表达的目的蛋白，从而影响生物性状，是基因研究工作中一种非常有用的手段下列有关点突变的叙述中不正确的是（）A点突变可以利用DNA探针进行检测B点突变引起的变异类型属于基因突变C应用点突变
20、技术可培育具有新性状的生物，形成新物种D应用点突变技术可以研究蛋白质结构与功能的关系【答案】C【解析】试题分析：可用探针检测基因突变，故A正确；基因中碱基对的增添、缺失和替换，从而引起基因结构的改变是基因突变，故B正确；根据题干信息可知，定点突变能提高DNA表达的目的蛋白，因此不能培育出新性状的个体，故C错误，D正确。考点：本题主要考查基因突变，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和获取信息的能力。17对下图中心法则的相关叙述中不正确的是（）A浆细胞、效应T细胞核中一般不发生过程B需要以尿嘧啶核糖核苷酸为原料的过程有C过程以DNA两条链作为模板，过程以DNA一条链中的某些片段
21、作为模板D依据过程的原理，人们可根据蛋白质分子结构推出细胞内相应基因的碱基序列【答案】D【解析】试题分析：浆细胞和效应T细胞是高度分化的细胞，不能进行分裂，因此不存在DNA复制过程，而逆转录和RNA复制只发生在RNA病毒中，故A正确；尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料之一，在转录和RNA复制过程中使用，故B正确；DNA复制以DNA分子的两条链为模板，而转录是以基因为单位，基因是有遗传效应的DNA片段，故C正确；基因包括外显子和内含子，在翻译过程中的模板链不含有内含子转录的片段，而根据蛋白质的功能可以推测出外显子的片段，由于不能确定内含子，因此不能根据蛋白质的结构推出基因中的碱基序列，故D错误。
22、考点：本题主要考查中心法则，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。18如表是探究温度对酵母菌种群密度（个/mL）影响的实验结果，下列有关叙述中，不正确的是（）时间/h024681012141610下培养10101315161718192020下培养10121425487511016534830下培养10255580100115120125125A研究过程需要注意防止培养液被杂菌污染，以免使实验结果偏大B研究中需要使用显微镜、血球计数板、盖玻片等实验工具C可以预计，随着培养时间的推移，20条件下酵母菌种群最大密度越来越大D实验结果表明，20左右培养
23、酵母菌是获得较大种群数量的良好温度【答案】C【解析】试题分析：为了使结果计算准确，在实验过程中应防止杂菌污染，故A正确；酵母菌是单细胞生物，因此对其计数时，需要使用显微镜。血球计数板、盖玻片等工具，故B正确；种群密度是指单位面积或体积中，种群的个体数量，由于培养皿的面积一定，因此随时间的进行，酵母菌的数量先增大，后下降，故C错误；根据表中数据可知，20左右培养酵母菌最先达到相对较多的数值，因此20左右培养酵母菌是获得较大种群数量的良好温度，故D正确。考点：本题主要考查酵母菌的数量变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和分析、处理数据的能力。19下列有关生物多样性的叙述中不
24、正确的是（）A生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个方面B生物多样性的间接价值表现为固定太阳能、调节气候、吸收分解污染物等方面C生物多样性减少的直接原因是人类活动造成的物种灭绝速度远超过自然物种形成D保护生物多样性也要根据“S”型曲线控制人口过快增长【答案】D【解析】试题分析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，故A正确；生物多样性的间接价值体现在调节气候、防风固沙等生态方面，故B正确；生物多样性锐减的直接原因是人类活动导致植被的减少，故C正确。考点：本题主要考查生物多样性，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20据英国自然杂志网站
25、2011年9月8日报道，剑桥大学科学家利用实验鼠（二倍体）成功培育出单倍体胚胎干细胞胚胎干细胞能够分化成各种组织和器官，因此这项成果意味着，科学家有可能可以准确地跟踪某一基因对动物性状的长期作用，这将提高基因研究的准确性下列有关叙述中错误的是（）A单倍体胚胎干细胞中没有同源染色体，所有细胞中都仅有一个染色体组B胚胎干细胞能够分化成各种组织和器官，具有发育的全能性C单倍体胚胎干细胞最可能是由卵细胞直接发育形成的D二倍体细胞中显性基因对隐性基因的表达具有掩盖作用【答案】A考点：本题主要考查单倍体，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21运用动物细胞工程技术制备单克隆抗体的
26、正确操作步骤是（）筛选杂交瘤细胞制备特异性抗原免疫动物制备免疫的细胞和骨髓瘤细胞能产生特定抗体的杂交瘤细胞大量培养杂交瘤细胞诱导细胞融合 单克隆抗体的大量制备A B C D 【答案】B【解析】试题分析：在单克隆抗体的制备过程中，需要先制备抗原，进行免疫动物，从免疫的动物体内提取相应的浆细胞，然后与骨髓瘤细胞融合，经过两次筛选获得能产生特定抗体的杂交瘤细胞，然后大量培养该杂交瘤细胞，最终获得单克隆抗体，故B正确。考点：本题主要考查单克隆抗体的制备，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22. 下列关于细胞结构和功能的说法中，正确的是（）A大肠杆菌的部分蛋白质在内质网上加工
27、B细胞中部分酶的合成不在细胞质的核糖体上进行C正常生理状态下力，溶酶体不会分解细胞自身结构D细胞间的信息交流需通过细胞膜上的蛋白质分子实现【答案】B【解析】试题分析：大肠杆菌是原核生物，细胞中没有内质网，故A错误；酶的化学本质是蛋白质或RNA，蛋白质类的酶是在核糖体上合成，故B正确；正常情况下，溶酶体不能水解自身结构，故C正确；植物细胞间的信息交流不需要细胞膜上的糖蛋白，故D错误。考点：本题主要考查细胞的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。232014年9月10号新闻晨报报道，肿痘凋亡“绿色通道”成功打通，核心物质1，3D葡聚糖具有强烈抗肿瘤活性，可诱导肿
28、瘤细胞分化或凋亡下列有关说法正确的是（）A细胞癌变时，抑癌基因发生了突变，原癌基因未发生突变B癌细胞在患者体内容易分散和转移，与细胞膜上糖蛋白异常有关C1.3D葡聚糖诱导肿瘤细胞凋亡时，只有凋亡基因表达D肿瘤细胞始终处于细胞分裂期，且分裂期比正常细胞短【答案】B【解析】试题分析：细胞癌变的原理是原癌基因、抑癌基因发生基因突变，故A错误；癌细胞细胞膜上的糖蛋白减少，容易扩散和转移，故B正确；细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡，除了凋亡基因表达外，还有正常的基因表达，故C错误；肿瘤细胞不都是时刻都存在分裂状态，故D错误。考点：本题主要考查细胞凋亡，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联
29、系和获取信息的能力。24下列有关细胞的组成成分和结构的说法，正确的一项是（）A组成细胞膜的成分包括磷脂、胆固醇、蛋白质及纤维素B细胞表面积与体积比例越大，细胞膜的物质交换速率越小C不同生物膜通过囊泡转化，体现了生物膜结构的统一性D线粒体、叶绿体、染色体、核糖体都含脱氧核苷酸【答案】C【解析】试题分析：纤维素是构成植物细胞细胞壁的成分，故A错误；细胞表面积与体积比值越大，物质运输效率越高，故B错误；生物膜之间的转化，依赖于细胞膜的流动性，故C正确；核糖体是由蛋白质和rRNA组成，故D错误。考点：本题主要考查细胞的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25下列有
30、关噬菌体与大肠杆菌的叙述中，正确的是（）A噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是主要遗传物质B噬菌体DNA的碱基对排列在双螺旋结构的外侧C噬菌体DNA复制及表达需大肠杆菌提供原料、酶和ATP等D大肠杆菌的核酸均分布于拟核，噬菌体与大肠杆菌间为寄生关系【答案】C【解析】试题分析：噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质，故A错误；在DNA分子的结构中，磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架，排列在外侧，故B错误；在噬菌体侵染细菌的过程中，噬菌体只提供DNA，其余需要的原料、酶等条件都由噬菌体提供，故C正确；大肠杆菌的DNA主要存在于拟核中，RNA存在于细胞质中，噬菌体和大肠杆菌之间为寄生关系，故D
31、错误。考点：本题主要考查噬菌体侵染细菌实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26 “超级病菌”是一种耐药性细菌，抗生素药物对它不起作用科学家研究发展，“超级细菌”的产生是人类滥用抗生素的结果如图表示抗生素的使用与细菌数量的关系，有关叙述中错误的是（）A细菌与抗生素发生了共同进化BC点时细菌的种群抗性基因频率增加，则一定发生了进化C细菌抗药性的产生是人们使用抗生素的结果D抗生素的使用导致B点细菌数量较少【答案】C【解析】试题分析：据图可知，B点时细菌的数量最少，故D正确；使用抗生素后，对细菌进行了定向选择，使抗药性强的个体存活下来，最终导致抗药性的出现，故C错误；共
32、同进化是指生物与生物、生物与环境之间共同进化的过程，故A正确；生物进化的实质是种群基因频率的改变，故B正确。考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。二、非选择题27如图为高等动物细胞亚显微结构模式图请据图作答：若此图示为衰老的细胞，除细胞核体积增大外，细胞膜发生的变化是若此图示为癌细胞，则明显增多的细胞器有等如果用某种药物处理该细胞，发现对Ca2+的吸收率降低，而对其他物质的吸收速率没有影响，说明这种药物的作用是氨基酸在人体内通过一定的化学反应可以合成为糖类等物质，对以上现象有抑制作用的物质是用含18O标记的氨基酸培养液培养该细胞
33、，结果发现在合成分泌蛋白的过程中产生了H218O，则H218O的生成部位是【答案】（1）通透性功能改变，使物质运输功能降低 （2）核糖体、线粒体 （3）抑制（或破坏）了Ca2+的载体 （4）胰岛素 （5）核糖体【解析】试题分析：细胞衰老时，细胞膜的变化是细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。癌细胞代谢旺盛，细胞中的核糖体和线粒体较多。根据题干信息可知，该药物只降低了钙离子的吸收速率，而对其他物质的吸收速率没有影响，说明没有抑制能量的产生，因此可能是抑制了钙离子载体的活性。胰岛素的功能是降低血糖，抑制非糖类物质的转化。氨基酸脱水缩合形成蛋白质，场所是核糖体。考点：本题主要考查细胞的结构和功能，意
34、在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。28.下图是科学家对水稻根进行单侧光照后的生长状况，下表是处理后的实验结果。请回答：根的背光性说明了生长素的作用具有_性的特点。实验时水稻根应垂直向下，是为了排除无关变量_对实验的影响，该实验的对照组为表中_处理方式。剥除根冠而保留根尖分生区和伸长区的根会失去背光性反应，说明_。分析表中实验结果推测：生长素分布不均既可能与_有关，也可能与_有关。【答案】 (1)两重(2)重力黑暗(3)根的背光性反应与根冠有关(4)生长素向背光侧运输 光照使向光侧生长素分解【解析】试题分析：单侧光照射，使根的向光侧生长素浓度低于背光侧生长素浓度，由于根
35、对生长素的敏感性强，即生长素浓度高抑制生长，生长素浓度低促进生长，体现了生长素具有两重性的作用特点。将水稻根垂直向下，目的是为了排除重力等无关变量对实验的影响；据表中数据可知，黑暗条件下的处理方式为对照组。有根冠的根尖分生区和深长驱具有背光性，而剥除根冠的根尖分生区和深长驱失去背光性，说明根的背光性与根冠有关。单侧光照射下，生长素发生横向运输，导致生长素分布不均；此外还可能是光照导致向光侧生长素被分解，使向光侧的生长素浓度减少。考点：本题主要考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和分析、处理数据的能力。29. 某地为解决生活污水(以有机物为主)的净化问题，而建
36、立了一个人工湿地，该人工湿地中的生物主要有芦苇、荷花、藻类、轮虫以及人工放养的鱼和鸭等。如图为该人工湿地生态系统的碳循环图解，请据图回答问题：流经该人工湿地的总能量为_。图中的A、B、D共同构成了_，碳在两个过程中分别主要以_形式进行传递。鱼类属于图中的_(填字母)，我们常用_法调查鱼类的种群密度。人工湿地中的芦苇、荷花属于挺水植物，绿藻属于浮游植物，黑藻属于沉水植物，这一现象体现了群落具有_结构。当人工湿地遭到生活污水的轻微污染时，主要通过_、_和微生物的降解作用消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。【答案】 (1)(生产者固定的)光能和生活污水中有机物的化学能(2)生物群落二
37、氧化碳、有机物(3)D标志重捕(4)垂直 (5)物理沉降化学分解【解析】试题分析：流经人工池塘的总能量是生产者固定的太阳能总量和污水中有机物的化学能。据图可知，A是生产者，B是分解者，D是消费者，C是二氧化碳库，生产者、消费者和分解者组成生物群落；C在生物群落和无机环境之间以二氧化碳形式传递；C在生物群落内以有机物的形式传递，鱼属于消费者，即D，由于鱼的活动能力强，活动范围广，因此调查鱼种群密度的方法是标志重捕法。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，挺水植物、浮游植物和沉水植物的分布，体现了生物群落的垂直结构。生态系统中处理污染物的方法有物理沉降、化学分解和微生物降解作用。考点：本题主要考查
38、生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。30已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习记忆等生理活动一氧化氮合酶（NOS）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE（乙酰胆碱酯酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl基因、CREB基因、cfos基因均与学习记忆密切相关现为探究DHA（一种多不饱和脂肪酸，俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：材料与试剂：DHA油脂、棕榈油（不含DHA）、普通饲料、初断乳大鼠实验步骤：第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A、B
39、、C、D第二步：每日经口灌喂食物，组成见表组别A组B组C组D组食物普通饲料？普通饲料+小剂量DHA油脂普通饲料+大剂量DHA油脂第三步：饲养8w后，测定脑组织中AChE、NOS活性，结果如表组别A组B组C组D组AChE活性/Umg10.40.50.70.8NOS活性/Umg11.41.21.82.0根据上述实验回答下列问题：乙酰胆碱通过方式从突触前膜释放，体现了细胞膜具有的结构特点第二步的实验步骤中B组应添加实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是实验还表明：C组NRl基因、CREB基因、cfos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%通过分析可以推知小剂量
40、DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是；【答案】（1）胞吐 一定的流动性（2）普通饲料+棕榈油（3）成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响（4）提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力 促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、cfos基因的表达考点：本题主要考查设计实验，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。31.如图为转基因抗虫植株的培育过程，一为不同过程根据所学知识回答下列问题：A的本质是，基因工程的运载体除此之外还有过程和过程需要用到的工具酶是过程得到的B中含有标记基目的作用是图中过程不涉及碱基互补配对的过程是，过程使抗虫基因插入植物体细胞染色体DNA，原因是检测抗虫基因是否整合到棉花细胞DNA分子上可采用过程、得到转基因抗虫植株的原理是，此过程除营养物质外还必须向培养基中添加【答案】（1）小型环状DNA 噬菌体、动植物病毒（2）限制酶和DNA连接酶 检测目的基因是否导入受体细胞（3） 农杆菌Ti质粒上的TDNA片段可将目的基因转移到受体细胞染色体的DNA上 DNA分子杂交技术（4）细胞的全能性 植物激素（生长素和细胞分裂素）考点：本题主要考查基因工程和植物组织培养，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。