1、浅谈关于高职成本会计教学面临的问题及对策的思考摘要：成本会计是一门以成本为对象、综合度高、理论性强的课程，是会计学专业的主干课程。学习成本会计学课程，应该在学习基础会计学的基础上，并与基础会计学联系起来。对于会计专业的学生来说，虽然有一定的会计学功底，但是要想很好地学好成本会计这门课，还是有一定难度的。本文分析了成本会计课程的内容及特点，提出了高职成本会计教学面临的问题，并在此基础上提出了解决这些问题的对策。关键词：成本会计教学；问题；解决对策中图分类号：F234 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）09-0428-02一、成本会计的课程内容及特点1.成本会计课程的内容和目
2、标成本会计是会计专业的主干课程之一，在会计专业教学中有着“承前启后”的作用，是企业会计的重要组成部分。该课程的重点教学内容是成本核算。在教学过程中，教师首先，应该介绍成本核算的原理，使学生了解和掌握成本核算的基本理论和基本方法。在此基础上，学习成本核算实务，系统阐述成本核算方法如分步法、品种法、分批法等。最后，介绍成本成本会计报表的编制和分析。为学生以后学习管理会计、审计原理和财务管理等课程打好坚实的基础。2.成本会计课程的特点成本会计学是会计专业继基础会计学以后开设的一门专业课程。它阐述成本会计学的基本方法和基本理论。它的实用性很强，学生在学习成本会计的基本方法时，不仅要知其然，还要知其所以
3、然。不仅要学会操作，还要弄清道理。要在学习基础会计学的基础上，并与基础会计学联系起来。教师在课堂教学时，应该将理论教学和实训教学相结合。通过讲授、案例讨论等形式达到教学目标。通过进行专项和综合两块实训，对理论知识进行巩固。二、目前高职成本会计教学面临的问题1.成本会计教学内容体系滞后于现实制造环境在现今计算机技术广泛使用的时背景代下，成本会计的技术方法和手段在不断地更新。会计电算化将逐渐地取代手工记账，而且在企业内部网情况下，适时报告将成为可能。以产品生产为核心、传统的制造环境为背景的成本会计教学，与社会现实需要不相适应。而当前高职成本会计教学教材，关注的更多的是成本核算的教学，对成本考核、分
4、析、预测等内容只涉及的较少。教师在教学中的方式和侧重点，也没有随着时代的需要而更新。使用的教学模式依然是从理论出发进行演绎。这些就导致了成本会计教学内容体系滞后于现实制造环境，使学生在最后到企业工作的时候，难以胜任自己的工作。2.忽视高职成本会计实践教学的重要作用首先，从成本会计的性质、教学内容和目标来看，成本会计课程教学需要将理论教学和实践教学相结合。而很多教师在教学过程中，忽视了成本会计实践教学的重要作用。在教学过程中大多以课堂教学为主，以教师为中心，出现理论教学多，实践教学少的问题。其次，在高职成本会计教学中，大多数教师一直沿用“理论一实践”教学模式。在毕业之前组织学生到行政单位或企业进
5、行短时间实习，实习结束后写一篇实习报、总结或体会。这样人为地将理论教学和实践教学分割开了，导致学生不能将理论和实践相联系。3.缺乏专业的师资队伍，教师实践经验不足在教育过程中，教师是教学的主导力量，教学的质量的高低很大程度上取决于教师的教学水平和素质的高低。成本会计课程对教师的要求相对于别的课程较高一些，教师不仅需要具有较高的成本会计理论知识，还需要具有较强的实践能力。这样才能提高教学质量，同时也提高学生的专业知识和实践能力。而现阶段，高职教师大多数是毕业之后就走上讲台，长时间从事会计的理论教学工作，对企业生产组织、成产流程的特点和对管理要求都不太了解，缺乏实践经验。由于教师自己实践经验不足，
6、导致在教学过程中也将忽视了对学生实践能力的培养，最后导致学生的动手能力差。三、解决目前高职成本会计教学面临的问题的对策1.构建合理的教学内容和课程体系（1）教学体系有待改革随着我国的教育体制不断地完善，高职教学中的缺陷和不足，逐渐地影响到了高职教学的正常运转。就成本会计课程的特点和我国现阶段高职成本会计教学中存在的问题来分析，改革成本会计教学体系势在必行。构建合理化的教学结构，不但可以提高成本会计教学的效率，而且还能实现学生学习的合理化和正规化。教师在设计教学课件时，应该从综合性与整体发展出发，联系实际合理的构建成本会计的课程体系与课程内容。在成本会计教学过程中，应该在明确理论知识的基础上，加
7、强成本会计教学中的实践。加强对学生适应实际工作的能力和积极地创新精神。（2）教学内容应不断变化成本会计教学的内容，应该随着市场经济的发展和对企业会计人员的要求，而不断地更新。传统的成本会计教学内容，已经不能实现培养应用型会计人才的目标了。在新形势下应该利用网络技术，适时的掌握会计领域的最新信息，根据时代发展的需要，不断地改变成本会计教学内容，以适应企业制造环境的变化及管理理论和方法的创新。2.加快“双师型”教师队伍建设，丰富教师的实践经验首先，教师在教学环节中有着不可替代的影响和作用。“双师型”教师队伍建设，要着重加强专业教师在理论实践一体化教学能力、技术服务、专业操作能力、实训设备改造和能力
8、等方面的能力建设。高职院校，需要有计划地派往成本会计课程教师，到相关学校和企业进行以实践技能教学为主的“双师”能力培训。学校要强力推进专业教师参加技能考核鉴定。要建立和完善“双师”教师激励机制，优先参加教材编审、教学指导等活动，优先承担教育教学科研课题。进一步完善竞聘上岗、职称评定方面的政策，不断地提高专业教师自我提高、自我培训的积极性。其次，学校要建立严格的专业教师到企业实践锻炼制度，给教师提供学习、实践的机会，丰富教师的实践经验。学校可以利用寒暑假分批分期组织专业教师，到企业去学习新技术、新方法、新工艺，了解新形势下企业生产、管理过程，了解现代企业对会计人才的要求。组织教师深入行业企业一线
9、开展技术攻关和作研发，使教师有机会收集有特点的实例，为丰富和深化课堂教学做好充分的准备。再次，学校要充分利用社会资源，邀请有关的成本会计学教育专家、企业管理人员、专业会计师人员到学校举办培训，开展技术指导。开阔教师的视野，促进教师专业成长。通过多形式的培养、培训使教师队伍的学历、教学水平和职称结构逐步适应教学内容改变的要求。为学生提供最优质的教学条件。3.加强实践教学，提高学生动手能力事实证明，实践是将知识转化为能力不可缺少的环节，而实践教学则是促进学生整合知识、培养动手能力的主要途径。首先，教师加强兴趣培养，引导学生重视实践。学生刚接触成本会计学时，几乎对改课程一无所知。这就需要教师，在介绍
10、完成本会计知识体系及相应的理论知识后，应该从多方面来培养学生的兴趣。教师可以给出简单的实践范例，使学生在操作过程中，明确实践目标。引导学生把实际生活中的一些活动引入到成本会计学中，以提高学生的实践兴趣。其次，加强校内外实践基地建设。会计学强调学生能力的培养，特别是实践能力的培养。这就要求，教师应该经常带领学生到企业实践，让学生多了解自己即将工作岗位的特点。让学生把学到的成本会计知识，运用到企业的会计职务中去。当在学习中出现问题时，教师应该及时组织讨论和帮助学生解决问题，引导学生的思维、激发学生的创造性和提高解决实际问题的能力。4.改变成本会计教学方法手段（1）完善教学模式面对新时代的发展、需要
11、，在高职成本会计教学中，应该转变传统的教学模式，不断地更新和采用新的教学模式。教师的任务不再是简单的课堂讲解，而应该是要把学生与课堂结合起来，在实践中实现教学工作的顺利进行。在教学过程中应该注意多和学生互动，而不是以教师讲授，学生听讲为主。（2）充分运用和发挥现代教学手段和方法在成本会计教学过程中，教师应该充分发挥多媒体技术在实践教学中的优势。教师可以利用多媒体教学，将图像、动画、音乐引入到课堂中。将枯燥无味的成本会计理论和计算，表现得生动有趣。这样可以更好的活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣，提高学生的课堂学习效率。（3）教师要注重教学设计课堂是实现教学效果的重要环节。在上课之前，教师应该结合
12、课程的特点和学生掌握知识的能力，做好教学设计，采用适合学生的教学方案，灵活选择适当的教学方法，以便于学生更好的理解和学习。在教学设计中，教师不仅需要对课程中的重难点做出分析。还需要根据学生掌握知识的程度，在转变传统教学理念的基础上，不断地完善和更新成本会计的教学设计。（4）评价手段多元化成本会计不仅要注重理论教学，还需要注重实践教学。这就要求教师不能仅仅用理论成绩考核，来对学生的成绩进行评价。首先，可以从实践作业的完成情况，来考查学生的操作水平怎样、学习的效果如何。其次，以学习中的行为态度来考查学生的学习态度。学习态度能够体现出学生的道德素养。再次，以讨论中的表现，来考查学生的创新能力和综合运
13、用知识的能力。（5）实行“民主型”课堂教学形式教师应该打破传统的“专制型”教学形式，实行“民主型”课堂教学形式。创设多种多样的课堂教学形式，寓教于乐，才能真正发挥学生的主体性。如果在课堂教学中，教师不能改变教学观念，一味地采用传统的灌入式教学方式，就会扼杀了学生的学习兴趣和创新精神。在课堂上，教师应该多给学生发言的机会，鼓励学生说出他们在学习过程中的体会和在学习过程中遇到的的困难。结束语随着企业管理理论和方法的创新以及制造环境的变化，成本会计工作将经历着前所未有的变化。在这种情况下，为了使学生毕业之后能够更好的到企业中，从事成本会计工作，这就需要教师在成本会计授课中结合课程特点，改变传统的教学方法，帮助学生更好的学好成本会计，这门具有一定难度的课程。