1、10 游褒禅山记教学目标1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。3、掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。重点学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。难点学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、导入新课（一）在初中我
2、们学过哪些用文言文写作的游记？ 明确：小石潭记、登泰山记、醉翁亭记 记是一种记叙文体。内容广泛，可以记人、记事、记物，写法方面比较自由，构思巧妙。在表达方面上可纯为记叙，可夹叙夹议，有的甚至议多于叙。 （二）这些游记共同的侧重点是什么？ 明确：抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的游褒禅山记二、释题：游褒禅山记：游：游览 褒禅山：地名 “记”是一种文体。分为四类：记游、记事 记亭台楼阁、记物。刘勰文心雕龙：“登山则情满于山，观海则
3、意溢于海”文体特点：1、亭台楼阁名胜记：岳阳楼记醉翁亭记2、山水游记：游褒禅山记石钟山记小石潭记3、杂物书画记：核舟记文体知识：记：本文属于游记。游记：记录游览中所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。一般以记为主，以感为辅。本文兼具记游与议论，记游只是个引子，说理才是全文的中心。三、作者简介：王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。故又称“王文公”北宋临川人，政治家、文学家。他是唐宋八大家之一。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。四、正 音：褒bo 禅chn山
4、 始舍sh 卒z葬之 庐冢zhng 音谬mi 有穴xu 窈yo然 怠di而欲出 咎ji其欲 瑰gu怪 相xing之深父f 胜shng道 今言“华hu”如“华hu实”之“华hu”。三、整体感知1、正音庐冢（zhn ） 今言“华（ hu）”如“华（ hu）实”之“华（hu）”者盖音谬（ mi）也 有穴窈（ yo）然 则或咎（ ji）其欲出者 无物以相（ xin）之 何可胜（shn）道也哉 王回深父（ f）2、学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音：以其乃华山之阳名之也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也 无物以相之（xing）长乐王回深父（f）何可胜道也哉（shng）2、看图复述游踪（见ppt）自主合作探究总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
