1、浅谈初中英语教学策略刘娅摘 要：隨着我国经济的不断发展，人们开始认识到英语学习的重要作用，开始全面重视英语教学。对于初中学生来说，处于英语知识学习的关键时期，通过合理的英语教学，可以实现整体教学水平的全面提升，更好的提高学生对英语学习的综合认知程度。笔者在本文中，从培养学生学习英语的兴趣分析入手，结合愉快学习环境的构建，提出了初中英语教学的针对性方法，通过这些针对性方法的应用，实现初中英语综合教学水平的全面提升。关键词：初中英语;教学;策略;分析研究一、培养学生学习英语的兴趣对于任何学生来说，学习最为重要的动力就是兴趣。因此在进行日常英语教学的时候，通过培养学生学习英语的兴趣提高学生的学习能力
2、具有十分重要的作用和意义。教师在日常英语教学活动开展的时候，需要尊重学生的想法，从学生的真实学习动力入手，全面了解学生的思想，满足学生的自我思维，提高学生的学习动力，通过充分了解学生的想法，结合学生自身的爱好，做出课堂教学的合理调整，引发与学生的共鸣，提高学生对英语知识学习的兴趣。另外还需要合理的应用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，引导学生进行全面的知识学习。通过让学生逐步体验成功，获得学习的快乐，保障学生有良好的发展空间。二、营造轻松愉快的学习环境对于传统的教学方法来说，其本身较为枯燥，而且整体上并没有任何的愉悦感。作为初中英语教师，需要努力为学生营造愉快的学习环境，让学生
3、通过知识的记忆和愉快的学习环境，学习到更多的知识。有些学生在英语学习中逐渐获得良好的兴趣，因此自身的学习成绩逐步提升。有的学生在英语学习中逐步丧失学习兴趣，自身的学习动力不断下降，这使得两级分化现象较为严重。因此教师可以通过课堂前的引导，让学生在课堂学习开始前有一个缓冲，激发学生的学习动力，为学生营造愉快的学习环境。三、初中英语教学方法策略1.分组训练。分组训练英语教学方法的应用，可以缓解课堂的紧绷气氛，让以往繁重的学习任务逐步减轻，提高学生的学习主动性。在进行分组训练开始的时候，需要两人一组，学生可以按照自我的想法进行自主的选择，但是每周需要更换一次分组对象。这主要为了减少学生在分组中出现相
4、互排斥的现象，提高学生的学习认同感。每周进行一次分组对象的更换，是为了提升学生的学习主动性，减少冷落学生的出现，让学生通过不同学习对象的更换，提升对不同英语口音的认知，更好的提高学生的听力能力和口语能力。2.紧抓语法教学。对于初中英语课程来说，其本身的语法知识较为分散，很多学生的理解比较困难。因此在日常课程教学开展的同时，需要针对不同的学生进行语法课程的全面开展，结合实际的学习情况，做出语法学习的全面调整。从根本上来说，语法是对英语学习的针对性升级，具有十分重要的作用，可以通过语法学习，让学生认识到英语所学句子各方面的组成特点，更好的学习英语知识。3.加强口语训练。口语训练是提升学生听说读写能
5、力的关键，在进行日常口语训练开展的时候，更多的是让学生每天进行诵读。但是这样的口语训练模式并没有取得良好的效果。需要结合不同学生的自身特点，开展针对性的口语训练。一些学生由于自身的学习成绩比较差，羞于启齿，因此口语能力更加不理想。通过口语强化训练，可以实现学生自我发声能力的提升，积极的纠正发声中的错误，更多的进行学习，提高英语学习的情感，让自身可以更加主动的进行英语知识的学习。4.组织英语能力竞赛。对于不同的学校来说，日常需要合理的开展英语能力竞赛，让学生在竞赛中，不断的进行自我学习问题的发现，实现自我学习动力的激发。对于初中学生来说，自身的思维开放度比较高，因此可以通过多种英语能力竞赛的开展
6、，让学生参与其中，提高学生的全面参与度。能力竞赛的方式需要多种多样，锻炼学生的英语学习能力，提高学生的听说读写能力，更好的培养学生的英语学习动力，逐步培养学生的英语学习习惯。四、结束语在进行初中英语教学的时候，需要合理的应用各种教学方法，从分组训练教学方法入手，提升学生英语知识学习的针对性，逐步提高学生对所学知识的认知。结合语法教学，提高学生自身的语法水平，做好后续口语的训练，保障学生有良好的口语能力。最近几年，通过合理的应用互联网技术，可以实现学生对英语知识学习认知能力的提升，更好的提高学生的好奇心，保障学生对所学英语知识的综合性认知，提高学生的学习水平，让学生在不断的英语学习中，学习到更多的知识。参考文献：1柯寒梅.基于分层理念的初中英语教学策略J.当代教研论丛.2020（01）2程秀芝.刍议新时期“以学生为本”的初中英语教学策略J.中国校外教育（理论）.2008（S1）3陈粉玲.中职学校发展学生核心素养的英语教学策略研究J.才智.2020（03）4李文俊.基于师生协同发展的英语教学策略J.江西教育.2020（03）5崔卉.新课程理念下的初中英语教学策略J.西部素质教育.2020（07）6赵聪娥.探析核心素养下的高中英语教学策略研究J.课程教育研究.2020（06）