1、教学目标1.学会本课9个生字，联系上文理解生字词语；正确、流利、有感情的朗读课文，理解维也纳被称为音乐之都的原因；学习先总后分的写作方法。2.学习联系上下文理解重点词句的方法。3.情感与态度：享受音乐之都维也纳浓浓的音乐氛围，体会维也纳人对音乐的酷爱，激发学生对音乐之都的赞美与向往之情。教学重点：理解“维也纳是世界著名的音乐之都”。教学难点：学习先总后分的表达方式。教学准备1.课前学生搜集维也纳的相关资料，尤其这个城市与音乐相关的资料，初步了解维也纳。2.教师搜集整理维也纳具有音乐特色的城市风貌图片、欧洲古典音乐大师图片及其代表作品。设计制作课件。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读
2、课文，理解维也纳被称为音乐之都的原因；学习先总后分的写作方法。2.学习联系上下文理解重点词句的方法。3.享受音乐之都维也纳浓浓的音乐氛围，体会维也纳人对音乐的酷爱，激发学生对音乐之都的赞美与向往之情。教学重点：理解“维也纳是世界著名的音乐之都”。教学难点：学习先总后分的表达方式。教学过程：一、复习导入新课同学们，上节课咱们初读了16课音乐之都维也纳，学了生字，了解了课文的主要内容。请回忆一下，课文主要告诉我们什么？（生回顾，师板书）维也纳著名音乐之都维也纳真的是世界著名的音乐之都吗？作者是从那几个方面说明理由的？（生回顾师板书）古典音乐的摇篮音乐装饰的城市每天离不开音乐歌剧院、音乐厅多本文作者
3、采用什么写作方法？板书：先总后分二、读2-7自然段，具体了解维也纳为何被称为“音乐之都”，学习作者的表达方式。(一)认真读具体介绍维也纳的四个方面，看看哪个方面最能说明维也纳是著名音乐之都。自读要求：1每个方面各围绕哪句话来写的？围绕这句话写了哪几个方面？2哪些词句最能让你感受到维也纳是著名的音乐之都？学生读书（二）交流汇报作者哪一个方面的介绍最能说明维也纳是著名音乐之都。请你把这个方面给大家介绍介绍。抓住第一个学生的介绍，指导学生精读某一段，通过读、议、课件辅助来赏析句段内容，领悟各自然段先总后分的表达方法。其他几个方面由学生自由汇报。老师点拨难点。（三）小结：今天我们见识了音乐之都维也纳，
4、感受到维也纳是（ ）的音乐之都。我们还了解了作者（ ）的写作方法。三、拓展训练（一）用先总后分的方法说一段话：维也纳是名副其实的音乐之都！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清
5、两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（二）选择一个总起句写一段话：我们的教室真干净！其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我们的学校真美丽。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、课外作业：同步练习册 第16课
