五年级下册语文教案勤奋自学成大器3 沪教版.docx

1、沪教版语文五下：勤奋自学成大器教案教学目标1、自主学习文中字词，联系上下文重点理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。2、学习课文中的重点词句，把“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑。”这句话写具体。从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。3、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第18节。4、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。教学重点：继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。教学难点：理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”教学过程一、导入

2、新课1、简介主人公:今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢?板书：华罗庚（1）谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚? 指名学生介绍（见教参资料）（媒体出示：华罗庚资料）（2）教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。板书： 1、勤奋自学成大器2、师：学习本课可用“抓中心词学课文”的方法，找出中心词并理解词义。3、审题：中心词是“勤奋”，意思是刻苦、勤苦。“勤奋自学”就是刻苦自学，勤奋自学。题目的意思是“经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人”。二、整体感知1、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕中心词写了哪些内容?重点写什么内容?（1）读准下列词语：（媒体出示）

3、训斥 琢磨 诧异 惶恐火冒三丈 全然不顾 挥汗如雨 光芒四射（2）交流：讨论后明确:课文围绕“勤奋自学”，写了谁勤奋自学?他为什么要勤奋自学?是怎样“勤奋自学”的?结果又怎么样?2、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。第一段（1-8节）：华罗庚十岁时因专心演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。第二段（9-12）：华罗庚勤奋自学，为未来独立研究数论打下了坚实的基础。第三段（13-14）：华罗庚最终成为一位大数学家与他勤奋自学是分不开的。三、研读课文1、学习重点段911节（1）再细读课文，看看课文中哪些词句跟中心词的关系密切，华罗庚是怎样勤奋自学的呢?

4、这是全文的重点，课文中作了具体的描写。先进行小组学习，动笔划划写写，圈圈点点，组内讨论，再反馈。（媒体出示重点句子，随机学习）通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。（华罗庚“勤奋自学”表现在：对时间抓得紧，如：“一就”关联词中能看出。）夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。（华罗庚“勤奋自学”表现在:他对时间抓得紧，可以说是分秒必争，如从“胡乱吃几口饭”“赶忙”攻读中能看出。）教师归纳板书：抓紧时间入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。（华罗庚“勤奋自学”还表现在: “不知道”“不停地，不停地”等词语中能看出他自学时十分专注，

5、毫不分神。）教师归纳板书：专心致志没有纸，用包棉花的废纸写字、算题。寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（重点理解）（华罗庚“勤奋自学”还表现在:“全然不顾”、“挥汗如雨”等词语可以看出华罗庚面对种种困难，他都不在乎，都能克服困难进行自学。）（媒体出示，随机练习）寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他 。“挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出他 。教师归纳板书：克服困难失学后

6、，他一年四季每天自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。（华罗庚勤奋自学又表现在:他自学的时间长，有持久性。如“看书写字到深夜”从“深夜”“10个小时”“4个小时”等词语中看出。）教师归纳板书：坚持不懈（2）串读句子，指导朗读2、师：正因为华罗庚勤奋自学，所以他取得了很大的成果。齐读最后两节。3、齐读第一段。思考：课文第一段主要写了什么？想想这部分内容与表达文章中心有什么关系？（这部分内容是全文的有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。）（1） 表演朗读第一段。（2） 复述这个故事。四、复习巩固

7、1、师：让我们再来重温华罗庚是怎样“勤奋自学”的，齐读课文第912节。2、师：你能看着板书，用自己的话将华罗庚是怎样“勤奋自学”的说具体吗？（媒体出示）抓紧时间勤奋自学 专心致志克服困难坚持不懈五、拓展作业1、把下列句子写具体。媒体出示：华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”。（）讨论:“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆头呆脑”在这里表明什么?(专心致志，全神贯注，神情专注)（）口头叙述:(课内的内容，课外的资料都可用)（）把口述的内容写下来，从中你看出什么？、抄写词语：鹅毛大雪 火冒三丈 训斥 琢磨 寒冬腊月 全然不顾挥汗如雨 挑战 光彩夺目 光芒四射板书设计1、勤奋自学成大器教师范读的是阅

8、读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。华罗庚 抓紧时间专心致志我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十

9、几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。克服困难这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?坚持不懈