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文化生活教案:体 味 文 化 .doc

上传人:高**** 文档编号:1082390 上传时间:2024-06-04 格式:DOC 页数:5 大小:39.50KB
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资源描述

1、第一课 文化与社会体 味 文 化【教学目标】知识目标:识记文化的概念;理解文化的内涵;理解文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融。能力目标:通过全面、准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力;通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力。情感态度与价值观目标:增强培养文化素养的意识和自觉性;懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习将来为增强综合国力贡献力量。【教学重点】文化的内涵“文化是什么”【教学难点】文化的作用“文化的力量”【教学过程】导入新课:文化,是我们经常使用的一个词汇。我们在日常用语中会说:你真有文化或是你这人咋

2、这没有文化呢?在这里,我们把知识等同于文化,文化就是知识,有知识就是有文化。你是否赞同这种看法(我看到有的同学摇头)那究竟什么是文化,让我们在生活中细细体味,来真切感悟“文化”的内涵与文化的力量。讲授新课:随着经济的发展,文化越来越多的渗透到人们的日常生活中。刚才我们讲的学习知识是文化,还有呢?课本上呈现的歌舞艺术也是文化的重要内容,还有如今吃饭讲求“饮食文化”,穿衣讲求“服饰文化”,住房讲求“建筑文化”。文化有丰富的内涵,文化的形式也多种多样。1、文化“万花筒”(1)文化形式:多种多样我们都生活在这个繁华的社会,用我们雪亮的眼睛来窥视着种种文化现象。在我们的校园中,将要进行什么样的文化活动?

3、(校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛、上课、自习、作业、上网、交友、聊天)我们现在的文化生活很丰富,那么生活在几百或者几千年前那些前辈们,你们猜猜看,他们有文化生活吗?大概是怎样的呢?(设置悬念,学生探究)(2)文化现象:无时不在,无处不在个人:当我们还在母腹中时,就已通过胎教开始接受文化的洗礼;出生后,又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息。在成长过程中,我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志。社会:龙文化-儒家文化-信息高速公路社区文化校园文化(黑板报、桌凳、宣传栏、校报)企业文化-快男网络文化(3)文化特色:不同区域的文化各有特色我们的家乡有哪些特色的文化活动?(乐亭大鼓、唐山皮影、河北

4、梆子、评剧)广东粤剧、湖北花鼓戏、安徽黄梅戏、江苏昆曲、东北二人转等等中国龙文化、齐鲁文化、燕赵文化、别有风味的傣族泼水节、斗牛文化、穆斯林文化我们聊了“文化”这么久,究竟什么是文化呢?这是一个很复杂的问题,也是我们本课要重点探讨的理论问题。2、文化是什么(根据学生的回答,引导得出结论)(1)文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。(相对于自然界而言相对于动物的本能而言、相对于人的先天遗传而言相对于人的其它活动而言、相对于社会经济、政治而言相对于人们自身而言、相对于人的知识而言相对于人类文明而言)文化是人类全部精神活动及其产品。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态的性质

5、的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。那么我们反来过想一下,除了我们人类,别的物种朋友具有这些活动吗?牛弹琴?鸡跳舞?疯狂的石头?(学生回答,教师归纳)(2)文化是人类社会特有的现象文化是人类社会特有的现象,并且,是要经过人类的艰苦实践,在是社会实践中逐步创造出来的。那能不能这么说,文化是人与生俱来就有的?我们怎么样才能做到有“文化”?(学生回答,教师归纳)(3)个人所具有的文化素养,并不是与生俱来的。(4)文化现象实际上是精神现象。就个人所具有的文化素养来说,它是我们通过对社会生活的体验,通过受教育,参与文化生活,接受知识教育逐步培养出来的。文化现象实际上是精神现象。(

6、引导学生分析教材中选作周易的文段)点拔:这里的文化有“教化”的意思。(引导学生看教材中的两个“镜头”,分析:谁更有文化?)点拔:小学生让座,体现出了一种教养;男青年在公共汽车内抽烟,缺乏公共礼仪、教养。既然文化是人类特有的,也是人类在社会实践过程中创造的。那么文化一定有它独特的魅力和力量。自古以来,优秀的文化不断被后人传承下来探究:文化作为一种精神活动和产品,是不是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品呢?学生各抒己见(略)。纯粹自然的东西不能称为文化教师适时点拨:文化传承离不开物质载体。人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。思考:我们的生活是否离得开文化?文化对我们的生活

7、有哪些影响?文化对我们国家又有何深远的意义?让我们一起来体会文化的力量老师:(结合课本第八页的探究活动讲述)共产党宣言对人类社会的影响是积极的,但是,我们也知道,有一些文化会对社会发展产生消极影响。展示法轮功受害者相关图片,日军侵华及对历史的态度.3、文化的力量。每当大家在看电视或者参与其他文娱活动的时候,也许家长在旁边唠叨:“看电视可以当饭吃啊?”其实他们说得没错。我们想想,看电视可以抵御饥饿吗?上网可以抵御寒冷吗?很明显不能。但是,我们每每看到一段感人的节目,阅读到一段奋进的文字,都会泪流满面或者血液澎湃?这说明什么问题呢?(引导学生思考,归纳)(1)文化是一种社会精神力量。(文化现象实质

8、上是精神现象)(结合课本的探究活动)从探究活动我们可以看到,共产党宣言对人类社会的影响是积极的。但是我们也会经常看到,一些文化导致了严重的社会悲剧。比如受封建思想观念影响较大的地区和个人,如重男轻女,出现不少的社会悲剧。(引导学生思考,归纳)(2)文化具有不同的形式。如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文化、艺术等(静态形式);人们进行文化生产、传播、积累的过程,都是文化活动(动态形式)从地域看,有中外文化;从时间看,有古今文化;从性质看;有先进与落后文化。(3)文化对个人成长和社会发展产生不同的影响。不同的文化对人产生不同的影响;同一文化对不同的人有不同的影响。文化作为一种精神力量,

9、能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。一个民族,只有物质和精神都富有,才能自尊自信自强的屹立于世界民族之林。课堂小结:在我们的生活中,文化其实体现在一个人如何对待自己、如何对待他人、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化落实的社会里,人懂得尊重自己,他不苟且,因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人,他不霸道,因为不霸道所以有道理;人懂得尊重自然,他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。我们都生活在一定的文化中,文化就像血液一样浸润着我们的心田,我们的生活需要文化,我们的成长呼唤文化,让文化引领着我们走向成功。

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