1、艺术设计专业的信息可视化设计合作教学研究摘 要：信息可视化设计是基于本校艺术设计中视觉传达专业的信息图表设计这门课程的拓展性研究，与信息图表设计是一脉相承的关系，但包含的设计体系更多，应用更广泛，定义更准确。目前信息可视化设计在市场上属于热门，我们长期对这门课程进行教学研究工作，认为应该加强此课程的合作教学，让学生更适应市场需求。关键词：信息可视化设计 二维平面类 三维空间类 多媒体类 合作教学信息可视化设计是基于我校艺术设计中视觉传达专业的信息图表设计这门课程的拓展性研究，与信息图表设计是一脉相承的关系，但包含的设计体系更多，应用更广泛，定义更准确，信息图表设计这门课程的称呼也许会更名为信息
2、可视化设计。之所以展开信息可视化设计的艺术专业合作教学研究，原因有三：一是信息图表设计一直在不断变化发展，设计专业的横向合作越来越紧密，不仅视觉传达专业教授这门课程，产品专业、多媒体专业、环境艺术专业也需要开展这门课程；二是信息图表设计只针对视觉传达这一平面类专业，一旦各设计类专业在这方面加强合作教学研究，那么信息可视化设计的称呼就更准确，目前，国际上已经广泛应用这种称呼了；三是我们长期担任视觉传达与产品专业的信息图表设计这门课程，从事信息图表研究多年，发现在教学合作中的一些问题，在此研究提出来，希望借此加强设计专业间的合作，推动此课程的国际化，为培养人才做贡献。一、研究的教学现状目前，艺术设
3、计系的所有信息图表设计课程是由视觉传达的老师负责教授的，这期间有师生们的信息图表设计作品获得省级、市级大奖，但单一的教授模式导致这门课程发展的局限性，视觉传达的老师们对于平面中的排版、符号、插画、色彩都是擅长的，但空间、动画、界面都是弱项，所以无论哪个专业的信息图表设计，都局限于平面图表，不能往可视化的方向发展。二、信息可视化设计的概念信息可视化设计就是将含有大量文字、数据的复杂信息和复合信息经过可视化的设计梳理变得简单明了，利用象征意义的图形色彩大大降低文字阅读的视觉压力，用设计优良且趣味化的图表代替大量枯燥的文字和统计数据，用色彩斑斓艺术化的版面代替一张张白纸黑字，让人易懂易记乐于接受。从
4、视觉传达这个角度设计信息，信息传播有了形式上的改变，通过视觉传达中的文字、色彩、图形三要素的设计使信息内容更具象化、传达更趣味化、理解更简单化，这是设计作用于信息的初衷。但仅依靠视觉传达设计的三要素实现信息可视化是不完整的，视觉传达主要解决的是信息呈现的二维视觉。信息可视化设计虽然主要依赖视觉传达这个专业，但在具体设计中体现出很强的学科交叉性，信息的可视化主要体现在以图表归纳、数据整理、标识图形、网络交互、版式设计、空间环境、界面设计、应用软件的多专业跨学科设计形式。如在信息可视化的基础上加入音效；触摸屏的技术可使信息传递更互动；数字媒体使信息传播更立体生动，所以信息可视化设计是以视觉传达为主
5、，视觉传达为信息服务，在发展创新的道路上越来越需要新技术的支持。目前，信息可视化设计已经不仅仅局限在视觉传达的专业内，某些设计专业在寻找与信息设计的交叉点，如图形用户界面（Graphical UseInterface，GUI）设计、产品设计、环境设计等。为了快速接收这些信息，发挥有效信息对接、强化信息产生的作用，对信息进行可视化设计进行细分研究已成了必然趋势。三、信息可视化设计的艺术设计专业合作教学策略1.信息可视化设计在二维平面类的合作教学策略二维平面载体是最传统的载体方式，信息可视化设计的二维呈现方式以信息图表为主，在设计形式上，信息图可以独立存在，也可以作为设计的构成部分，存在于各类作品
6、中，作为讲解图使用。（1）产品说明产品说明是配合产品设计作品的观看性说明，主要是通过静态画面让观众了解产品结构、性能、了解设计师的设计意图。用信息可视化设计的原则，在产品说明书中为了更明确地表明事物特征，就要用图解的方式说明。说明书中的插图必须准确清晰地传递信息，避免发生歧义，插图的绘制要有精确比例，阅读顺序要有秩序性。（2）图表信息可视化设计中比较重要的一部分是信息图表设计，信息图表设计有多样性，比较常见的分类就是说明、插图、地图，这里说的图表只要是二维能力范围内的、信息指示为主要目的的图表，如信息图解、统计图、插画风格地图等。这里的图表没有多媒体技术的支持，主要是利用平面软件设计。二维平面
7、类的信息可视化设计主要依靠视觉传达专业的老师，但在一定程度上需要视觉传达老师与产品专业老师合作教学。比如在一阶段的产品设计课程结束后，信息可视化设计教学可以衔接上，让产品学生设计制作产品说明书。2.信息可视化设计在三维空间类的合作教学策略信息是抽象的，无法真正立体化，这里的三维含义是指将信息设计使用在空间展示中，或者信息设计的思维规划空间布局，其手法很多时候要借用二维的设计形式。（1）导识系统标识是信息可视化设计中的重要一类，属于视觉传达学科，通过图标设计，传达通用信息。信息导识是让大众通过图形符号的引导认知空间方位、线路走向。空间导识系统是一项系统化设计，对整体空间环境进行布局构思，并保证导
8、识图标与空间环境一一对应。在现代设计应用中，很多公共场所离不开导识系统，如医院、商场、机场、广场等大型场所。导视系统负责把空间信息有序地传达给大众，并保证大众准确快速地理解信息。导识系统的设计原则与信息可视化设计的原则相同，那就是信息清晰、准确、醒目。导识系统不仅能起到信息引导功能，还能发挥整合环境的功能。（2）展示空间现代展会不是单纯的产品罗列，需要通过对展示环境、氛围、信息表现方式的整合处理，达到宣传目的，因此在艺术设计中有一门课程就是展示设计。这门课程在视觉传达与环境艺术专业都有。不同的是，展示设计往往是对展示环境的设计，属于展示空间中的硬件装饰，信息可视化设计主要针对软信息进行加工，如
9、展会中的一切形式展出的数据信息，可以是数据展示、影像、音效、互动媒体等。三维空间类的信息可视化设计需要环境艺术专业老师与视传专业老师的合作教学，相互探讨，才能出教学成果，比如视觉传达专业中的企业形象设计里也有一部分企业导识系统设计，但一直在二维思维中教学，有纸上谈兵之感，环艺的建筑效果图很难参加一些大赛，这就需要专业间的合作，让交叉性的学科产生火花。3.信息可视化设计在多媒体类的合作教学策略（1）界面互联网的发展日新月异，越来越多新型的网络应用孕育而生，易于阅读与操作的用户界面设计变得十分重要。界面也称 UI，网站、软件界面、互动平台、操作界面等有交互性质的操作都属于界面设计。界面设计可以分为
10、硬件界面与软件界面，硬件界面是与产品设计有关，如小家电的操作面板设计；信息可视化设计更多的是软件界面设计，如手机 APP界面。目前，界面设计在设计界非常兴盛，我国市场非常缺少界面设计人才，某些高校没有界面设计的专门教师，外聘居多。（2）动态图表随着信息的发展，平面信息肯定不能满足人类的需求，动态信息可以更好地吸引视觉注意力，更连贯地解释信息内容。二维的信息插图、图标与多媒体的结合，就是信息设计的动态表现形式。这种形式是信息可视化设计比较高级的模式，而且在我校教学中不难实现，但关键需要多媒体与视觉传达的老师相互合作，取长补短。事物都是发展的，信息图表设计这门课程要有发展与创新，必须开展艺术设计专业合作的模式，让平面图表往界面发展、往动态发展，适合市场需求，与国际接轨。通过此次教学研究，希望信息圖表设计这门课程展开与产品专业、多媒体专业、环境专业老师的沟通合作，让信息图表不再只是平面类课程，真正发展成信息可视化的艺术设计。参考文献：1叶苹.信息图表设计M.上海：人民美术出版社，2013.3.2孙皓琼.图形对话什么是信息设计M.北京：清华大学出版社，2011.10.3过园园.儿童早期教育中的信息可视化设计J.艺术科技，2017（5）：382-383.