五年级下册语文教案21猴王出世人教新课标版.docx

1、21* 猴王出世【学习目标】1我能学会生字词，会读“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天的造化、伸头缩颈”等词语。2我能能流利有感情地朗读课文。3理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。【学习重难点】重点：知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。难点：理解部分词语的意思进而读懂课文内容。学时：1学时知识链接吴承恩（ 1506 1582 ） , 字汝忠 , 号射阳居士 , 出生在一个由书香门第而衰落为商人的家庭 . 其先世为涟水人 , 早在五世祖前就迁居淮安；高祖吴鼎 , 素为白衣；曾祖吴铭 , 始跻身儒林 , 做过浙江余姚县学训导 ; 祖父吴贞 , 由年例入

2、监 , 当过浙江仁和（今杭州）县学教谕；父吴锐 , 因家庭败落 , 同街坊商人之女徐氏结婚 , 遂袭徐氏家业 , 成为店铺老板 . 吴承恩自幼敏慧 , 博览群书 , 但科举失意 , 直到年近半百才考取了岁贡生 , 后在好友礼部侍郎李春芳的帮助下 , 六十一岁时屈就长兴县丞 , 后因对官场不满 , 愤然辞职 , 返归故乡 . 七十一岁时 , 始执笔写西游记。课前独学独学任务：1、我能通过自学课文，解决生字新词，并靠自己弄懂课文的内容。2、我能把句子读通顺，读不懂的地方画出来。3、我知道这篇文章讲的是一件什么事？独学方法：对不太理解的词语或句子，联系上下文，查工具书等方法理解。独学检测：1、形近字

3、组词猴（ ） 阴（ ） 碣（ ） 楷（ ） 河（ ）候（ ） 阳（ ） 喝（ ） 皆（ ） 呵（ ）碗（ ） 蜿（ ） 违（ ）豌（ ） 婉（ ） 苇（ ）2、通过查字典等方法解释下列词语。围圆： 序齿：遂有： 灵通：石窍： 石碣：瞑目： 造化：天造地设： 家当：拱伏无违： 抓耳挠腮：独学一问： 课中导学学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：组内交流字的读音，字形及利用工具书理解词义2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。3、批一批：两人小对子互批独学检测。4、小组评价。三、交流、探究、合作1、石猴的出世为什么与众不同？ 2、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。3、这是一只怎样的猴子

4、？（学法提示：从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹）四、自我检测1、把下列文言词语换成现代词语。（1）真是一个好所在。 （ ）（2）桥那边是一座天造地设的家当。 （ ）（3）复瞑目蹲身。 （ ）2、把成语补充完整拱伏无（）各抒己（）兴国（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛气（）人千（）一发身（）其境3、改错（1）大厅里摆满了看演出的观众。（2）校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（3）我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。（4）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。四、学习收获我的收获是 ： 五、课外延伸，鼓励阅读用自己的话说说猴王出世这个故事。

5、 六、作业布置1、积累课文中自己喜欢的语句。2、课下读一读西游记原著中的其它故事我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。七、学文图解21.猴王出世 勇敢无畏 充满自信 石猴美猴王教后一得：