1、生活化的初中物理实验教学探究张姣英摘要：新课改背景下，初中物理的教学方式也要与时俱进。物理相对其它学科来说是严肃的，学生学习是相对困难的，教师在授课时，应结合物理实验对学生进行知识的传授。学生在学习过程中，最容易接受的是接近生活的物理知识。在物理实验中，教师也应注意实验的生活化，这样才方便学生对物理知识的理解。关键词：初中物理;实验教学;生活化;实践探究从初中物理课的本质来说，它是最基础的，也是生活中应运最多的学科。物理课程学习一方面是為了让学生掌握知识，另一方面也是通过理解和吃透物理知识的作用原理，将知识加以升华应用，能够达到解决生活中实际问题的目的。物理知识是自然界普遍存在的规律，也是生活
2、中特殊常见现象原理的诠释。物理教学要求我们教师将知识代入生活，代入自然世界，通过对生活场景的认识了解，通过生活实际和知识的融合，使学生认识事物本质的能力得以提高。新课改要求老师要打破传统，创新教学理念，改变原来教学的作风，要求我们教师要带领学生在实践中学，在实践中练，用于实践，用于生活。真正将知识的价值，知识的用途发挥出来，这对改变日常的生活，社会的发展具有非常重要的意义。一、让整个教学过程实现生活化第一，是导入式的教学。教师要把物理实验导入生活中，把物理的知识联系到生活的实际现象中，使其生活化。这就要求教师从学生的日常生活出发，提出日常生活中的物理现象，并进行讨论，然后导入到教学中，让学生能
3、够自动把物理知识与生活联系在一起，从而激发学生的兴趣和参与热情，同时激发学生的求知欲望，以达到教学效果，建立一个友好的实验环境。第二，是实验过程实现生活化。在实验教学过程中，要重视学生的主体地位，教师的引导地位。教师要关注学生的需求以及学生日常的生活特点，在实验过程中结合生活中的一些常见现象来进行，然后再对生活中的物理现象进行解释，引导学生学习物理现象和基本原理。要实现实验过程的生活化，就需要教师在具体的教学中，从学生的生活习惯和思维水平出发，让实验在生活化的过程中与学生的生活自然地结合起来，从而提高实验教学效果。第三，是把课后复习生活化。在实验教学之后，要使课后作业生活化，教师可以利用所学的
4、知识去挖掘身边的一些物理现象并解释物理现象，或者让学生在课后自己进行探索，进行一些生活性的物理实验，然后总结实验结果，在下一次课堂分享，从而加深学生物理知识在生活中的运用，巩固所学知识。二、挖掘生活化的实验器材物理实验的生活化，需要选择具有生活化的实验器材。让学生在具体的操作中接触生活中熟悉的器材，便于其联系生活实际。这就需要教师能够从生活中找到合适的物理实验器材。普通的生活器材，可以使物理现象越有趣，学生更容易接受，更能理解。生活中的一些小物品都可以作为实验的器材，如一块橡皮、塑料瓶或者塑料管等。通过常见的生活物品为学生展示实验的原理，能让枯燥的物理知识变得更加有趣，更贴近生活，从而提高学生
5、的兴趣。三、创新教学方式物理作为一门与生活联系紧密的学科，物理实验也要紧密联系生活。教师要通过合理的教学手段，让物理实验教学走向生活。传统的教学方式无法满足实验教学生活化的要求，这就需要教师采用先进的教学方式，如情境教学，可以通过创设情境的方式，让学生融入学习情境中，从而提高教学质量。教师要把物理实验的知识与生活情境结合，利用生活化教学情境的真实性和需求性激发学生的学习积极性。在课堂教学中，教师可以把学生科学合理地分成小组，然后以小组的形式对生活中的现象进行一个探索和研究，分析某一现象产生的原理，对其现象进行解释，发现问题、探索问题、解决问题，最终得到结果。在这样的一个方式中，提高学生的自主学
6、习能力，能够使其主动去发现和探索生活中的一些物理现象，同时还能培养学生的合作能力和创新能力，进一步提高学生对物理知识的掌握和运用。最后教师要对学生的探索结果进行评价，对相关的知识进行总结，并对容易出现的错误进行强调。四、教学方法的生活化生活化的教学模式不仅要求教师善于利用身边的生活资源进行教学，还要求教师放宽心态，尝试用生活化的角色去融入到教学中去，构建开放和谐的师生关系。传统的教学模式很容易让教师和学生之间产生较大的隔阂，学生惧怕老师的权威，遇到问题的时候不敢寻求老师的帮助。所以，改善师生之间的关系要从实际情况入手，教师要转变心态，真正做到与学生之间交谈可以像朋友一样平等对待，建立师生之间的
7、相互信任，然后再带领学生一起齐心协力去探究物理知识，从而提高课堂教学效率。结束语：总的来说，对于初中物理这门课程在教学时运用生活化的理念，完全的改变了学生运用其知识的形式，与此同时也完全扭转了较为原始的教育形式带给学生那些不切实际的想法，让学生真实的感受到为了实际应用而学习的观点，指引学生根据学到的知识更加深入的了解生活，体验生活。身为初中的物理老师，应该积极主动的运用合理恰当的举措，授课时带入到生活，尽可能的激励学生更好的学习这门课程，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣，促使他们积极主动的学习，更好的提升教学质量。参考文献：1谈世科.探究生活化的初中物理实验教学的途径J.考试周刊，2019，（50）：160.2付东旭.初中物理实验教学生活化的实践探究J.百科论坛电子杂志，2019，（4）：634.3陈栋，左亮.引导学生在家庭条件下进行某些物理实验的探讨J.物理通报，2020，（1）：14-16，20.
