1、朱元璋孟子(二)朱元璋所删内容如下:()标明“尊民抑君之禁止”的,如尽心篇,删“民为贵”处;()标明“人民批评统治者之禁止”的;()标明“人民要求生存之禁止”的;()标明“人民批评政治之禁止”的,如梁惠王篇,删“庖有肥肉”至“使斯民饥而死也”;()标明“人民反对苛敛之禁止”的;()标明“反对内战之论之禁止”的;()标明“谴责官僚政治之禁止”的;()标明“仁政救民之说之禁止”的;()标明“败坏善良风俗当由君主负责之说之禁止”的.(图为孟子书影)一、选择题(全 国 新 课 标,分)清 代 内 阁 处 理 公 务 的 案 例“积成样本四巨册”,官员“惟揣摹此样本为急”,时人称之为:“依样葫芦画不难,
2、葫芦变化有千端.画成依旧葫芦样,要把葫芦仔细看.”这反映出当时()A 内阁职权下降导致官员无所事事B 政治体制僵化,官员拘泥规制C 内阁机要事务繁忙,官员穷于应付D 皇帝个人独裁,官员唯命是从(全国新课标,分)梁启超在论述中国古代专制政治发展时说:“专制权稍薄弱,则 有 分 裂,有 分 裂 则 有 力 征,有力征则有兼并,兼并多一 次,则 专 制 权 高 一 度,愈 积 愈 进.”从 中国古代历史整体来看,这一论述中可以确认的是()A 君主专制是维系统一的主要条件B 分裂动荡是专制权力产生的前提C 专制程度随着历史进程而不断加强D 武力夺取政权是专制制度的基础(北京,分)下图是中国某一朝代都城
3、内中枢机构的分布示意图.该都城是()A 唐长安B 宋开封C 元大都D 明北京(上海,分)下图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域.该王朝是()A 西周B 秦朝C 西汉D 唐朝(天津,分)清雍正年间,军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻.军机大臣多从“亲 臣 重 臣”中 遴 选,任命谕旨通常说,命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”.材料中未能体现出()A 在军机处办理要务易于保密B 军机处官员便于皇帝宣召C 军机处官员按才德标准遴选D 军机大臣多为临时差遣性质(广东,分)“诸侯惟得衣食税租,不与政事”的现象发映了()A 君主专制的削弱B 宗法制的消亡C 中央集权的加强
4、D 分封制的巩固(江苏,分)明成祖时,“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务.阁臣之预机务自此始.然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之 上.”据 此,对 明 代 内 阁 的 说 法 正 确 的是()A 开辟了入仕做官的新途径B 自设立起即为法定决策机构C 六部逐渐成为内阁下属机构D 地位虽有变化但职能基本未变(山东,分)唐初以三省长官为宰相.高宗时,打破宰相任用资历限制,允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权,参预朝政.其目的是()A 重用人才,推行科举取士B 分割相权,加强君主专制C 分工协作,提高行政效率D
5、缓和矛盾,抑制朋党之争(浙江,分)中国古代讲究“同姓不婚”.已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦 晋 之 好”),而鲁晋两国不可通婚.结合所学关于“西周分 封 制”的 知 识,能 够判断()晋国是姬姓封国 晋燕两国可以通婚 晋宋两国可以通婚 秦燕两国可以通婚A B C D (海南,分)秦灭六国后,秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”,其首要目的是()A 宣扬托古改制B 承袭华夏传统C 突出个人功业D 标榜君权神授(海南,分)北宋初期,行使监察职能的御史弹劾官员时很 少 涉 及 宰 相.至 北 宋 中 期,御 史 则 与 宰 相“分 为 敌垒,以交战于廷”.这
6、种现象反映了()A 官僚内部斗争集中于相位之争B 宰相位尊权重的传统开始改变C 专制权力得到进一步强化D 监察官员与宰相权力基本对等(安徽,分)唐 太 宗 曾 对 吏 部 尚 书 杜 如 晦 说:专 题 一古代中国的政治制度专题一 古代中国的政治制度 唐朝的官律古代官箴以“清、慎、勤”为基本原则,“勤”的起码要求是按时上下班.唐律疏议职制五规定:内外官员应上班而不到的,缺勤一天处笞二十小板,每再满三天加一等,满二十五天处杖打一百大板,满三十五天判处徒刑一年.倘是军事重镇或边境地区供职的“边要之官”,还要罪加一等.同书职制四中,还有一条点名考勤的法令和解释,内外官吏占名未到应按无故不上班的罪名议
7、处.(图为唐律疏议文本)“今专以言辞刀笔取人,而不悉其 行,至 后 败 职,虽 刑 戮 之,而 民已敝矣.”这句话意在强调()A 应严刑处罚失职官员B 选官须注重才学C 官员失职会危害民生D 选官应注重品行(四川,分)合理的制度是实现社会公平的重要力量.下列制度促进了社会公平的是()A 世袭制B 分封制C 科举制D 行省制(四川,分)王安石在河北民诗中写道,边境百姓“家家养子学耕织,输与官家事夷狄”,感慨他们生不逢时,“汝生不及贞观中,斗粟数钱无兵戎”.这些诗句表现了作者()对冗兵冗官的不满 对田园生活的赞美 对唐代治世的向往 对北宋孱弱的无奈A B C D (全国,分)董仲舒认为孔子撰春秋的
8、目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”,以此 为 汉 武 帝 加 强 中 央集权服务,从而将周代历史与汉代政 治 联 系 起 来.西 周 时 代 对于秦汉统一的重要历史影响在于()A 构建了中央有效控制地方的制度B 确立了君主大权独揽的集权意识C 形成了天下一家的文化心理认同D 实现了国家对土地与人口的控制(北京,分)中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权.下列表述准确的是()A 西汉通过削弱诸侯王势力分化相权B 北魏实行三长制分割丞相的行政权C 宋代设立三司使来分割丞相的财权D 清设军机处消除了皇权与相权矛盾(上海,分)下图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图,该朝代是()A 秦朝B
9、汉朝C 唐朝D 宋朝(上海,分)在商代,商王和许多邦国首领都称“王”.不过,商王不仅是本国君长,他还是邦国的()A 国主B 领主C 盟主D 君主(上海,分)历史是复杂的.有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生.下列史实能佐证这一看法的是()A 秦二世而亡,汉推行郡国并行制B 秦二世而亡,汉启用布衣将相C 隋二世而亡,唐广招贤才知人善任D 隋二世而亡,唐实行宽简舒缓法令(上海,分)中国历史上,与秦、南朝齐、宋同时并存的少数民族分别是()A 匈奴、契丹、满族B 契丹、鲜卑、匈奴C 女真、鲜卑、匈奴D 匈奴、鲜卑、契丹(上海,分)下图是三国鼎立形势图,其中魏国所辖地区是()A B C D (重庆,
10、分)子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐.”孔子称赞管仲,是因为管仲辅佐齐桓公()恢复了周礼 尊 崇 周 王,会 盟 诸 侯 实 行 了“初 税亩”北御夷狄,南制楚蛮A B C D (广东,分)隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第.此后该现象逐步消失,主要原因是()A 宗法制的终结B 察举制的完善C 三省六部制的设立D 科举制的推行(江苏,分)下图所示为唐书所载名进士的出身分布比例,由此可见,唐代科举制()A 为选拔士族子弟而设立B 仍然是九品中正制翻版C 缩小了人才选拔的范围D 兼顾多个阶层但不完善(江苏,分)据南台备要记载:“江浙省调兵剿捕之际,行省官凡有轻重事务,若
11、 是 一 一 咨 禀,诚 恐 缓 不 及事(如今)凡有调遣军情重事及 创 动 官 钱,不 须 咨 禀 交他每(们)从便区处.”这段材料可以反映出元代的江浙行省()A 与中央权力之争难以调和B 获得了紧急事务处置权C 行政长官不再由朝廷任命D 权力不再受到中央节制(山东,分)钱穆在评论中国古代某制度时说,它“可以培植全国人民对政治之兴味可以团 结 全 国 各 地 域于一个中央之统治”.这一制度是()最新年高考试题分类解析历史虢都遗恨西周晚期,虢国宫女子桑承国君宠爱,生下王子,却给自己引来杀身之祸,被迫逃离宫廷,与一农民结为夫妻,生下一女.年后儿子继位,母子团聚,子桑成为太后,她想把有恩于自己的农
12、民丈夫和女儿接进宫中,但儿子为了保住皇位,欺骗了她,并欲置其夫女子于死地,亲情在权力面前被扼杀.主人公在经历了生与死、爱与恨、恩与仇的历练和两难选择后,平静地走向死亡.(图为虢都遗恨剧照)A 郡县制B 察举制C 科举制D 行省制(海南,分)秦统一后,“废封建,立郡县”,确立专制集权制度,但皇帝之子、弟封王,一直延续到明清.“分王子弟,以为屏藩”,是历代分封子弟的 主 要 理 由.血 缘 分 封 长 期 存在说明()A 分封制有利于政权长期稳定B 血缘分封是中央集权的基础C 分王子弟是皇权的一种体现D 周代制度受到历代政权推崇(海南,分)马可波罗行纪中记述,元朝时“所有契丹人,即契丹省的居民,都
13、被迫离开 旧 都 而 迁 居 新 都”.这里的“契丹省”指的应当是()A 岭北行省B 辽阳行省C 甘肃行省D 云南行省(海南,分)清代地方行政制度大体沿袭明制,主管一省之民政、财政的官员,俗称“藩台”.该官职的正式名称是()A 节度使B 枢密使C 三司使D 布政使(四川,分)下列水利工程中,把中原腹地与中国最南方连接起来的是()(四川,分)清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣,其臣亦自多亡命无赖之徒”的现 象,认 为”秦、汉 间 为天地一大变局”.下列主张体现了这种“大变局”的是()A 废除苛政,休养生息B 罢黜百家,独尊儒术C 王侯将相,宁有种乎D 以法为教,以吏为师(全国,分)南朝梁昭明
14、太子萧统编纂的文学总集文选在唐代备受青睐,宋初仍有“文选烂,秀才半”之说.这一现象产生的直接原因是()A 儒学丧失了独尊地位B 进士科主考诗赋策论C 社会上书籍极为匮乏D 唐朝人喜爱南朝文化(全国,分)年,南宋范成大出使金朝,所撰燕宾馆诗中说:“苦寒不似东篱 下,雪 满 西 山 把 菊 看.”自注:“至是适 以 重 阳,虏 重 此 节,以 其 日 祭 天,伴 使 把 菊 酌 酒 相劝.”从中可以得知()A 南方人不适应北方的气候B 金朝对南宋使臣极为尊重C 重阳节赏菊习俗源于女真D 女真族吸收了中原的文化(全国新课标,分)西周 分 封 制 在 中 国 历 史 上影响深远.下列省、自治区中,其简
15、称源自西周封国国名的是()A 河南、河北B 湖南、湖北C 山东、山西D 广东、广西(全国新课标,分)柳宗元在封 建 论中 评 价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也公天下之端自始皇.”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在()A 百姓不再是封君的属民B 更有利于皇帝集权C 制度法令的统一D 依据才干政绩任免官吏(北京,分)下图是一幅古代北京地区的政区示意图.图中反映的地方行政制度实行于()A 西周B 秦朝C 汉朝D 唐朝(上海,分)汉代以来,某地出土了数以千计的青铜重器,青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容.学者推断此地应是()A 夏人的活动地域B 周朝的重要都城C 秦朝的阿房宫遗址D
16、 汉初同姓王的封国(上海,分)一个唐朝商人从长安出发,沿着丝绸之路的陆路通道行走.途中可以与他进行贸易的的国家和地区有()A 西域、大食、波斯B 大食、波斯、新罗C 西域、日本、大食D 波斯、新罗、日本(上海,分)元朝为加强中央对西藏和台湾的管理,分别设置了()A 中书省、伊犁将军B 宣政院、中书省C 伊犁将军、澎湖巡检司D 宣政院、澎湖巡检司(上海,分)年号是常用的纪年方式.它可以用来指称皇帝,如雍正皇帝;也可以用 来 表 示 历 史 事 件,如 贞 观之治.下列选项符合后一种用法的是()A 辛亥革命B 商鞅变法C 靖康之变D 光武中兴(上海,分)下图反映的是哪一时期的边境贸易()专题一 古
17、代中国的政治制度 三个字的劝谏(一)齐国宰相田婴,因齐宣王不喜欢他,想在自己的封地薛地筑城,发展私家势力,以备不测.人们纷纷劝阻.田婴下令任何人也不得劝谏.这时,有一个人请求只说个字,多一个字,宁肯杀头.田婴觉得很有意思,请他进来.这个人快步向前施礼说:“海大鱼.”然后,回头就跑.田婴说“你这话里有话.”那人说:“我不敢以死为儿戏,不敢再说话了.”(图为齐国临治淄故城遗址博物馆)A 东晋B 隋朝C 北宋D 南宋(上海,分)历史上大凡激烈变革和动荡的时代,总不免出 现 两 种 倾 向:一 种 是 要 砸 烂 一 切 旧 传 统 的 革 命 倾向,一种是要维护旧传统的保守倾向.中 国 历 史 上
18、符 合 这 种 现象的时期有()公元前世纪到公元前世纪 世纪初期 世纪初期A B C D (重庆,分)班超投笔从戎,立功西域,被封为定远侯.他在西域的主要活动有()派甘英出使大秦 出使大宛、大月氏 任西域都护,管理西域 大败北匈奴,使其政权瓦解A B C D (重 庆,分)一 位 学 者 在 研 究 解 缙()主持编纂永乐大典的有关情 况 时,想 了 解 当 时 的 都 城,他应查阅的地图(局部)是()(广东,分)在中国古代“家国一体”的社会中,忠孝观念源远流长,其源头是()A 宗法制B 郡县制C 君主专制D 中央集权制(广东,分)唐代和宋代都有谏官.唐代谏官由宰相荐举,主要评议皇帝得失;宋代
19、 谏 官 由 皇 帝 选 拔,主 要 评议宰相是非.这说明()A 唐代君主的权力不受制约B 唐代以谏官削弱宰相的权力C 宋代谏官向宰相和皇帝负责D 宋代君主专制的程度高于唐代(江苏,分)柳宗元封建论载:“时有叛国而无叛郡,秦制之得,亦以明矣.”符合这一论断的历史时期是()A 秦朝B 西汉C 南北朝D 唐朝(江苏,分)诗人左思在其咏史中浓郁悲歌:“世胄蹑高位,英俊沉 下 僚.地 势 使 之 然,由 来 非 一 朝.”造 成 这一社会状况的制度原因是()A 征辟制B 察举制C 九品中正制D 科举制(江苏,分)“元起朔方,固已崇尚释教(佛教),及得西域,世祖以地广而险远思有以因其俗而柔其人,乃郡县土
20、番之地,设官分职,而领之于帝师.”这里的“官”隶属于()A 宣政院B 中书省C 理藩院D 行中书省(浙江,分)科 举 制 是 我 国 古 代 的 选 官 制 度.下列各项中,确切反映唐朝科举制情况的是()A 其形式都是以官举士B 采用八股考试方式C 分进士等科目考试D 要求应试士人熟读四书五经(山东基测,分)在我国辽阔大地上分布着众多历史文化名城.某城市襟江带河,依山傍水,索有“东南门户、南北咽喉”之称,曾是“六朝胜地、十代都会”,该城市是()A 开封B 杭州C 洛阳D 南京(山东,分)宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面.这反映出()A 宰相职权范围扩大B 专制皇权达
21、到顶峰C 君权对相权的制约D 中央对地方控制加强(海南,分)中 国 古 代 王 朝 更 替 的 方 式 不 尽 相同.其中,在农民战争基础上创建的王朝是()A 秦朝B 隋朝C 宋朝D 明朝(海南,分)唐代确立三省六部制,三省长官均号称宰相,共同承担政务,其主要目的是()A 提高行政效率B 强化君主集权C 分割宰相权力D 利于集思广益(海南,分)“遥 知 夷 岛 浮 天 际,未 敢 忘 危 负 年华”“封侯非我意,但愿海波平”.上述诗句反映了一位将领抵御外侮、维护国家安定的抱负.与此相符的历史事件是()A 靖难之役B 雅克萨之战C 郑成功收复台湾D 戚继光抗倭(福建,分)朱子语类云:“唐事,每事
22、先经由最新年高考试题分类解析历史三个字的劝谏(二)田婴说:“没关系,说吧!”那人说:“您不知道海里的大鱼吗?渔网捞不住它,鱼钩也钩不住它,可一旦被冲荡离水,则成了蚂蚁的口中之食.齐国对于您来说,就像水对鱼一样.您在齐国,如同鱼在水中.有整个齐国庇护着您,为什么还要到薛地去筑城?如果失去了齐国,就是把薛城筑到天上去,也没有用.”田婴听罢,深以为是,说:“说得太好了.”于是,打消了在薛地筑城的念头.(图为齐相田婴)中书省,中书省做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下.若有未当,则门下缴驳 若可行,门 下 又 下 尚 书 省,尚 书 但 主 书 撰奉行而已.”对此理解有误的是()A 体现三省分权制B
23、 完善中央监察机制C 减少行政决策失误D 分散相权加强皇权(安徽,分)柳宗元认为,秦末农民起义“咎在人怨,非郡邑之制失也”;西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”“秦制之得亦明矣”.下列哪种说法最符合材料原意()A 郡县制与秦末农民战争没有关系B 七国之乱因汉初分封而爆发C 郡县制有利于中央集权统治D 郡县制取代分封制是历史的必然(四川,分)丝绸之路是汉代中外交流的见证.下图中所示中国通往南亚、中亚的交通要冲是()A 葱岭B 玉门关C 大宛D 安息(四川,分)隋唐时,中印交流促进了双方文化的发展.下列人物中为此作出了重大贡献的是()A 甘英B 玄奘C 一行D 鉴真二、非选择题(全国()(),分)阅 读
24、 图 文 材 料,完 成 下 列各题.世纪年代以来,考古工作者在广州等地陆续发现了南越王墓等重要历史遗迹.这些发现对研究岭南历史有重要的价值.材料一 秦始皇 兼 并 六 国 后,开 凿 灵 渠,攻 打 百 越,设 置 南海、桂林、象郡三郡.秦汉之际,中原战乱,秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡,自称南越武王,定都番禺(今 广 州 市),于 通 向内地的各关口屯兵,“绝道聚兵自守”.刘邦 称 帝 之 后,民 生 凋 敝,无 力 南 征,遂 封 赵 佗 为 南 越 王,“与剖符通使”,命其“和集百越,毋为 南 边 患 害”,开 通 关 市.南越国乘机发展,广泛使用铁器工具,海内外贸易也相当活跃.吕后
25、执政,汉朝“禁南越国关市铁器”,赵佗遂 自 称 南 越 武 帝,举 兵北犯,战争持续了一年多.吕后去世后,双方罢兵休战.赵佗又以财物收 买 附 属 于 汉 朝 的 闽 越 等 部 族,势 力 所 及,“东 西 万 余里”,“以兵威边”.赵佗以皇帝自 居,“与 中 国 侔(对 等)”.汉 文帝实行休养生息政策,遣使对赵佗“自立为帝”的行为予以谴责.赵佗迫于压力,表示“去帝制”,继续“为 藩 臣,奉 贡 职”.但 在 内部,“窃如故号名”.汉武帝决心 彻 底 解 决 南 越 国 问 题,要 求 南 越 王 赵 兴 入 朝,“用汉法,比 内 诸 侯”.南 越 国 相 吕 嘉 等 杀 汉 朝 使 者
26、及 主 张“内属”的南越王、王太后,“发兵守要害处”.公元前年,汉军十万分数路越岭,平定南越并将其地分设为九郡,实行与内地统一的制度法令.据史记等()根据材料一并结合所学知识,概括指出汉朝对岭南地区政策的变化及其原因.()根据材料一并结合所学知识,说明西汉平定南越的历史意义.(上海,分)开国议政假设你是宋 初 的 决 策 者,需 要 做 出 一 项 重 要 的 决 定是否大力推行科举制.决策之前,你需要考虑的因素如下:()请你在文本框内的 A、B两处填上恰当的文字.()综合以上因素,你会做出怎样的决策?理由是什么?(江苏,分)著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联
27、系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形 的 统 合 功 能.阅 读 下 列 材料材料一 科举之善,在能破朋党之私前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何.既可(科举)不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也.此实选举之官徇私舞弊之限制.吕思勉中国制度史材料二 渐渐地,这些考试(指科举)开 始 集 中 于 文 学 体 裁和儒家正统观念,最后的结果是形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定 的 行 政 管 理 只 要 中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性.美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三 作为一种上千
28、年的 文 化 存 在,科 举 显 然 有 其 客 观的历史合理性,否则我们就无法解释其 存 在 的 持 久 性 科 举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”的 机 制,对 知 识 分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神.薛明扬中国传统文化概论请回答:()据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,并专题一 古代中国的政治制度 道家的“顺天”和“天人合一”思想道家思想比较系统地论述了天人关系,提出“天”与“人”合而为一,肯定人是自然界的一部分,但并不是自然的主宰.庄子曾提出
29、“顺天”的思想,道出了自然界的存在不以人的意志为转移的客观规律.易经提出“先天而天弗违,后天而奉天时”.“先天”指在自然变化未发生前加以引导,“后天”指遵循天的变化.既要顺应自然、尊重客观规律,又要注意发挥人的主观能动性,改造自然,建立起人与自然和谐相处的关系.(图为“天人合一”石刻)通过与上述选官制度的比较,说明科举制的历史进步性.()据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能.()据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值.(全国()(),分)祖国西北,地域广阔.复杂多样的自然环境,农牧并存的人文特征,使这里成为各民族繁衍生息、交流融合的家园.陕、甘、宁
30、等地区曾是周、秦、汉、唐立国之基.现代历史上,这里孕 育 了 中 国 革 命 的 圣 地.西 北 的 全 面开发与社会经济发展,必将为中华民族的伟大复 兴 作 出 新 的 贡献.材料一 周、秦、汉、唐定都关中且国势强盛,并非只因为关中农业经济繁盛,四周险塞,关中西北面、北面的山地、高原同样重要.西周末年,王室失去了山地中“戎”族的支持,被赶出了关中平原.秦国控制了山地,“遂霸西戎”,积聚起雄视“山东”的力量;视死如归的战士与关中繁荣的农业经济,同是支撑秦统一全国不可忽视的因素.由山地、高原中“善骑射”的“六 郡 良 家 子”组建的军队,也一直是汉朝军队的核心.隋及唐前期,关中在经济上已然衰 落
31、,远 不 能 与“山 东”相 比,但 依 靠 关 陇 为 主 体 的 府兵,以及国家马场饲养的最多时达到四十万匹的战马,仍足以控辖全国;当唐 朝 失 去 对 西 北 山 地 的 有 效 控 制 后,国 势 便 一 蹶 不振.在历史学家吴于廑看来,游牧世界与农耕世界的互动,构成世界范围内农业时代历史发展的动 力 之 一.就 中 国 历 史 来 说,唐以后草原与中原农耕地区的互动更为广泛而深入.摘编自白寿彝中国通史等()根据材料一并结合所学知识,概括关中周边地区对秦汉隋唐统一强盛的作用.()结合所学知识,概述“游牧世界与农耕世界互动”对唐以后中国历史的影响.(全国新课标,分)阅读材料,完成下列各题
32、.材料一 春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度.秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据.汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视.东汉时,士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象,曹操执政,强调“唯才是举”,功、能者优先,“不 官 无 功 之 臣,不 赏 不 战 之 士”.西 魏 北 周 选 任 官吏,突出思想品行的重要性:“凡所求材艺者,为其可以治民.”强调对官员的品行与政绩考核.“其 志 行 善 者,则 举 之;其 志 行 不善者,则去之凡 求 贤 之 路,自
33、非 一 途.然 所 以 得 之 审 者,必由任而试之,考而察之.”摘编自翦伯赞中国史纲要材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的 内 容:“一 曰 德 义 有 闻,二 曰 清 慎 明 著,三 曰 公 平 可称,四曰恪勤 匪 懈.”同 时 规 定 各 类 职 务 的 最 佳 业 绩 标 准,称 作“最”.每年考核,公示结果.考核分为九等:“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善 为 上 下 居 官 饰 诈,贪 浊 有 状,为下下.”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键.据新唐书材料三 取士概归 学 堂,固 已 明 示 天 下 以 作 新 之 基 且设立学堂者,并非专为储才
34、,乃以开通 民 智 为 主,使 人 人 获 有 普及之教育,具有普通之知 能,上 知 效 忠 于 国,下 得 自 谋 其 生.其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民.查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否.是以暗中摸索,最足为 世 诟 讥.今 学 堂 定 章 于 各 项 科 学 外,另 立 品 行 一门,用积分法,与各门科学一体考核,同记分数,共分言语、容止、行动、作事、交际、出 游 六 项,随 处 稽 察,第 其 等 差,至 考 时,亦 以该生平日品行分数,并合计算.凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆 可 保 送.俟 考 试 时 分 别
35、去 取 其 取 定 者,酌量用为主事、中书、知县官.摘编自袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校(年)()根据材料一、二并结合所学 知 识,概 括 秦 至 唐 官 员 选 拔所体现的“德”“才”观的变化并简析其原因.()根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”“才”的新认识.(北京(),分)国家是历史发展的产物,其演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容.自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官其后积弊日甚其势不得不变.于是先 从 在 下 者(平 民)起 此 已 开 后 世 布 衣 将 相 之例秦始皇尽灭六国 以 开 一 统 之 局 下 虽 无 世 禄 之 臣,
36、而上犹是继体之主(最高统治者仍由王族世袭)也.汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊.其君既起自布衣,其臣亦自多亡命天之变局,至是始定.赵翼廿二史札记()分析材料,说明“天下变局”是指什么,结合所学知识,概括由西周至秦汉国家体制发生的变化.(上海,分)选官制度中国历史上的选官制度有一个演变的过程,西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段.问题:()按示例填写表格.西周血统汉德才唐科举()简要评述汉、唐的选官制度.(上海,分)皇权与相权自秦朝以后,皇帝为了集中权力,不断削弱相权.唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政,行使宰相职权;清朝又以满汉大学士等出任军机大臣,主持全国军政要务.问题:()下图反映了汉、唐
37、、明、清 四 朝 中 枢 的 演 变 过 程,按 示 例完成空格.()从上述材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用.最新年高考试题分类解析历史中国最早的车船税最早对私人拥有的车辆和舟船征税是在汉代初年.当时汉武帝曾颁布征收船税的规定,叫“算商车”.“算”为征税基本单位,一算为钱,开始时征收对象局限于载货的商船和商车,后来把非商业性的车船也列入征税范围.规定,非商业用车征税加倍;舟船五丈以上征税一算,“三老”(掌管教化的乡官)和“骑士”(由各郡训练的骑兵)免征车船税.对隐瞒不报或呈报不实的人给予处罚.(图为汉武帝)B【精析】本题考查内阁的发展,考查学生知识的理解和材料解读能力.题干中的“惟揣摹此
38、样本为急”的这种依样画葫芦反映清代内阁官员拘泥规制,说明政治体制的僵化,故 B项正确;A、C、D 三项题干材料都没有反映.C【精析】本题考查古代中国专制主义中央集权制度的发展(趋势),考查学生历史线索、规律的总结及材料信息获取能力.材料信息“则专制权高一度,愈积愈进”说 明 专 制 权 力 的 不断加强,C项正确;A 项说法过于绝对,排除;B项错误于“产生的前提”;D 项“专制制度的基础”说法错误.C【精析】本题考查古代中国君主专制的演进中枢机构的设置.从图中可以观察到“中书省”这 一 中 枢 权 力 机 构,在元代只保留中书省,置于都城之内,总 理 全 国 政 务,为 最 高 行政机构.唐代
39、实行三省制,宋 代 设 置 中 书 门 下,明 代 废 中 书 省、权分六部,直接受命于皇帝,故选 C项.C【精析】本题考查汉至元政 治 制 度 演 变(汉 代 中 央 集权的措施).此王朝的疆域中通过河西走廊加强对西域的管理.汉宣帝神爵二年(公元前年)设西域都护,作为汉代西域最高军政长官管理西域.C【精析】本题考查明清君主专制制度的强化军机处的设置,考查学生理解分析能力.从 材 料“设 在 皇 宫 内,与 皇帝日常生活办公地毗邻”可知军机处易于保密,而且便于皇帝宣召,故 A、B两项正确;“行走”即临时任命之意,可见军机大臣多为临时差遣,故 D 项正确;材料未体现出遴选军机处官员的才德标准,故
40、选 C项.C【精析】本题考查古代中国 中 央 集 权 制 度 的 发 展(西汉解决王国问题),考查学生对历史知识的理解迁移与材料解读能力.根据题干提供材料可以看出地 方 诸 侯 不 得 参 与 政 事,这实际上削夺地方政治权力,进而加强中央集权,故选 C项.D【精析】本题考查明清君主专制制度的强化内阁的发展,考查学生知识的理解和材料 解 读 能 力.结 合 所 学 可 知嘉靖皇帝时大权尽归内阁,六部几乎变成内阁的下属机构,C 项错误;A 项是科举制度,明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,B项错误;内阁地位虽有变化但始终是皇帝的咨询机构,职能基本未变.B【精析】本题考查三省六部制
41、,考查学生知识的理解与运用.结合题 干 可 知 唐 高 宗 以“同 中 书 门 下 平 章 事”分 割 了 相权,从而达到了加强君主专制的目的,故选 B项.C【精析】本题考 查 分 封 制.结 合 分 封 制 的 概 况(分 封形势图)可知鲁国是姬姓封国,鲁晋两国不可通婚,可知正确;燕国是姬姓封国,因此晋燕两国不可 以 通 婚,可 知 不 正 确;宋国不是姬姓封国,晋宋两国可以通婚,可 知 正 确;秦 国 不 是 姬姓封国,秦燕两国可以通婚,可知正确.故选 C项.C【精析】本题考查皇帝制度.结合所学知识,皇帝之称是秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三 皇”,因 此,把 三 皇 与五帝的名称合为“
42、皇帝”,说明他认为王的称号不足以 显 示 自 己的权势和地位,而且其并不仅仅满足于做人间最高统治者,还要将自己的权威罩上神的光环.A 项说法错误;B、D 两项可体现,但与题意不符.C【精析】本题考查汉至元政治制度演变(北宋的中央集权措施).题干主要反映宋代御史与宰相的关系变化,以此说明相权的削弱,皇权的加强,说明专制权力得到进一步强化.御史掌握的是监察权,A 项 题 干 无 从 反 映,D 项 不 符 史 实;宋 代 以前的历代统治者为了加强皇权,致力于削弱相 权,如 汉 代 的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制,B项排除.D【精析】本题考查古代中国的选官制度(科举制),考查学生知识的迁
43、移与材料解读能力.根据材料可知唐太宗认为科举制强调以文笔(文采)作为选拔人才的重要参考 依 据,但 忽视了品行,这容易导致官员因品行差 以 致 危 害 民 生.可 见 唐 太宗实际上强调选官要注重品行,故选 D 项.C【精析】本 题 考 查 古 代 中 国 的 科 举 制 度.世 袭 制 的标准是血缘关系,排除 A 项;B、D 两项是古代中国的地方行政制度,涉及的是中央与地方的关系,排除;科 举 制 是 用 考 试 来 选 拔人才的一种制度,打破了门阀士族垄断仕途的局面,促进了社会公平,C项正确.D【精析】本题考查汉至元的政治制度的演变(唐宋政治).题干中的“输与官家事夷狄”体现了,“汝生不及
44、贞观中”体现了,而无从体现,排除 A、B、C三项,D 项正确.C【精析】西周时期实行分封制和宗法制,由此将国和家联系在一起,从而形成“天下一家”的思想观念,这对于后来秦汉的统一产生了重要影响.A、B、D 三项不符合西周历史事实.C【精析】西汉时期,削弱和对抗相权的措施是设立中朝,排除 A 项;北魏三长制是为了削弱地方势力,排除 B项;明朝时废除丞相制 度,故 清 朝 时 无 所 谓 皇 权 与 相 权 的 矛 盾,排 除 D项.C【精析】隋唐建立和完善了三省六部制.C【精析】商王与各个方国的关系表现出两个特点:既独立又关联,既平等又分主从.商朝不是一个大一统的国家,只是中原众多方国中的一个,唯
45、一与别的方国不同的是:商国是盟主国,商王是盟主.商与各方国之间不是中央与地方的关系,而是国与国之间的关系.但是作为盟主,商 国 与 方 国 之 间 还 有 一些并不对等的关系.商王可以征召方 国 首 领 来 朝 任 职,握 有 对其他国家首脑的生杀大权.这些关系在平等国家之间是不可能存在的.A【精析】汉高祖认为秦亡于郡县制,因此总结秦亡教训,推行郡国并行制.随着时间的推移,王国逐渐成为西汉中央政权的严重威胁.这属于错误地吸取历史教训.B、C、D 三项都是正确地吸取历史教训.D【精析】匈奴族是活跃于战 国 秦 汉 时 期 的 我 国 北 方少数民族.鲜 卑 族 是 活 跃 于 南 北 朝 时 期
46、 的 北 方 少 数 民 族.契丹、女真族的政权与两宋政权并立.满族的前身是女真族,在明末改族名满族.B【精析】魏国以长江以北的黄河流域为统治中心.专题一 古代中国的政治制度 儒家的“制天”与“可持续”思想儒家认为“仁者以天地万物为一体”,一荣俱荣,一损俱损.因此,尊重自然就是尊重人自己,爱惜其他事物的生命,也是爱惜人自身的生命.荀子主张“制天命而用之”(荀子解蔽),强调改造自然,战胜自然和发挥人的主观能动性.他还反对对山林的过度采伐和对鱼虾的滥捕滥杀,这体现了古人伟大而朴素的环保意识和“可持续”发展观,也反映了我国质朴的人民与自然和谐相处的美好愿望.(图为荀子)C【精析】在管仲的辅佐下,齐桓
47、公提出“尊王攘夷”的口号,联合黄河中下游的诸侯国,北御夷狄,南制楚蛮,最终成就霸业.说法错误.实行于鲁国.D【精析】隋唐以前实行九品中正制,选官的依据是出身和门第.隋唐开始推行科举制,以考 试 成 绩 作 为 选 官 的 主 要途径,必然淡化出身和门第.D【精 析】图 中 所 示 名 进 士,出 身 于 士 族 的 占、寒族占、小姓占,说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善.科举制选拔的不仅仅是士族子弟,排除 A 项;科举制以考试成绩作为选官标准,不是九品中正制的翻版,排除 B 项;科举制扩大了人才选拔的范围,排除 C项.B【精 析】”凡 有 调 遣 军 情 重 事 及 创 动 官 钱,不 须 咨
48、禀交他每(们)从 便 区 处.”说 明 江 浙 行 省 获 得 了 急 事 处 置权.行省制有利于中央控制地方,排除 A 项;元代各级地方官吏必须”受命于朝而后仕”,排除 C、D 两项.C【精析】科举制使 封 建 社 会 普 通 下 层 的 老 百 姓 也 可以通过参加科举考试而获得参与国家政权的机会,所以“可以培植全国人民对政治之兴味”.科举制通过考试选拔人才,出任各级各地官员,效忠皇帝,从而扩大统治基础,加强中央集权,所以“可以团结全国各地域于一个中央之统治”.C【精析】西周的分封制度造成东周时期礼崩乐坏,诸侯争霸,兼并战争不断,周朝政权也因此被推翻,排除 A 项;中央集权的基础是郡县制,
49、排除 B项;周代的主要制度是分封制与宗法制,而封建时代的中央集权制否定分封制,排除 D 项;封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封,主要 是 维 护 皇 帝 的特权,故选 C项.B【精析】契丹是活跃在中国东北地区的一个民族.元朝的辽阳行省辖地包括今库页岛、外 东 北、西 伯 利 亚 东 部、中 国的东北三省及内蒙古东部.D【精析】节度使是唐朝时的官职,排除 A 项;枢密使是北宋时期掌握兵权的官职,也非明朝官职,可排除 B 项;三司使是北宋时期掌握中央财政权的官职,也非明朝官职,可排除 C项,故本题应选 D 项.A【精析】依据图片和相关史实,可知 A 项是秦始皇为统一岭南而修建的灵渠,已经涉
50、及今天的广西地区.B、C、D 三项均不符合“最南方”这一要求.C【精析】题干反映的是选官制度由“世袭制”向“官僚政治”转变.“王侯将相,宁有种乎”体现 了 打 破 世 袭 制,符 合 题目要求.B【精析】解答本题,应明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集文选中 选 录 了 自 先 秦 到 齐 梁 时 期 的 许 多 诗 文 作品.本题可以 用 排 除 法 解 答:首 先,自 汉 武 帝 时 期 董 仲 舒 实 行“罢黜百家,独尊儒术”后,儒学从未丧失过独尊地位,故 A 项不符合史实;其次,唐宋时期是我国文学发展的一个高潮时期,故 C项社会上书籍极为匮乏不符合史实;第三,唐朝人喜欢南朝文化太过牵强
51、,故 D 项应排除;唐太宗时期,实行进士科主要考诗文策论,符合题意.D【精析】重阳节是中原传统节日,属于中原文化精粹之一.而金朝也有重阳节,说明了金朝汲取了中原的优秀文化.故本题正确答案为 D 项.C【精析】本 题 考 查 的 是 分 封 制.解 答 本 题 需 知 道 各省简称,熟悉西周 封 国.选 项 中 各 省 的 简 称 依 次 是:豫、冀;湘、鄂;鲁、晋;粤、桂.D【精析】本题考查的是秦朝中央集权制度的形成,尤其是郡县制.解答本题首先要清楚材料中的“封建”实指西周分封制.分封制下,诸 侯 到 卿、士,其 权 力、地 位 和 财 产 一 切 世 袭,一般平民被排除在政治权利之外.秦始皇
52、推行郡县制,郡守、县令由皇帝任免,不得世袭,官吏任免的标准是才干政绩.故地方政治权利向一般平民开放,此即材料中所谓“公天下”.C【精析】本 题 考 查 的 是 西 汉 的 地 方 行 政 制 度.汉 武帝将全国划分 为 个 州,各 置 刺 史 一 人,代 表 中 央 监 督 地 方.所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝,故应选 C项.B【精析】本 题 的 关 键 信 息 有 四:在 同 一 地 点;发 掘 时间;青铜器的数量巨大;青铜铭文内容涉及诸侯战争、土地交换.符合这四个条件的,只有周朝.A【精析】本题考查基础知识及历史地理常识,准确掌握丝绸之路全盛时期的基本路线不难作答.D【精析】本题
53、考查基础知识,只要记忆准确即可正确作答.C【精析】本题考查的是历史常识.A 项是干支纪年;B项是人名;D 项是谥号,只有 C项是宋钦宗的年号.C【精析】西夏政权存在于两宋时期,从图中都城位置可以判断为北宋.D【精析】选项中的三个时间可转化为春秋战国时期、隋唐前期、辛亥革命.属 于 社 会 转 型 时 期,符 合 题 目 要 求,是封建社会发展上升时期,不符合题目要求.B【精析】本题考查基础知识.出使大宛、大月氏的是张骞,窦固、窦宪先后大败北匈奴,使其政权瓦解,排除.C【精析】永乐大典成书于明初的南京.年,明朝迁都北京,之前都城在今天的南京,题目选项中只有 C 选项的都城在今天的南京,故选 C项
54、.A【精析】古代宗法制是用父系血缘关系的亲 疏 来 维系政治等级的制度,它保证了贵族的特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结,有利于凝聚宗族,把“国”“家”结 合 起 来,强化王权.忠孝观念产生于商周时期.中国传统的社会关系由尊卑、贵贱、长幼构筑,相应的观念是尊尊、长长、亲亲,忠孝观念则是其集中的体现.孝观念主要是维护亲亲,忠观念是维护尊尊.在发展中,忠孝逐渐一体化,移孝于忠,到了战国后期,忠的观念上升,秦汉以后,忠更重于 孝.由 此 可 见,忠 孝 观 念 的 源 头 是 宗法制.D【精析】从唐代谏官主要评议皇帝得失,到宋代主要评议宰相是非,反映了君主专制的加强,即从某个侧面说明了宋代君主
55、专制的程度高于唐代.A 项君权“不 受 制 约”提 法 错 误;宋代以谏官削弱宰相的权力,B项排除;宋代谏官由皇帝选拔,向皇帝负责,C项也不对.解答本题的关键是要认识到中国古代专制主义的发展趋势是不断强化的.B【精析】本题考查学生对汉朝地方行政制度的理解.汉初刘邦采用郡国并行制度,引发七国之乱,封国制激化了中央和地方的矛盾,故本题应该选择 B项.学生容易误选秦朝,主要是对教材知识不能准确把握以及不能正确理解材料造成的.最新年高考试题分类解析历史孝文帝大义灭亲孝文帝迁都洛阳后,太子拓跋恂特别留恋平城.这时,恰适孝文帝出巡嵩山,命拓跋恂镇守洛阳,拓跋恂见其不在京城,觉得机会来了,就偷偷叫马夫给他备
56、一匹好马,准备跑回平城去.不料他还没出城,孝文帝已经回来,并发觉了他的意图.孝文帝当即下诏,废太子为庶人.不久,拓跋恂又联络一些反对派,意图报复,孝文帝早有察觉,派兵将拓跋恂抓来,用一杯毒酒将他毒死了.(图为孝文帝出行图)C【精析】本题考查学生对中国古代选官制度的理解.根据材料提供的信息可知,诗中反映的选官制度 是 注 重 门 第 高低,而不看中才能,所以应排除 A、B、D 三项.A【精析】本题考查学生对元朝中 央 机 关 的 理 解.元朝掌管全国 佛 教 事 宜 和 藏 族 地 区 军 政 事 务 的 中 央 机 关 是 宣 政院,所以本题应该选择 A 项.解答本题如果基础知识不扎实,容易误
57、选 D 项.C【精析】抓住时间信息“唐朝”和关键信息“科举制”.“其形式都是以官举士”指的是九品中正制,人才由有 名 望 的 推荐官荐举,排除 A 项;采用八股考试方式是在明清时期,与时间信息不符,排除 B项;四书为儒家经典,南宋学者朱熹将礼记中大学中庸两篇拿 出 来 单 独 成 书,和论 语孟 子合 为 四书,故四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书,与时间信息不符,排除 D 项;唐 朝 科 举 制 是 用 分 科 考 试 的 办 法 选 拔 官 员 的 制度,故正确答案为 C项.D【精析】本题考查基础知识.南京从公元前年越国大夫范蠡筑城算起,至今已有近年历史,先后有东吴、东晋,南朝的宋、齐、
58、梁、陈等王朝在这里建都,史称六朝.此外,南唐、明(洪武)、太平天国以及国民党政府也 曾 建 都 于 此,故 又 称“十代都会”.C【精析】宋朝实行的是二府三司制.“二府”指中书门下和枢密院,中书门下掌管行政权,枢 密 院 掌 管 军 事,而 三 司 使掌管财权.通过这项制度,将 相 权 一 分 为 三,削 弱 相 权,加 强 皇权.宰相的权力缩小了,一分为三,故 A 项错误;专制皇权到达顶峰是以清朝雍正帝时设置军机处为标志;材料 不 涉 及 中 央 与地方关系,故 D 项错误.D【精析】本题考 查 学 生 对 基 本 史 实 的 掌 握.秦 朝 是诸侯国秦国发展而来的,隋朝由北周贵族杨坚建立,
59、宋朝是后周大将军赵匡胤发动陈桥兵变建立,只有明朝是在 元 末 农 民 起 义的基础上发展起来的.此类直接考查基础知识的考题近年并不多见,本题警示性很大:历史学科不能忽视基础知识而片面强调能力培养.B【精析】本题考查学生对封建专制制度核心与本质的理解.相权分散,相互牵制,强 化 了 君 主 集 权,分 割 宰 相 权 力 的目的是君权的强化,君主专制是封建 政 治 制 度 的 核 心.解 答 本题要透过现象看本质,否则容易误选 D 项.D【精析】本题有一定难度.A 项不属于抵御外侮,故排除;B项与夷岛无关,也可排除;本题的难点在于“夷岛”,如果理解为台湾,容 易 误 选 C 项;这 里 的“夷
60、岛”指 的 是 日 本,“海 波平”可以联系到日本倭寇骚扰中国东南沿海.故选 D 项.B【精析】本题考查对三省六部制概念的掌握.显然根据材料和概念的理解,A、C、D 三项均是正确的.B 项转换了概念,题干中的材料不属于监察范畴.新课程一标多本,但历史基本概念是不变的.对历史基本概念的 把 握 一 定 要 到 位,这 也 是今后高考必然会考到的.C【精析】本 题 考 查 的 是 郡 县 制 与 分 封 制.题 干 给 出柳宗元对群县制的评价及其“秦制之得亦明矣”的结 论,郡 县 制有利于加强对地方的控制,加强了中央集权统治,因此选 C 项.A、B两项都是材料中的一部分,不够全面;材料无法体现郡县
61、制取代分封制的 历 史 必 然,重 在 秦 制 中 央 集 权 之 得,因 此 排 除 D项.A【精析】本题考查基础知识,要求对地图有一定的了解.B【精析】在中印友好交往中作出杰出贡献的有两位,高僧玄奘和义净,而这二人又以玄奘 最 为 有 名.A 项 甘 英 在 两汉时期出使大秦;C项僧一行是隋唐时期对天文历法作出杰出贡献的人;D 项鉴真是隋唐时期对 中 日 友 好 交 往 作 出 杰 出 贡 献 的人之一.()变化:从承认南越国半独立状态到制度统一,从尽力维持和平到武力解决.原因:汉朝社会经济状态从凋敝到繁荣;汉朝政治上从分封诸侯王到全面解决诸侯王问 题,北 方 匈 奴 的威胁基本解决;南越
62、国经济发展,分立的趋势明显.()结束了南越的分立局面;巩 固 了 多 民 族 国 家 的 统 一;加强了对岭南地区的管理;促进了各地 区 之 间 经 济、文 化 交 流;推动了边疆地区的发展.【精析】本题考查汉朝加强中央集权的 措 施.第()问 根 据材料“刘邦称帝之后,遂封赵佗为南越王”和所学可知 汉 朝 实 际上承认了它的半独立状态,到吕后、汉文帝时期,双方多次交战,汉朝无力解决,再到汉武帝平定南越并将其地分设为九郡,实行与内地统一的制度法令,最终在制度上得到解决.第()问结合所学和材料分析即可.()A答案:根据历史情境进行合理推论.大力推行科举制可以提拔 众 多 文 官 担 任 朝 廷
63、官 职,形 成一个以士大夫为主体的文官政府,防止武将专权.答案:推论与历史情境之间缺乏有效关联.防范武将专权,削夺武将的权力.其他答案.B答案:根据历史情境进行合理推论.造成冗官、冗员,导致财政困难.造成人浮于事,行政效率低下.答案:推论与历史情境之间缺乏有效关联.积贫积弱其他答案.()答案:能全面权衡科举制对中央集权带来的利弊,对决策作出合理解释.我赞同大 力 推 行 科 举 制.科 举 制 的 推 广 可 以 说 利 弊 互见,但是对王朝的稳固来说是利大于 弊.它 使 得 政 权 向 士 大 夫开放,不但能 以 文 官 制 约 武 官,更 能 增 强 士 大 夫 对 政 权 的 认 同感,
64、有利于中央集权体制的稳固.虽然由此可能带来人浮于事、行政效率低下等弊端,但这些问题可以通过加强 对 官 员 的 监 督考核加以改善,澄清吏治.我反对大力推行科举制.大力推行科举制虽可以选拔大量人才组成一个文官政府,以防范武将专权,但同时也会造成官僚机构膨胀、财政困难等难题,而且通过科举考试选拔的人才可能缺乏行政经验,不善治理国家,对于中央集权体制的巩固其弊远大于利.限制武将专权可以通过军 事 制 度 改 革 予 以 解 决,不必以扩大文官队伍来解决.过度重文轻武会削弱国家的军事实专题一 古代中国的政治制度 唐乾陵武则天处于唐朝的繁荣时期,其陵墓乾陵,动工于公元年,经过年的修建,才完成第一期.乾
65、陵几乎是照搬了首都长安城的布址,包括外城郭、皇城、宫城三重城郭,内城有东边的青龙门、南边的朱雀门、西边的白虎门和北边的玄武门.南北主轴线长达公里,南北墙长米,东墙长米,西墙长米,总面积达万平方米.历史文献中的记载是“周八十里”.规模远远超过唐太宗的昭陵,堪称“历代诸皇陵之冠.”(图为乾陵无字碑)力.答案:虽能合理说明自己的决策,但只注意到大力推行科举制利或弊的一面.我赞同大力推行科举制.因为这样有利于选拔文官进入政府,利用文官对武将进行牵制,强化 中 央 集 权,防 范 唐 末 五 代以来武将专权、藩镇割据的局面.增强 文 人 士 大 夫 对 政 权 的 认同感,巩固王朝统治.我反对大力推 行
66、 科 举 制.因 为 这 会 造 成 官 僚 机 构 膨 胀,人浮于事,效率低下,引发财政困难;通 过 科 举 考 试 选 拔 的 人 才可能缺乏行政经验,不善于治理国家.其他答案.观点与证据不一致;决策与理由不一致.()选官制度:察举制;九品中正制.进步性:有利于破除结党营私之弊;限制了徇私舞弊的发生;打破了世家大族垄断官场的特权;扩大了官员的来源;提高了从政人员的文化素质.()加强中央集权;保证儒家思想成为 主 流(正 统);维 护 文明的稳定性和连续性.()人才流动机制;客观公平理念;人才激励机制.【精析】本题考查古代中国的选官制度(察举制、九品中正制与科举制),考 查 学 生 知 识
67、的 再 现、综 合 分 析 和 材 料 解 读 能 力.第()问汉晋的选官制度结合所学回答即可,科举制的进步性可以根据材料“能破朋 党 之 私”“此 实 选 举 之 官 徇 私 舞 弊 之 限 制”“士有应举之才”等信息概括.第()问根据材料二中的信息“有效稳定的行政管理继续提供稳定性和连续性”和 所 学 分 析科举制在政治、思想文化等方面的作用.第()问根据材料“为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”“机会均等”“客观上激励了个人的奋斗精神”等信息概括.()北面、西北面山地、高原形成关中的地理屏障;输送了长于骑射的骁勇战士;提供了战马.()契丹、女真、蒙古族、满洲族等游牧民族先后建立跨草
68、原与农耕地区的政权;草原地区与农耕 地 区 在 政 治、经 济、文 化 上相互影响日益深入;形成广泛而深入的民族融合,中国统一多民族国家的疆域逐渐形成.【精析】第()问,注意“四周险塞,关中西北面、北面的山地、高原同样重要”“视死如归的战士与关中繁荣的农业 经 济,同 是支撑秦统一全国不可忽视的因素”“由山地、高原中善骑射的六郡良家子组建的军队,也一直是汉朝军队的核心”“关 陇 为主体的府兵”“国家马场饲养的最多时达到四十万匹 的 战 马,仍足以控辖全国”等关键信息.第()问,首先明确 唐 以 后 的 游 牧民族主要有契丹、女真、蒙古族、满洲族等.概述影响时,要侧重民族融合和统一多民族国家的发
69、展.()变化:秦至汉武帝时,以功勋、能力为选拔官吏的主要依据;汉武帝以后,选拔官吏越来越 注 重 官 吏 的 个 人 品 行;曹操强调“唯才是举”;西魏北周时强调德行优先,同时注重能力考察;唐代形成 一 套 完 善 的 德 才 兼 顾、以 德 优 先 的 考 核 制 度.原因:儒家思想对制度建设的影响日益深入:具体历史背景影响人才选拔的标准;建设高素质的官吏队伍.()德和才都是国民应具备的基本素质;强调学校在德才培养中的重要性;德可以通过课程教育、日 常 考 察 等 方 法 养 成:在官员选拔中更重视专业知识与技能.继承古代德才兼备的人才观;适应时代需要;有利于新式人才的培养.【精析】第()问
70、,变化可从材料中依 次 归 纳,注 意 不 要 漏 掉要点.原因要 从 社 会 背 景、官 员 选 拔、传 统 思 想 影 响 等 方 面 分析.第()问,首先注意从材料中归结出 清 末 对 德 才 的 看 法,然后综合前面的德才观进行评价.()统治阶级在西周由世袭贵族组成,到西汉建立时皇帝和大臣多出身布衣.变化:从分封制到郡县制,中央集权制度逐步建立.【精析】由材料中“自古皆封建 诸 侯,各 君 其 国,卿 大 夫 亦 世其官”到“此已开后世布衣将相之例秦始皇尽灭六国以开一统之局”可以总结出“天下变局”是指统治者由世袭贵族到出 身布衣,国家体制方面中央集权制度逐步建立.()世卿世禄制;推举制
71、;考试成绩.()就推举制而言,推荐者若出于公心,举贤不避亲,也能选拔到优秀的人才,但它容易使推举人与被推举人 之 间 结 成 特 殊的施恩、报恩关系.就科举制而言,普通士人原则上皆可参加考试,扩大了统治基础,但若考试内容不 恰 当,也 不 能 反 映 出 真 才实学.【精析】第()问,由第三个表格可知,表 格 第 三 行 应 填 写 选官制度;由前 两 个 表 格 可 知,表 格 第 二 行 应 填 写 选 官 标 准 和 依据.联系所学知识可知:世卿世禄制;推举制;考试成绩.第()问,回答应有述、有评,论据充分,结 合 推 举 制 和 科 举 制 的特点,从利、弊两个方面进行全面评价.()内朝(或中朝)三省六部制(或三省制)内阁制度(或内阁)()方式:起用身边的亲信近臣,形成决策核心;令多人共行宰相之职,以形成相互牵 制.作 用:起 用 身 边 的 亲 信 近 臣,以 加强皇帝权力;令多人共行宰相之职,以削弱相权.【精析】本题考查自秦汉以来宰相制度的演变与皇权不断加强的途径(方式)和作用.对于非上海的师 生 而 言,材 料 差 不 多就是教材的表述了,但第()问却并不简单.命题者的意图是要考查从不同的主题和观点解释历史事实、历史变 迁 的 历 史 阐 释能力.