1、52 产 业 转 移 教 学 设 计 【教材分析】本章第一节以我国的西气东输为例，介绍资源跨区域调配；第二节以东亚的产业转移为例,介绍产业转移对区域经济和地理环境的巨大影响。前面四章主要探讨区域内地理环境联系对区域经济影响；本章提升到区际间地理环境对区际经济影响。教材将产业转移单列一章安排在最后，从加强区际联系和区域协调角度，使学生的视角从区域内扩大到区际之间。【学情分析】 知识学情：在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解。在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识， 对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。 班级情况：高二
2、（7）班是菁华班，基础较好，学习地理的热情高，课堂气氛活跃，大部分学生课堂表现欲望强。【教学目标】知识与技能：1、简述产业转移的基本概念、分类。2、学生分析归纳出影响产业转移的因素；3、说明产业转移对区域环境与区域发展的影响。4、能从书本图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。原因：1、大量产业转移至中国，使中国成为“世界工厂”是受哪些因素影响？然而产业转移是一把双刃剑，它带来的不仅仅是经济的发展，对输入地而言环境危害亦很严重。学生能正确找出产业转移的主要因素，辩证理解产业转移给区域带来的影响。2、地图是地理的语言，地理学课最大的特色就是大量地理的知识附着在图表上，所以读图和析图能力是
3、学习地理的重要方法。平时多加训练，使学生今后面对各种地理测试能不慌不忙，熟练运用。过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。通过对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律情感态度、价值观：1、分析产业转移对我国工业化进程的启示。2、讨论产业转移对苏州发展的影响与启示。原因：使学生养成关注身边的地理事物，热爱祖国，关心家乡建设。同时培养学生用辩证的观点看待地理事物的发生和发展，惹事到产业转移带来的不仅仅是 经济，还有环境问题所引发的严重后果。【教学重难点】重点：1、影响产业转移的因素；2、产业转移对区域发展的影响。难点：1、影响产业转移的
4、因素；2、产业转移对区域发展的影响。【教学方法】1、生成教学法。提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识。使不同层次的学生均有发展。这是本节设计主要采用的教学方法。2、启发式教学。提供材料，学生自行发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。在产业转移对区域发展的影响中多有采用。【教具准备】多媒体课件【课时安排】 1课时。【教学设计与教学过程】教学内容教学过程设计意图产业转移概念和分类新课导入导入苏州及其他地区国际知名企业景观图（诺基亚、爱立信、摩托罗拉、西门子）问题探究这些品牌都是国外的，但工厂都建在中国，到中国来干嘛？知识生成1、 什么叫产业转移？2、 产
5、业转移安地域，可分为几类？ 板 书5.2 产业转移一、 概念 分类问题探究重新展示四家知名企业景观图，分析他们所属产业转移类型？从学生了解实际事物出发，激发探究，生成知识。创设情景，巩固知识。产业转移的影响因素产业转移的影响因素产业转移的影响因素转 承近半个世纪以来，世界产业转移最活跃的地区是东亚，本节以东亚为例探讨产业转移对区域经济影响。读图分析1、 读“东亚政区图”，回答下列问题： 东亚有哪些国家； 按经济水平给这些国家排队；2、 读 “20世纪下半叶东亚劳动力密集型产业转移主要对象国的变化图” 、图中反映的是哪类产业？、50年代末，日本为何发展劳动力密集型产业？ 、60-70年代，日本为
6、何又将产业转移到韩、港台?生成探究近年来，哪些因素导致了东亚产业转移？读图分析2003年美、日、港台、中国东部沿海、中国中西部劳动力价格对比表。知识生成对比上表中劳动力价格差异，找出产业转移的规律。总结板书二、影响因素1、 劳动力知识迁移1、产业转移中，一般先转移哪类产业部门？ A、劳动力密集型 B资金技术密集型 C、轻工业D、重工业 2、国际产业转移中，哪类地区是产业转出区？ A、经济水平高地区B、经济水平低地区 C、产业创新地D、新产业产生地3、读图5.7日本纺织企业为何在青岛设厂； 问题探究 我国中西部劳动力价格更低，日本为何不直接把产业转移至中西部?生成探究 自2001年起苏州大量纺织
7、企业转往苏北宿迁设厂，主要是为了什么？转 承 苏州为了吸引投资，增设了很多有力措施，看下面两个材料：材料一： 苏州工业园区向服务型政府转变 园区实施“一站式审批”政策。60业务能即时办理，25在23个工作日内办结，最长不超7个工作日。 管委会定期走访企业，去调研及时发现企业困难和对管委会工作的意见和建议。材料二： 苏州首创“企业培训讲师团” 为职工培训 苏州将用2年时间，开展有针对性的职业技能培训，提高职工素质、稳定职工队伍，年内将为4万职工提供在岗培训。 生成探究苏州政府为何要花大力气提高服务质量，完善基础设施，培训职工？知识生成降低内部交易成本，吸引外资。 同步板书2、内部交易成本 设问总
8、结内部交易成本包括包括哪些方面？生产联系、基础设施政府政策及办事效率职工培训转 承东亚国家为改善投资环境，降低内部交易成本，最有效的方式就是建立出口加工区。读图探究读图5.9“出口加工企业生产组织示意图”，分析下列问题： 1、出口加工区的生产有什么特点 2、苏州政府为园区、新区提供了哪些有利条件？生成探究为吸引产业转移，在降低内部交易成本方面苏州应如何做的更好？ 转 承近年，汽车业巨头蜂拥而至中国投资建厂，现代设厂在北京、大众上海、福特西安、本田丰田广东。大众进驻中国最早，在中国品牌知名度最高，07年大众在中国所得利润占公司总利润60%。生成探究是什么有利因素吸引了，汽车业巨头到中国投资， 启
9、发引导读图5.10“我国汽车销售量增长”；图5.11“我国和部分国家得乘用车的普及率” 知识生成是中国潜在的巨大的汽车消费市场，吸引汽车企业落户中国。同步板书3、市场小 结复习巩固产业转移的三个主要因素知识探究以下材料中，产业为何转移呢？1、读图5.7香港服装企业在深圳设厂； 2、苏州南环路苏化厂等大批重化工业外迁；3、80年代，日币大幅升值、美元贬值，日对美投资加大；同期亚洲四小龙货币亦大幅升值，其劳动力密集型产业纷纷外迁； 4、海尔企业为何向海外扩张； 5、课文97页中外大公司技术研发中心向上海聚集知识生成以上分析，总结产业转移其他因素：1、国际经济形式的变化、国家政策调整、土地价格、环境
10、污染等。2、有利于避开关税、贸易壁垒，降低成本。3、有利于及时获取信息、实现生产与开发一体化，缩短产品生产周期，迅速实施本土化战略。同步板书4、其它提供直观图片，设置问题情景，组织讨论，学生自主建构出劳动力因素对产业转移影响。关注读图过程加强能力培养自主构建产业转移的规律。Ppt展示问题，巩固已学知识导出下一话题发散思维，学以致用关注家乡建设Ppt导出材料，创设情景，引导学生思考讨论，知识生成产业转移第二个因素：内部交易成本。学生总结内部交易成本，幻灯片同步展示加以巩固。引入乡土激发学生对家乡而关心和热爱。用汽车产业转移的例子创设问题，学生直接得出答案有一定困难，教师启发学生读图分析，找出有用
11、信息，并能准确表达创设情景，引导探究，建构知识。学生讨论总结，教师幻灯片同步演示，加以巩固。产业转移的对区域发展的影响产业转移的对区域发展的影响启发探究读图5.12“二战后日本工业结构调整”日本产业转移对区域发展有什么影响？板 书三、产业转移对区域发展的影响学法指导1本节产业转移主要指三大产业中哪个？2工业发展要达三个效益（经济、环境、社会）学生可从这三方面着手分析。3分析经济，从宏观上来看我们主要看产业的哪一方面？4分析区域影响时，要从有利的和不利两方面入手。启发探究料一：读图5.12“二战后日本工业结构调整” 1、二战后日本产业调整在主导产业上有什么变化；2、为何将轻工业调整为重化工业，之
12、后有调整为高新产业；（向附加值高的方向发展）3、日本每次产业结构调整花了多少年？材料二：1991年苏州建新区，94年园区启动。至2001年苏州大量企业北上宿迁投资设厂，之间间隔几年？材料三：2008年，苏州支持的产业重点是：新能源、新医药、新材料、新型环保四大新兴产业；重点转移产业：冶金、轻纺、建材三大传统产业。从材料中找出苏州产业方向。学生活动思考讨论，总结；读图探究读图5.13“产业典型产品周期示意图；图5.14“产品生产环节的价值链”，思考下列问题：1、产品生产各环节中，附加值变化有什么特点 2、发达国家和发展中国家各自有哪些优势？3、产业转移中，发达国家最先向外转移的环节一般是哪个，所
13、以在生产环节中发达国家和发展中国家各自担任什么角色?4、将生产环节部分或全部转移的目的是什么？学生活动思考讨论，总结； 转 承这种分工方式合理吗？看下例材料：材料三：昆山生产了世界80%笔记本电脑，而企业，每一台电脑所赚利润是八个苹果。材料四：坊间通行说法：“卖产品不如卖专利（技术）卖专利（技术）不如卖标准”。材料五：这是整个“中国制造”的痛苦，全球价值链条上，中国只赚取了不到20%的利润，其他80%都被国外渠道、品牌商收入囊中。生成探究苏州在今后产业引进中应注意什么？转 承目前，苏州市政府正在积极的努力着。知识拓展惠普与苏州市共建软件外包服务中心全球最大的IT企业之一、全球领先的外包服务企业
14、-惠普公司，与苏州市政府签订谅解备忘录。将在苏州投资建立面向中国及全球的世界级软件外包中心，为中国和海外的客户服务，助力苏州成为国内服务外包领先城市，加速苏州服务外包产业和地区经济的增长。转 承工厂会产生“三废”，产业转移影响会区域环境改变。知识拓展世界著名的八大公害事件生成探究八大公害事件中，仅日本一国就占了四个，日本国民不同意了，便将这些产业转移出去，会去哪里呢？带来什么影响呢？学生活动思考讨论，总结。转 承产业还有社会效益，产业转移会影响到区域就业状况，改变区域就业空间分布。材料六：宿迁曾是个典型的农业县，工业比重低，缺乏就业岗位，大量的富余劳动力背井离乡，最高峰有108万之众。随着苏南
15、“腾笼换凤”进行产业转移，宿迁工业年增加值达150亿，创造了27.4万个就业岗位，其中大多数是返乡的熟练工。总结填表通过以上分析完成影响转入地区转出地区课堂总结参照板书，复习巩固本节课相关知识。课堂练习1、苏北承接苏南产业转移的最大优势是：A.劳动力、土地价格 B.交通便利 C.市场广阔 D.科技水平高 2、产业转移对苏南、苏北地区影响是： A.不会影响区域产业结构的调整B.促进区域产业的分工与合作C.不会影响苏南、苏北磁力环境 D.促进苏北城市化发展，降低苏南的城市化水平 3、开放讨论：全球目前进行着第三轮的产业转移，使中国成为“世界工厂”原因是什么？对美国发展带来了什么影响?对中国产业发展
16、有何启示？启发过渡到产业转移的对区域发展的影响。教学难点内容，进行学法指导。利用多媒体课件，为学生提供丰富的地理与生活素材，分层次创设问题，从而培养学生从多样的信息中，寻找证据，收集信息，加工信息的能力。生成性探究利用乡土地理激起学生共鸣，积极寻找解决对策创设情境学生通过交流与合作，相互融洽，在愉悦中获取知识，活跃课堂气氛，教学的推进展开。培养表达能力和规范地理语言讲练结合、提高效率。教学反思 1、在教材的处理上，把握新课标要求，突出影响产业转移的因素及产业转移对区域环境的影响等重点、难点内容，对教材则有选择地进行取舍，并补充了大量生动、实时的案例，以点拨思路，启导分析，给学生留下更多的思考空间，开拓学生思路与视界，激发学生探究兴趣。2、设置分层次的材料，引发学生质疑和讨论，使不同层次的学生均能参与整个教学过程，并各有收获，取得个性化的发展。3、通过材料逐层呈现，使学生深入感受经济全球化的冲击与挑战，实现情感态度价值观的升华。教学实践表明，这一环节，学生的表述和教师预设出入较大，教师需要不断引导，实施有一定难度。今后进一步加强培养学生提取信息能力，和准确的表述能力。
