1、“如何看待农民工现象”教学设计指导思想：1、教学避免肤浅化、教条化、口号化，要使学生从情感、精神的层面上关注农民工现象，培养学生的人文精神。2、引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题，增强社会责任感，学以致用。3、调动学生自主学习、合作学习的积极性，增加学生对农民工现象的感性认识，采取开展实地调查、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调查分析报告。教学安排：1、指导学生学会研究性学习。2、帮助学生设计调查表格。3、进行调查汇报，给予学生恰当的评价。相关资料：1、 我国目前有多少农民工？农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体，数量约有2亿左右。2、 农民工属于什么阶层？
2、2004年中央1号文件明确指出，“进城就业的农民工已经是产业工人的重要组成部分。”这一判断非常正确，意义重大。目前，全国第二产业就业人员中，农民工占57.6%，其中加工制造业占68%，建筑业占80%；在全国第三产业从业人员中，农民工占52%；城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农民工。也就是说，农民工正在迅速地从农民中分离出来，顽强地融入产业工人阶层，并成为产业工人的主体部分。当然，这种分离和融入还处于一个艰难而漫长的过渡期，由于打破城乡分割不可能一蹴而就，相当长的时间里农民工的农民“血统”还会延续下去。尽管如此，农民工作为一个新的社会阶层，其独特的经济需求和政治诉求应该得到充分的尊重
3、。虽然农民工的“根”还在农村，但是他们已经脱胎换骨，日益成长为一个迫切需要社会认可的新兴阶层。3、 农民工处于何种生存境况？（一） 作为“廉价劳动力”，工资水平低，拖欠时有发生。（二） 作为“超时劳动力”，工作时间极长，超负荷从事繁重工作。（三） 作为“高危劳动力”，社会保障缺失，各种安全事故频繁。4、农民工问题有多么重要？（一） 农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。（二） 农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡”。（三） 农民工问题关系到社会主义和谐社会建设。5、 解决农民工问题应该做些什么？（一） 构建城乡一体化就业体系。（二） 健全农民工权益保障制度。（三） 强化农民工输出地和输入地培训。（四） 稳妥解决农民工户籍问题。（五） 改进对农民工的管理和服务。
