1、五年级下册语文一课一练5.刘三姐语文S版（无答案）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 班级 姓名 座号 成绩 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么
2、说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、
3、多音字辨析：在括号里填上括号前加点字的读音。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1敌人的恐吓（ ）吓（ ）不倒他。 2他神情沮丧（ ），正在为父亲的丧（ ）葬费发
4、愁。二、反义词：在括号内写出相对应的反义词。 狼狈不堪( )；无计可施( )；扬眉吐气( ) 三、造句：理解记忆后造句。 恼羞成怒：由于羞愧和恼火而发怒。造句：_幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。造句：_面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。造句：_气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。造句：_ 狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受，形容非常窘迫的样子。造句：_无计可施：没有计谋可以施展，指想不出对策。造句：_如坐针毡：像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。造句：_扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。造句： _丧魂落魄：形容非常恐惧害怕的样子。造句： _四、课外阅读_好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花草，香也香不过它。我有心采一朵戴，又怕看花的人儿要将我骂。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花开，雪也白不过它。我有心采一朵戴，又怕旁人笑话。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开，比也比不过它；我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。1.从这段词中，你了解了茉莉花有那些点？_2.这段歌词抒发了作者怎样的感情？_3.请你给这篇文章添加一个标题，填在横线上。
