五年级下册语文一课一练－6. 猫｜语文S版 （无答案）.docx

1、五年级下册语文一课一练6. 猫语文S版（无答案）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级 姓名 座号 成绩 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，

2、注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 轻 松 认 知我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文

3、也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么

4、”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、读拼音，写词语。zo yng go zh zhu yng rn png二、多音字组词。折zh（ ） 屏png（ ） 调tio（ ）折sh（ ） 屏bng（ ） 调dio（ ） 快 乐 构 建三、形近字组词。虑（ ） 稿（ ） 要（ ） 乘（ ） 虚（ ） 搞（ ） 要（ ） 乖（ ） 痒（

5、 ） 秃（ ） 殃（ ） 饼（ ） 洋（ ） 凭（ ） 秧（ ） 迸（ ） 四、按要求改写句子。1. 说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?（改为陈述句）2. 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（换一种说法不改变句子意思） 应 用 内 化 五、把下列句子补充完整。1.小猫什么都怕，可是 2.今天的劳动任务很重，可是 。 3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是 六、课外阅读掩盖过失的猫有一只猫，总是把自己吹嘘得了不得，对自己的过失，却百般掩盖。它捕（b p f）捉老鼠时，不小心让老鼠逃跑了。于是，它就说：“我是看它太瘦，才放它的，等它以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说：“我本来就不想捉它捉它还不容易？我是要利用它的尾巴来洗脸。”一次，它掉进泥坑里，浑身沾满了污泥。看到伙伴们惊异的目光，它解释说：“身上跳圣多，用这办法治它们，最灵验不过！”后来，它掉进河里。伙伴们打算教它，它说：“你们以为我遇到危险了吗?不，我在游戏.”话还没说完，就沉没（mi m）了。“走吧！”伙伴们说，“现在，它大概在表演潜水呢！”1.用斜线划掉括号里加点字的错误读音。2.写出下列词语的近义词。吹嘘（ ） 掩盖（ ） 大概（ ） 过失（ ） 3.文中第三自然段中的破折号表示什么？4.想想最后这只猫会怎样。