1、高考资源网（） 您身边的高考专家满分150分，考试时间150分钟。本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。第卷（阅读题 共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成后面的题。中国的灾难美学自然灾难以其毁灭性的力量，给人类的身体、心灵与生活以沉重打击，如何从这种似乎不可避免的创伤性记忆中复苏？缺乏精神资源的某些国人，用一种具有中国特色的灾难美学来进行自我的精神按摩和情感麻痹，这种灾难美学，其实质是一种遗忘灾难的艺术，不啻对受难者的二度伤害。灾难美学最核心的体现，就是一种灾难之后的政治美学，这种政治美学在一些自称为舆论喉舌的“主流媒体”上体现得最为明显。每次自然灾难的发生，无论是地震、洪涝、旱
2、灾还是泥石流等，似乎都在造就盛世传奇般的领导干部，媒体上连篇累牍的是领导们如何废寝忘食、亲力亲为地深入灾区，慰问灾民，调查灾情，安置灾后。如果说灾难是一场悲剧，你会发现主角和配角的位置每次都被翻转了。有一位宗教界的公共人物说得很入人心，他说，人世间的灾难、苦难本来就是一个常数，这苦难降临在谁的身上是不可知的，而苦难的承受者，其实质是替代我们去蒙受了身心的毁灭与创痛。我们不应该将自己想象成侥幸的幸存者，而应该理解为同受苦难的受难者，去理解苦难，去帮助灾民，去抚慰自己同样受难的心。可在我们的公共生活里，一次次的灾难所唤起的道德觉悟与人性反省，就好像“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”，瞬间的伤痛感，
3、自我的省思，援助灾民的道德冲动，迅速地被消费主义社会的滚滚洪流湮没、淘洗。这就导致每次灾难的发生，我们好像都是第一次感受如此巨大的苦难，道德性的提升与努力，每次似乎都是从零点出发。即便如此，灾难过后，我们还是常常容易被自己的道德努力所感动。这种面对灾难的道德美学，成为公众集体性的媚俗艺术，其本质就是，我们面对灾难及其受难者的态度，往往是“抽象的同情，具体的冷漠”。爱人民永远比爱你的邻人来得轻易。在最宽泛的意义上，我们毫不掩饰对受难者的慷慨的悲悯与同情，可同时，我们对于在受难者这个抽象符号背后的具体的个人的苦难，却缺乏一种坚韧、持久、悲悯的道德激情，去进行救赎与援助，而是开始迅速地冷漠，不耐烦，
4、遗忘。在传统社会，巨大的自然灾难，往往含蓄地告诫、警示统治者的“政治之恶”，所以才有罪己诏，普通人面对灾难，则在苦痛之外，更增添了一份对于不可知的大自然的敬畏，因敬畏而生谦卑与自省意识。而在20世纪下半叶的中国，“人定胜天”乃至“无法无天”的自负与浅薄大量滋生。唯意志论、精神万能论，背后所隐含的目标却是一种最庸俗的世俗社会的物质主义理想。这种精神特征，在每次灾难过后的政治话语、公共话语乃至私人生活里都有体现，灾难似乎不是让世人更为警醒人性的有限、人的能力的局限、人的罪错感，却反而再一次雄辩地证明了人类世界的伟大、光荣与正确。人性包含着两种可能，即向上提升的可能与向下陷溺的可能，也就是人性的自主
5、性与可堕失性两极，正因为此，无论是基督教教义，还是儒家的道德哲学，或其他宗教文明，都强调省察克治、反求诸己的重要，这也就是一种人性上的幽暗意识。可我们在面对自然灾难的时候，幽暗意识往往被深度压抑了，意志美学却总是得到伸张与发扬。这种意志美学，是前面所说的政治美学与道德美学的理性根基，它不是从一次次的灾难中去学习如何做一个梭罗式的与自然和谐相处的人，而是从灾难中看到了人类征服自然的努力尚且不够，人类驾驭世界的能力有待提升。灾难在强化着人类虚妄的主体性与贪得无厌的掠夺心理，灾难不再被看成是对有罪的人类的一次警诫与惩罚，而被看成在考验人类社会的物质成就与科技能力。 （有改动）1下列关于“灾难美学”的
6、理解，不符合文意的一项是（ ）A灾难来临时，我们不应该将自己想象成侥幸的幸存者，而应该理解为同受苦难的受难者。B灾难发生后，灾民成为了这场悲剧的配角，这是政治美学的表现，政治美学就是灾难美学最核心的体现。C灾难面前，缺乏精神资源的某些国人，进行自我精神按摩和情感麻痹，这种遗忘灾难的做法，其实是对受难者的二度伤害。D灾难美学在现实中成为公众集体性的媚俗艺术，使我们对具体的个人的苦难，缺乏一种坚韧、持久、悲悯的道德激情。2下列对原文思路的分析，正确的一项是（ ）A第段描述了灾难之后的政治美学的相关表现，与第段的内容形成对比，很好地阐释了灾难美学的本质。B第段告诉我们面对灾难，应感同身受，理解苦难；
7、第段语意一转，叙述了人们面对灾难时的不持久的、媚俗的表现。C第段指出传统社会中，人们因敬畏自然而有谦卑和自省的意识；第段表达了“人定胜天”的美好愿望。D第段点出意志主义是政治美学和道德美学的理性根基，意志主义强调应与自然为友，注重自我反思。3下列对原文作者观点的概括，不正确的一项是（ ）A自然灾害频发造成的后果非常严重，我们不应遗忘灾难，而应该正确地面对灾难，对待灾民。B“抽象的同情，具体的冷漠”这句话形象而深刻地说明了我们在面对灾难时，缺乏的道德激情。C一次次的灾难似乎不是让世人更为警醒与省思，却反而一次次雄辩地证明了人类世界的伟大、光荣与正确。D人性包含着向上提升与向下陷溺的可能，因而，无
8、论是基督教教义，还是儒家的道德哲学，或其他宗教文明，都强调一种人性上的幽暗意识。 【答案】1A2B3B 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、（33分）阅读下面的文言文，完成后面的题。独 乐 园 记 司马光孟子曰：“独乐乐不如与人乐乐，与少乐乐不如与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。”颜子“一箪食，一瓢饮”，“不改其乐”；此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫“鹪鹩巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹”，各尽其分而安之。此乃迂叟之所乐也。熙宁四年迂叟始家洛，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读
9、书堂。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下，中央为沼，方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻；自是分而为二渠，绕庭四隅，会于西北而出，命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉玦，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。沼北横屋六楹，厚其墉茨，以御烈日。开户东出，南北轩牖，以延凉飔，前后多植美竹，为清暑之所，命之曰种竹斋。沼东治地为百有二十畦，杂莳草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局，径一丈，屈其杪，交桐掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰采药圃。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花，各居其二，每种止植两本，识其名状而已
10、，不求多也。栏北为亭，命之曰浇花亭。洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见，乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、轘辕，至于太室，命之曰见山台。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪，自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，执纴采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，惟意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢
11、曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！【注】鹪鹩（jio lio）：一种鸟。“若夫”四句：语出庄子逍遥游。迂叟：作者自称。熙宁四年（公元1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修资治通鉴。纴（rn）：纺织。4对下列句子中划线的词语的解释不正确的一项是（ ）A熙宁四年迂叟始家洛 家：定居，安家B杂莳草药 莳：种植，移植C况叟之所乐者薄陋鄙野 野：郊野，郊外D而林薄茂密 薄：草木茂盛5下列各组句子中，划线词的意义和用法完全相同的一项（ ）A因合而命之曰独乐园 相如因
12、持璧却立B独乐乐不如与人乐乐 蜩与学鸠笑之 C夫又何求于人 君子生非异也，善假于物也D皆以蔓药覆之 久之，能以足音辨人 6下列对原文的理解和分析，不准确的一项是（ ）A文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人关于乐趣的论述，目的是引出下文对独乐园的描写，以及对“独乐”的阐释。B作者精心具体地描绘了独乐园的布局及构筑，每一处都突出了他对独乐园的喜爱之情，同时也写了作者置身其内伺花弄草、自得其乐的闲趣。C整篇作品，不论是对独乐园的写景状物还是抒情议论，除作者外，没有提及第二位家人或友人，这一构思符合文章“独乐之趣”的宗旨。D本篇名为叙写作者居住于“独乐园”的种种乐趣，实则表达了作者政治上失意后，退隐
13、洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、不再出仕的情感。7把下列句子翻译成现代汉语。 （10分）所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！ （5分）吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？（5分）【答案】4C5A6D7（1）所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢?（5分：“病”1分，“何”1分，介宾后置1分，语意通畅2分。） （2）我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗?”（5分：“所乐”1分，“吾子”1分，“其”1分，语意通畅2分。）【解析】4试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知
14、识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。C野，粗俗、粗野。D“薄”为”“草木茂盛”意，“林薄”为“交错丛生的草木”，楚辞：“露申辛夷，死林薄兮。王逸注：“丛木曰林，草木交错曰薄。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5试题分析：虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。A于是，就，副词。B意义相同；前者为介词，后者为连词。C前者为介词，对；后者为助词，引出动作对象，无实义。D词
15、性相同；前者：用；后者：凭借，根据。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。6试题分析：这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。D项，文中并未表达作者不再出仕的意思。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“病”译为“担忧”、“何”译为“什么”、“ 何求于人”是介词短语后置。（2）句中关键词“所乐”译为“有所快乐”、“吾子”译为“您”，
16、 “其”译为“难道”。翻译时，直译为主意译为辅。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：孟子说：一个人欣赏音乐的乐趣，不如与别人一起欣赏更快乐，与少数人一起欣赏音乐的乐趣，不如与众人一起欣赏更快乐。这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界）。孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。颜回“一箪饭（盛饭的圆形竹器），一瓢水”，“不改变他的乐趣”。这是圣人贤人的乐趣，不是愚笨的人所能达到的（境界）。像那“鹪鹩（ jio lio，是一类小型、短胖、十分活跃的鸟）在林中筑巢，不过占据一根树枝；偃鼠到河中饮水，不过喝饱肚子”，各尽自己的本分而相安无事。这才
17、是我（迂叟）所追求的乐趣。熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园，它的中间作为厅堂，（在堂中）集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，中间作为水池，方圆和深度各为三尺。疏导水流分五处注入水池中，（形状）像老虎的爪子；从水池的北面隐蔽流出北面的台阶，悬空注入庭院下面，（形状）像大象的鼻子；（水）从这里又分为二条小渠环绕庭院的四角然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，（岛）像玉玦一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。水池的北面有六间并排的屋子
18、，加厚了它的墙壁和屋顶来抵御烈日。开门往东，南北的窗子可以吹来凉风，前后多种植优雅的竹子作为清凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出一百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩篱，把它命名为采药圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个，每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。洛阳城距离山不远
19、，但树木丛生茂密，常常看不到，于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、轘辕，直到太室（都能看见），把它命名为见山台。我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼前。所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？神志倦怠了，身体疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，灌注热水洗涤双手，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁
20、绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。 有人责备我说：“我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？”我（非常）抱歉地说：“我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？”阅读下面这首宋词，完成后面的题。（8分）昭君怨咏
21、荷上雨杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛青波。8这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。（4分）9整首词中，诗人的心理发生了怎样的变化？请作简要分析。（4分）【答案】8“跳”就是“跳动、跳跃”之意。雨点在荷叶上快速跳跃，一方面有力衬托了雨势之急；另一方面是运用拟人的手法，把雨打荷叶的情景描写得绘声绘色，生动别致。9开始诗人梦中泛舟，看满湖烟雨，闻阵阵幽香，因而沉醉其中；忽然急雨袭来，敲打船篷，使诗人午梦惊醒；诗人醒来眼前却出现了“荷叶跳珠”“水银流泻”等更加美妙的境界，欣喜之情又油然而生。【解析】8试题分析：本题考查炼
22、字技巧。答题思路：先点明该字，题干中已经给出可以省略这一步，比如本题；然后解释该字的意思；接着代入句中分析效果。本题考查炼字技巧。答题思路：先点明该字，题干中已经给出可以省略这一步，比如本题；然后解释该字的意思；接着代入句中分析效果。考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析：上片写梦中泛舟西湖花底，骤雨打篷，从梦中惊醒。“午梦扁舟花底，香满西湖烟水。”“扁舟”，小船；花底，花下。词人午睡，梦中驾着小船在西湖荷花之下泛游，烟雾缭绕的水面上荷花的香味四溢。这两句写的虽是梦境，但形象逼真，如同一幅绝妙的水墨画，淡笔素描，勾勒出湖面胜景的一个轮廓，呈现在读者面前。“急雨打篷声，梦初惊
23、。”突然，一阵暴雨击打船篷的声音，把他从梦中惊醒，一瞬间，先前的扁舟、荷花、烟水顿时消失，可以想见，词人此时对梦境还有些留恋，对雨声打断他的美梦不无遗憾。下片写醒来所见景物，与先前的梦境相映成趣。“却是池荷跳雨，散了真珠还聚。”“却是”二字，承上启下，把梦境和现实串在一起。原来，先前梦中听到的“急雨打篷声”，睁眼一看，是雨点落在门前池塘中的荷叶发出的声音。“跳”字说明雨下得很急，与上片的“打”字相呼应。雨珠在荷叶上活蹦乱跳，形同一粒粒的珍珠，“珠珠”被雨点击散，又重新聚合，因此说“散了还聚”，若不是观察仔细，是很难提炼出这样的佳句来的。“聚作水银窝，泻清波。”“水银”二字作比喻，形象地写出水珠
24、在荷叶上滚动聚合的状貌。这两句是说，雨点聚多了，聚成水银般的一窝，此时叶面无法承受它的重量，叶上的积水便泻入池中。“跳”、“散”、“聚”、“泻”，四个动词连用，把雨打荷叶，荷叶面上水珠滚动，周而复始的情景写得活灵活现。本词构思巧妙，意境新颖，梦境与现实对照写来，曲折而有层次，极富变化，细细品味，似乎看到晶莹璀灿的珍珠在碧绿的“盘”中滚动；似乎嗅到荷花的阵阵幽香，有很强的艺术魅力。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答，如两题都答，则按甲题计分） （6分）甲： ， 。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ， 。
25、 ， 。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易琵琶行并序）乙：1 ，塞上风云接地阴。（杜甫秋兴八首其一）2人生如梦， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）3 ，依依墟里烟。（陶渊明归园田居其一）4天下云集响应， 。（贾谊过秦论）5故知一死生为虚诞， 。（王羲之兰亭集序）6芳与泽其杂糅兮， 。（屈原离骚）【答案】甲：绕树三匝，何枝何依，山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。乙：（1）江间波浪兼天涌 （2）唯见江心秋月白（3）一尊还酹江月 （4）授之书而习其句读者（5）暧暧远人村 （6）天下云集响应【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“匝”、“常”、“ 哺”、“唯”、“酹”等。每句1分，句中有误该句不
26、得分。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、（24分）阅读下面的文字，完成后面的题。你不信任我格戈林出租车把我载到一所大楼前。“劳驾，”我对司机说，“别关计价器。我到公司里去去就回来，然后我们再朝前开。”司机不满地皱了皱眉。“也许，先结账不是更好吗？”他问。“不不，我还要继续坐您的车呢，”我说，“瞧您，不信任我吗？您想我会溜掉？”“我什么也没想，”司机说，“什么样的乘客都有嘛，有人会溜，有人不会”“哎，就是说，您还是认为我可能会溜？那好我把我的帽子押在您这儿。”“您说哪儿去了！”司机生气道，“我要您的帽子干吗？我信任您您把公文包留下再走。”“啊，什么？”我冒火了，“行啊，我把我的公
27、文包留下。只是您要允许我记下您的车牌号码。”“您这是干吗？”司机皱起了眉头，“不信任我吗？您想我会开车溜掉？”“我什么也没想，”我说，“什么样的司机都有嘛，有人喜欢帽子，有人喜欢公文包。”“啊，说什么呢！”司机说，“那好，把我的车号记下吧：MT4020。不过您得先让我看看，公文包里都有些什么。”“这是干吗？”“免得过后说不清楚。”“看吧。”我没好气地说，“喏，里边有文件，书，电动剃须刀。”“剃须刀是完好的还是坏的？”“怎么会是坏的呢？现在还能用。”“什么叫现在呢？我可不打算在这儿测试。”“谁知道您？”我冷笑一声，“您的胡子还没刮呢，脸有点浮肿，眼睛是淡色的，左颊上有个瘤”“在记我的外貌吗？”司
28、机凶巴巴地说，“那好！我也不会忘记您的！蒜头鼻子，圆眼睛，两只耳朵不对称左边有颗镶牙”“好，既然事情发展到了这一步，”我也凶巴巴地说，“干脆就来正式的！这是我的证件：身份证、通行证、结婚证。拿去吧！要知道，您可是在和一个正派人打交道。把您的证件也给我！”“给！”他说，“这是驾驶证、工会证”“身份证当然是没有啦！”我指出。“没有。” 他答道，“好，没什么，必要时警察会找到您的！”“必要时您也会被传唤的”“万一出事，您触犯的是刑法第144条！”“而您触犯的将是第147条第2款。”他回应道。我们恶狠狠地直瞪着对方。“听我说，”我突然改口道，“您不觉得害臊吗？”“您呢？”“我为我们两个感到害臊！”我说
29、。“我也是！”他说着垂下了眼睛，“收回您的证件吧”“您也收回您的”“请把您的公文包拿去”“谢谢！”我说，“我会把您的车号忘掉的：MT4020。”“让我们都忘了吧！”他说。我们亲热地相互拍拍肩。“我怎么会把您往坏处想呢？”我说，“您的脸这么讨人喜欢，眼睛是灰色的，脸颊上有颗痣。”“您长得也很帅。”他说，“大眼睛，耳朵干干净净。要注意保护牙齿”“我一会儿就回来。”我说。“去吧，”他说，“您不在，我怪闷的”我们相互温和地笑了笑，随后我下了车。快走到入口时，我发现通行证不在了。“真见鬼！”我想，“就是说，他还是扣下了我的通行证没什么他溜不了的我也采取了万全之策我戳破了他的后轮胎”11小说情节单一，但情
30、节的展开与推进独具特色，请结合文本分析。（6分）答： 12对话描写是本篇小说的一大特色，结合文本，试分析对话描写的作用。（6分）答： 13小说的主题是什么？请结合全文分析。（4分）答： 14有人认为小说结尾出人意料，颇具特色；也有人认为在“我们相互温和地笑了笑，随后我下了车”处结尾更好一些。你同意哪种观点？请结合文本说明理由。（8分）答： 【答案】11小说情节单一却波折起伏，事件单纯却悬念迭生。由一开始的司机与乘客斗嘴，到争吵渐趋白热化，然后突然和解，最后以相互算计而结束，结局悬而未决，情节在单一中推进，于波折中进入高潮。12颇具讽刺意义的对话描写，从侧面展示了人物的性格；生动的语言描写，将人
31、物的心理（内心）暴露无遗；快节奏的对话描写，丰富并推动了情节的发展。13小说通过叙述生活中一件不起眼的小事所引发的冲突争执，暗讽现代社会人与人之间的信任危机，呼唤真诚的人性和善良的回归。14观点一：小说本该在二人相互谅解时而以圆满的方式结局，但最终却将人物的情感反推回去，以人物之间的相互报复与暗算结束，既揭示了主题，显了讽刺与象征意义，同时也增强了故事的可读性和曲折性，让人深思、回味。观点二：在“我们相互温和地笑了笑，随后我下了车”处结尾更好一些，司机和乘客的关系在最紧张的时刻峰回路转，由紧张对峙转入亲密无间，此时结尾，既可彰显人与人之间的温情与真诚，同时也可唤起人们重建信任的勇气与信心，具有
32、良好的社会劝导意义。【解析】11试题分析：本题主要考查概括分析小说情节的能力。小说情节的概括，要抓住要点，简明扼要。本文主要情节的推进较单一：争执争吵和解暗算。分析情节，要紧扣文本，运用术语来阐释。本文情节单一，但波折起伏，在意想不到中进入高潮，在高潮中戛然而止。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。12试题分析：本题主要考查分析作品的主要表现手法。本文主要以大篇幅的人物对话来客观表现人物性格，在快节奏的对话中，人物的内心暴露无遗，在看似生活化的对白中，充满了颇具讽刺意义的象征劝谕。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。13试题分析：本题考查概括作品主题的能力。小说主题或以主要
33、人物的性格特点、道德风貌、品德等来揭示人性中的美或丑，或以故事的形式来针砭时弊，或通过寓言寄寓人生哲理，或虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。本文以特定场景中特定的人物矛盾冲突来贬斥丑陋，宣扬真诚，以象征的手法来反映现实生活。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。14试题分析：本题考查探究作者的创作意图及对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。探究文本，要紧扣文题要求，在文本中寻找依据；要依据原文思路，了解作者的情感态度；要深入发掘文本深蕴的象征劝谕意义。本题探究作品的结局方式，缺憾型会引发读者深入思考，圆满型则增强读者的趋善求美的信心，均属于不同层面和不同角度的切入。考点：对作品
34、进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。第卷（表达题 共84分）四、（24分）15下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A刊载/载誉归来 忖度/置之度外 舍弃/退避三舍 桂冠弹冠相庆B仆役/前仆后继 露脸/抛头露面 化纤/纤尘不染 救济/济济一堂 C落拓/丢三落四 累赘/连篇累牍 供奉/供不应求 委曲/曲高和寡D勉强/强人所难 横溢/飞来横祸 省察/不省人事 暴露/一暴十寒 【答案】C【解析】试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。Azi/zi du/d sh/s
35、h gun Bp lo/l xin j/j Clu/l li/li gng/gng q/q Dqing hng/hng xng bo/p考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。16下列各句没有错别字的一项是（ ） A严肃文学，向来不太为大众所关注。因此，我们应该感谢诺贝尔文学奖，以它固守的独特标准，为我们斟选出一些质量上乘、但又不太为人所知的作家和作品。B最令人焦灼的莫过于腐败的大肆蔓延，时刻都在销蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷入对是非善恶的无休止的冷漠和麻木之中。C同为青春派作家，郭敬明每次接受采访似乎都绕不开韩寒，两人频频见诸报端的“口水仗”也丝毫没有揠旗息鼓之
36、势。D一个人的生命是有限的，想要在有限的生命里获取丰硕的成果，就要付出努力；想不劳而获，坐想其成，那只能虚度光阴。【答案】B【解析】试题分析：此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A 斟甄 C揠偃 D想享考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。17下列各句没有语病的一项是（ ） A现代汉语词典是每个中国人终身的语文老师。在过往的30多年时光里，它无论是身披蓝色硬壳还是红色精装，始终占据中国人话语系统的权威。 B浙江卫视全新推出的大型户外竞技真人秀互动节目奔跑吧兄弟自开播以来，众多粉丝除了关注明
37、星们的一举一动，也为节目组设置任务出谋划策。C频繁发生的校园安全事故，不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去，影响了社会的和谐稳定，成为当前安全环境治理的重中之重。D日前，被称为“京考”的北京市2014年公务员笔试举行，五万余名考生在雾霾中赶考。据了解，“治理雾霾”此次被写入京考试题，群众路线、孤寡老人社会保障等时事热点也有涉及。【答案】D 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。18阅读下面一段文字，简要概括“晒课”的主要目标，不超过15个字。（6分）晒课是英文“SHARE COURSE”即“CETC”英文发音的谐音，寓意分享课程，CETC：CHINA EDUCAT
38、ION TRAINING AND CONSULTANT意为：中国教育、培训和咨询。晒课是深圳市谷联科技有限公司通过三年多时间对十一家已在教育、培训和咨询领域经营十年以上并已取得卓越成效的机构的资源进行整合、优化和重组，于2010年5月正式创建的中国教育、培训和咨询垂直门户。晒课通过网络技术、在线课堂、移动课堂等辅助工具实现“我的学习，我做主”。自主安排学习，不受时间、空间、地点，环境的限制。通过学习和交流，使经理人掌握实用和有效的管理技术，让工作变得有序、规范、流畅和轻松。在资源的融合与智慧的分享中不断的创新和进步，从而让我们的生活变得更加丰富多彩。【答案】学习快乐，工作轻松，生活丰富多彩。【
39、解析】试题分析：解答此题首先抓住题干关键词语“概括晒课的主要目标”。然后分析所给语段，共三层，分别是晒课的含义、晒课的方式和晒课的目标。由题干可知重点是分析第三层。而第三层又是从学习、工作、生活三方面说的。由此概括答案即可。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。19年年岁岁花相似，岁岁年年有新字。年度汉字评选，是使用汉字地区的一项评选活动，多见于中国与日本。各地民众根据一年内发生的国内国际大事，选定一个具有高度概括性的、能够反映全年焦点的汉字；它能真实再现民意和舆情，表达民众的诉求和期望。回顾即将逝去的2014年，请你推荐一个年度汉字，并至少运用一种修辞手法来说明你的推荐理由。答：年
40、度汉字： ；推荐理由： （4分）【答案】强推荐理由：新政伊始，东海确定防空识别圈，感觉大国姿态一点点强硬起来。这是一个好的开端！ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20某学校校园文学报拟改版，改版后，该报仍设四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第一版与第四版、第二版与第三版字数相同，结构大体一致。（5分） 答：第二版：诗园芳甸 第四版：青春物语 【答案】第二版：诗园芳甸 独抒真情，表现善美 第四版：青春物语 敞开心扉，剖析内心，书写人生轨迹【解析】试题分析：本题考查仿写句式的表达能力。答题时，应根据语段整体语境，联系上下文句子特点，选取描
41、述对象，采用动宾短语的形式组织答案。描述的内容要与描述的对象语意相吻合，连贯；要采用恰当的比喻修辞手法。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。五、（60分）21阅读下面的文字，按要求作文。（60分）人世间的路很多很多，其实，归根结底只有两条：上坡路和下坡路。走上坡路，沿途可能会有荆棘刺破你的双脚，可你的视野会越来越宽、越来越广，每前进一步，你都会看到更美的景色，然而，有时你付出了很多很多也不一定走得很高；走下坡路就显得很容易，下势的推力在后面推搡你，无须把握，省劲舒服，轻松愉快，但是，你很难把握自己，有时会一泻千里。读了上面的文字，你有怎样的感受和思考？请自选角度，不要脱离材料的内
42、容及含义的范围作文；题目自拟，文体自选（诗歌除外）；不少于800字。【答案】走好自己的路人生有千百条路可以走，只要你把握好方向和目标，走自己的路，都能到达终点。 鲁迅先生曾言“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”成功的路，是自己走出来的。要怎么走，要以什么姿势走，那是取决于你自己。螃蟹是横着走路，河虾是倒着走路，引起了其他鱼类的嘲笑，说它们愚笨。可螃蟹和河虾只报以浅浅一笑，它们心里明白：只要把握好方向和目标，选择何种前进方式是要根据自身条件来决定。我认为，螃蟹和河虾是对的，因为它们以自己独特的方式，诠释了“走自己的路”。“近代化学之父”道尔顿小时候曾因为把红看成绿被同伴嘲笑 “绿眼猴”，连
43、给母亲买的深蓝色袜子竟错选了鲜艳的色彩，很是尴尬。但他没有顾忌别人的嘲讽，专心研究这一怪异现象，走自己的路，终于发现了隔代遗传的“色盲”。百万富翁阿瑟弗赖伊小时候到唱诗班唱歌时，发现书本里做记号的书签不见了，让他很是狼狈，他想：要是有一个能固定不动的书签该多好啊。他不顾别人嘲笑，最后发明了不干胶，造福人类。正是因为他们秉守坚定的信念，克服了重重困难，“走自己的路”，才得以成功。我的同桌貌不惊人，可是每逢别人忙着记单词背课文的时候，他总是眯缝着眼休息，一副不在乎的样子，老师也曾几次批评他走神。我本以为测试时他会答不上，可每次他都能滚瓜烂熟地背出来，真让人疑惑不解。我趁他不在，翻开了他的英语课本，
44、发现他在书页上画着各种符号和图像，原来他是用图象思维来记忆啊！他是以这种方式“走自己的路”，让我大开眼界。班上的黑大个老C特爱打篮球，篮球到他手上就如鱼得水，转得飞快，什么两分三分都不在话下。他还有“勾手”绝招，“球”无虚发，独步“球”林。他不怕刮风下雨，不畏寒冬酷暑，一有空就练球。他也如是说：“打篮球就是我喜欢的路，我会把这条路一直走下去！” 我相信老C兄是会走进NBA赛场的。“走自己的路，让别人说去吧”有时是行不通的。假如你执意走歪路，把别人的善意提醒当耳边风，就会适得其反。所以，在“走自己的路”的同时，请接受别人善意的提醒，才不会走弯路、走错路。小A是我班的“神枪手”，写字飞快，每次都是
45、他第一个交抄写作业，让全班为之惊叹。可是，他也是我们班的“错别字大王”，错别字“伤员”层出不穷，不是“畏”多了一撇就是“蒙”少了一横。老师也批评他，可他仍然如故、我行我素。他说：“字写得快有错吗？我走自己的路，不怕别人说！”所以每次考试，他都因为错别字被扣了分，吃了亏，此兄真让我们爱莫能助，他这条路是走不通的。根据自身的条件，定好正确的目标方向，顽强地走自己的路，就能走出一条康庄大道。想刘伟，他因幼年触电而双手尽失，经过艰苦的学习后，竟能用脚趾弹奏出天籁之音，感动全中国；还有一些残疾人，没有了双手，他们却凭着最顽强的毅力，努力学习，考上了大学，谱写出考场最感人的画面他们正是像螃蟹和河虾那样以自已的方式走自已的路，走进了属于自己的一片蓝天！“世上道路千万条，条条大路通罗马。” 你只要把握好正确的目标和方向，勤勉而坚定的走自己的路，就能走出困境，走向光明，走向完美的人生！ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 - 15 - 版权所有高考资源网