五年级上语文教学设计-落花生_浙教版.docx

1、、落花生教学目标1、 初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。 2、 学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。 3、 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。教学重点难点 重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。 难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教 具：投影片 课文录音教学时间：课时第1课时一、揭示课题 1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？ 2、学生交流。 二、听课文录音，了解落花生。 、听录音后回答： 这篇课文的内容是：（）介绍一种物品（） （）记一件事（） （）写一处景物（） （）描

2、写几个人物（） 、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。 三、初读课文 1、把课文读正确、通顺。 2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。 四、交流学习成果 1、自由地找小伙伴交流。 2、教师巡视，个别指导。 3、集体交流典型的几个问题。 五、按提示分段 1、出示投影，按下面的意思给课文分段：

3、 （）种花生，收花生。 （）尝花生，谈花生。 （）父亲的话牢记心上。 2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。 六、作业： 1、 完成作业本第2、4。 2、 绘制花生的生长过程。 第2课时 一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。 、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？ 、学习“学习提示”。 （）默读“提示”，划出你认为重要的词句。 （）从“学习提示”中，你学懂了什么？ 表达课文主要内容的段落叫重点段。 学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。 联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。 （）根据“学习提示”，找出课文的重点段。 二、研读重点段 、

4、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？ 、结合课后练习、题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。 、汇报交流学习情况： （）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？ （）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。 （）“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？ 父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练。 父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其

5、实是赞美了花生的什么可贵之处？（藏而不露） （）父亲为什么要对我们这样说？理解课文第自然段。 （）“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第自然段） “有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？ 、学了这一段，你懂得了什么道理？ 、有感情地朗读课文。 三、作业。 作业本第4、5题。 第课时 一、复习回顾 1、 听记：开辟居然、价钱、榨油、可贵、爱慕、体面2、 自查、订正 3、 用上这些词说说课文内容。二、研读第一段 1、引入：“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？ 2、自由朗读第一段，讨论：这段话为什么不详写？可不可以不写？ 3、体会：课文内

6、容要前后连贯。 三、研读第三段 、引入：父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山，笔名落华生，曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。 2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。） 有感情地朗读：个别准备、同座互练、指名读知道点评。 四、总结体会 1、有感情地朗读全文。 2、联系生活实际，谈谈读书体会。 设计意图：通过说、辩加深对课文的理解，思想上有一个升华。 五、作业 1、完成作业本中剩余的作业。 2、把读了课文后的体会写成一段话。 板书设计： 7落花生 种花生 收花生 尝花生,谈花生(味美 榨油 便宜) 父亲的话牢记心上 教学后记 为了突破本课学习抓住事物的某种特性，以物喻人的写法，并练习对话的几种句式，设计课文主题迁移写一段话，较好。