1、美国首任总统乔治华盛顿教学设计教学目标1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。2、过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。3、情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。这些使他无愧于“美国国父”称号。教学重
2、难点重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。难点：如何评价华盛顿的历史贡献。教学工具 幻灯片，视频，地图册。教学过程一、教材分析在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，产生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑三个杰出人物。他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上实行军事独裁，而华盛顿在军事生涯顶峰之际，拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。本课的教学应放在美国这个时代大背景中去把握处理，并将华盛顿定位为时代背景下的一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有灵魂。二、学情分析经过
3、初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。三、课堂教学设计导入：PPT展示某国国旗图片。设问： 这是哪国的国旗？ 旗面上13根线条和50颗星各表示什么？从而引入美国的概念。引文1：“比才华，他远逊汉密尔顿，谈学识，杰斐逊比他还精深，论政治，麦迪逊比他更精明。”引文2：“有这样一位伟人,当他逝世的时候英国鸣礼
4、炮20响，舰队下半旗致哀；拿破仑下令举行一周的纪念；”从而走近华盛顿。PPT展示“华盛顿在美国”，认识到华盛顿今天在美国的地位。为何华盛顿会赢得这样的荣誉呢？二、领导独立战争1、战争原因根本原因：英国政府对北美的殖民政策加重对北美人民的剥削，压制北美资本主义的发展。1763年，历时七年的英法战争结束，这场战争最终以英国的取胜而告终，但是战争也使英国国库空虚。为了弥补沉重的财政负担，英国对其在北美的属地课以重税。政府先后针对殖民地颁布了“糖税法”、“印花税法”、“茶叶税法”对殖民地人民课以重税。这些法令严重侵犯了殖民地人民的利益，导致了殖民地人民的强烈反抗，北美殖民地的人民与英国的矛盾急剧尖锐
5、美利坚民族的形成1607-1733年，英国在北美洲先后建立13个殖民地，殖民地移民大部分是来自英国、爱尔兰、荷兰与德国的农民。经过一百多年的发展，英属北美各殖民地经济往来日益密切，初步形成了统一的市场。同时，在长期的交流、融合过程中，英语成为了来自各地移民的共同语言，逐渐产生了共同的文化。在此基础上，美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒。启蒙思想的传入直接原因（导火线）：波士顿倾茶事件(1773年)矛盾激化华盛顿是英国移民的后代，一个富有的种植园主，早期一直把英国视为自己的“母国”，自称英国忠顺的“臣民”。他是在英国殖民当局的高压政策下，才逐渐走上反英道路的。第一届大陆会议的决议（1774年）
6、1774年9月，华盛顿作为弗吉尼亚议会的代表，同北美其他12个殖民地议会的代表一起，在费城举行了第一届大陆会议，共同商讨反抗英国殖民统治的大计。在华盛顿等人坚决要求下，会议通过以武装抵抗作为最后手段的决议。2、战争过程爆发：来克星顿的枪声（1775、4） 1775年4月，英国军队和北美民兵在来克星顿一带发生冲突，北美人民打响了武装反抗的第一枪，历史上称为“来克星顿的枪声”，它揭开了北美殖民地人民反英武装斗争的序幕。建军：整编大陆军，华盛顿为总司令（1775、5）第二届大陆会议：华盛顿临危受命，决心从整顿军队入手，他一方面筹措粮草和枪弹，充实装备，另一方面加强军事训练，严肃军纪，重视思想教育，号
7、召为自由而战。大陆军的面貌为之一新，战斗力迅速提高，光复波士顿首战告捷。（1776、初）建国：发表独立宣言（1776年7月4日）美国独立日议一议 为什么说独立宣言的发表标志着北美人民的抗英斗争进入了一个新阶段? （独立宣言提倡自由、民主、平等的资产阶级思想，宣告北美13个殖民地独立成为美利坚合众国，为北美人民的反英斗争指明了方向。）转折：萨拉托加大捷（1777年）想一想 战争期间，华盛顿面临着哪些困难?他是如何克服的? 提示：思想难以统一，物资严重匮乏，兵力不足，兵员未经训练。 措施：重视思想教育，进行广泛的政治宣传，以自由、独立为旗帜，统一人们的思想，激励人们的斗志。筹措物资，补充装备，严格
8、军事训练，提高战斗力。运用灵活的战略战术，歼灭敌人的有生力量，保存自己的实力。 胜利：约克镇大捷（1781年）法、荷援助，康华利率英军投降。这是北美独立战争以来的最大胜利，战争到此实际已经胜利结束。结束：1783年，签订和约,英国承认独立1783年的巴黎条约，英国承认美国为自由、民主、独立的国家。3、胜利原因请思考：为什么在相对弱小的情况下，美国能取得战争的最终胜利？美国人民为正义的事业而战，人民全力以赴； 北美资本主义经济的发展，为战争提供了获胜的物质基础； 国际援助：取得了法、荷等国际上的军事援助、道义支持； 华盛顿卓越的军事指挥才能。4、胜利意义北美独立战争的性质：既是北美13洲殖民地人
9、民争取民族解放的独立战争，也是一场资产阶级革命；推翻了英国殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家；为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。 （第二课时）华盛顿昔日的部下亨利李曾说过：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他是同胞心目中的第一人。” 前面讲到华盛顿领导独立战争的过程可见他是“战争时期的第一人”，那么为什么又说他是“和平时期的第一人”呢？三、主持制宪（反对封建专制，坚持民主共和）1、背景华盛顿坚决反对封建专制，辞去总司令职务，回乡务农。想一想 华盛顿离职前提出的四点建议对当时的美国有何现实意义? 提示：主
10、张制定宪法，成立联邦国家，维护各州团结，加强国防力量，有利于当时动荡不安的美国恢复正常秩序，保证国家的统一稳定，对新生美国政治的发展有着重大指导意义。 邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央权力的必要性和迫切性。邦联条例（1781年3月）：确定美利坚合众国为一个邦联国家。实质：由13个州构成的松散的联盟，各州保持相对独立，邦联政府无权干涉各州内政。邦联是由独立国家组成的联盟，邦联条例实行期间的美国和内战期间的美国都是邦联。结合必修一，回顾邦联制带来的问题？美国统治阶级感到迫切需要一个强有力的中央政府以巩固独立战争的胜利成果，发展资本主义经济。为建立一个统一而强大的美国，必须制定一部新的宪法。
11、2、经过1787年在费城召开制宪会议，华盛顿出席并主持会议，华盛顿被选为会议主席，在1787年宪法的制定过程中起了关键性作用。3、结果会议通过一部新宪法联邦宪法，取代邦联条例，确立一个真正的全国政府。（1）内容：规定美国是一个联邦制国家，国家元首为总统，实行三权分立。（2）实质：维护资产阶级利益。（3）评价积极方面： 世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。 是一部资产阶级性质的宪法。它根本上否定了封建专制制度，确立了资产阶级共和政体，体现“制约与平衡”的原则，三权分立避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民族。 它用一个名副其实的国家去代替邦联条例下的
12、松散联盟，对内有利于全国市场的形成，对外则有能力保卫国家的安全。消极方面：没有废除南方的奴隶制，给这部宪法打上了种族歧视的烙印。华盛顿的“三进三退” “一进”：就任大陆军总司令，取得独立战争的胜利。“一退”：拒绝当国王，避免封建君主专制在美国“二进”：主持制定1787年宪法，确立了美国民主政治。“二退”：1788年夏，宪法通过，华盛顿再次踏上归程。联邦宪法确立了一个真正的全国政府，它对内有利于全国市场的形成，对外则有能力保卫国家安全。1788年夏天，宪法最终获得通过，华盛顿再次踏上归程。华盛顿真的能在维农山庄安度余生吗？美国还需要这位开国元勋吗？“三进”：就任总统，维护和完善了国家民主政治制度
13、。四、首任总统1、就职 根据新宪法的规定，1789年美国举行了建国以来的第一次总统选举，华盛顿成为各派都能接受的人选。4月30日，在纽约市的联邦大厦，华盛顿宣誓就职。 2、上任时面临的重重困难联邦政府羽翼尚未丰满，国库因战争而债务累累，陆海军名不副实，等等。很快，华盛顿就发挥出卓越的领导才能，基本解决了上述问题，那么他是怎么做的呢？3、第一届任期华盛顿把自己当选总统的感觉描绘为“像是走向刑场的囚犯”，没有前人的经验可以借鉴，也没有先例可循，一切要华盛顿来创造先例。内政：网罗人才，组成内阁，调和内部矛盾。经济：建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济。外交：改善同英国的关系，加强同印地
14、安人的友好。其他：创立总统否决权制度。作用：维护和完善了国家的民主制度，为美国的政治稳定和经济发展做出了巨大贡献4、第二届任期 巩固第一届任期的成果；与其他国家保持中立关系（“严守中立”政策，使美国避免介入欧洲战事）；开展西进运动。极大地推进了西部的开发。5、引退 到第二任期结束时，华盛顿基本实现了自己的目标，他决然引退，为美国总统连任不得超过两届的制度创立了范例，他的伟人风范赢得了美国人民的衷心拥护。“三退”：1796年急流勇退，开创了美国总统连任不得超过两届的先例，对美国民主建设产生了深远影响。 问题：从三进中，可以看出华盛顿哪些优秀品质？从三退中，又可以看出哪些优秀品质？（学生谈华盛顿“
15、三进三退”人生，教师评价）在“三进三退”的选择中，无不闪烁出华盛顿的高贵品质。二、评价：个人和时代开拓视野：史学动态（一）美国史学界对华盛顿的评价、全面肯定，甚至神话；“他为建立我们这个辽阔的帝国、为西方世界的独立和自由做了一个人力所能及的一切，他的贡献超过了其他任何人。”“祖国的救星” 常被同耶稣相提并论。、剥掉华盛顿头上的神圣光环，变神为人，虽然肯定其军事成就，但对他的政治态度和思想却评价不高。如：华盛顿并不是个不讲个人及本阶级经济利益的人，开国元勋们提出的五项经济利益，华盛顿就拥有四项。华盛顿在美国政治史和思想史上并不占主要地位。（二）中国史学界对华盛顿的评价（主要有三种意见）、在军事和
16、政治思想方面全面肯定。如：刘祚昌教授认为，“华盛顿是位天才的军事家。”拒绝接受王位，又表现他具有“伟大的政治家风度及胸怀。”、华盛顿勘称杰出的军事家，但不是杰出的政治家和思想家。如有观点认为：在军事上华盛顿是“民族运动的领袖”，但在大陆会议里是“稳健分子”。、在军事和政治方面评价都不高。主要根据有：华盛顿在军事上有贡献，但不是“天才的统帅”，他所指挥的战役并未对英军形成致命的打击；在政治上，华盛顿是资产阶级活动家，他在大陆会议上是温和派，从来不是独立宣言的真正拥护者，等等；金无足尺,人无完人，结合华盛顿的一生你认为应该怎样评价华盛顿呢？个人和时代紧密相连。华盛顿并不是神，美国的民主土壤造就了英
17、雄华盛顿。我们在评价人物时，一定要把人物放在特定的时代背景下考察。（注意史论结合）贡献：1、领导独立战争，为美国的建立做出重大贡献；2、主持立宪和担任总统，为美国民主制度的建设和外交原则的确立做出了卓越的贡献；3、将国家、民族的利益置于个人幸福之上；不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制的精神感动美国人民。局限：没有废除黑人，宪法歧视黑人、妇女等总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父” 的称号。结束：伟人已逝，但他的功业还在，他的精神长存。“华盛顿尽善尽美。子孙后代将怀着敬意把他作为一个伟大帝国的缔造者来谈论；而那时，我的名字将在革命旋涡中消逝”。 拿破仑“总的来说，
18、他是个完美的人。虽然在某些方面似乎平淡无奇，但没有任何一点是卑劣的。这样一位靠自己的品德和时运而崛起的伟人确实是前无古人的；在名垂青史的许多英雄伟人中，他应是毫无愧色地占有一席之地的。”托马斯杰斐逊课后小结华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。紧邻太平洋的华盛顿州也成为美国唯一一个以总统为名的州。连接新泽西州和纽约市的桥梁也被命名为乔治华盛顿桥。一种棕榈科属的树木学名也被取名为华盛顿葵（Washingtonia）。【教学反思】紧扣人物史教学的核心学生在掌握历史人物所作所为的基础上，要充分感悟和体会历史人物的人格魅力和精神品质，从而对学生进行必要的情感、态度与价值观方面的教育。本节课几乎所有的环节都是围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开，从导入的美国人民对华盛顿的崇敬之情，到华盛顿一生中的有所为和有所不为以及从中反映出来的坚持和放弃的精神，再到这种精神对美国的影响的分析，无一不是彰显华盛顿的精神品质，无一不是让学生从中感悟华盛顿的精神品质。
